“圣湖心泉”少年宫阅读与作文A活动记录表
时间 辅导老师 2015.10.22 庄培芳 陈剑妹 活动场所 参加人数 402班 25 活动时间 活动内容 周四下午第三 节 1 •积累成语：2. 恰当使用成语 一活动计划1 •教给学生积累成语的方法，培养日积月累的习惯 2学习在写作中正确使用成语，给文章增色。 一、创设情境，激发兴趣 （出示一段文章）仔细观察，你发现了什么特点？ 今天我们来说说成语在表达中的作用，学习正确使用成语。 动 二、 合作探究，策略点悟。 【例1】出示阅读达标训练一：《迎客松》 过 【分析】师生共同分析理解。 程 记 录 师生交流：这篇文章中运用了哪些成语？有什么作用？ 【例2】学生独立完成阅读达标训练二：《美丽的桥》 【师生分析、理解】 交流。 这篇文章中乂有哪些成语？在表达中有什么好处？ 总结：积累成语可以用哪些方法呢？ 独立完成阅读提高训练：《有志者事竟成》 三、 由读到写，进行写作训练。 （1） 写作中恰当使用成语能给文章增色。 方法一：使文章更简洁（出示例句） 方法二：使句子更形象（出示例句） （2） 写作训练： 活 运用老师黑板上的这些成语，写一段人物外貌描写，不少于 五个成语。 （3） 交流 四、 归纳总结，提升思维 活动效果学生体会到了成语的好处，能在文章中正确使用成语，借助成 语使文章表达生动形象。 附件五:
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时间 辅导老师 2015. 10 .29 庄培芳 陈剑妹 活动场所 参加人数 402班 周四下午第三 节 1 •认识关联词： •恰当使用关联 25 活动内容 2 词 活动时间 活动计划1. 认识什么是关联词。 2. 学习正确使用关联词。 一、创设情境，激发兴趣 出活 动 过 程 记 录 示例句： （）我们共同努力，（）竞赛取得胜利。 可以填什么关联词？说说你的理由。 师生交流。 小结：什么是关联词？你能举儿个例子吗？ 二、 合作探究，策略点悟。 【例1】合作完成阅读达标训练一：《绿叶》 【分析】找出文章中的关联词语，说说在文章中的作用。 【例2】独立完成阅读达标训练二：《一丝不苟的果戈里》 交流：画出文章中的关联词。说说句子前后有什么关系？关 联词起了什么作用？ 小结：同一个句子，运用不同的关联词表达的意思就不一 样。选用什么样的关联词，要看具体的语境。注意配对使用关联 词。 独立完成阅读提高训练三：《一罐果酱》 交流心得。 三、 应用策略，指导表达。 1 •过渡语：恰X使用关联词，可以进一步深化文章的情感，使 读者印象深刻。（出示例句） 这段话有哪些地方关联词运用很巧妙？ 2.写作训练：运用关联词，描写你生病了妈妈照顾你的情景。 3•交流，表扬。 四、 归纳总结，提升思维 附件五:
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活动效果1.纪律趋好，兴趣颇浓，积极性可佳。 2.大部分学生思维能力较好，上起来比较轻松，掌握情况比较 好。 附件五:
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时间 辅导老师 2015. 11 .5 庄培芳 陈剑妹 活动场所 参加人数 402班 25 活动时间 活动内容 周四下午 第工节 1.认识比喻 句：2.运用 修辞 活动计划1 .通过训练使学生明确比喻句的特征， 2.在写作中，恰当使用修辞。 会判断比喻句。
活 一、创设情境，激发兴趣。 课件展示：这个句子美不美？为什么？ 动 你觉得比喻句有什么好处？ 【分析】比喻句可以使表达更形象生动。 过 二. 合作探究，策略点悟。 【例1】合作完成阅读训练一：《窗》 程 记 录 1. 画初文章中的比喻句，说说对表达有什么好处，比较：如果 去掉有什么不同？。 2. 说说这篇文章为什么能够这么美？ 3 •独立完成阅读达标二：《小草》 分析：比喻句都有哪些？是怎样比喻的？作用？ 三. 应用策略，指导写作。 修辞是一种加强语言感染力的写作方法，要想让自己的文章 有文釆，就得学号修辞。结合具体语境，用好修辞，就能增强表 达效果。 学生练笔：描写一下你家乡一年四季中的任意一个季节，对 有特点的事物要详细描写，并恰当使用修辞手法。 四. 归纳总结，提升思维 活动效果1.纪律趋好，兴趣颇浓，积极性可佳。 2 .课堂经讲解，训练，大部分学生掌握得较好，个别学生的情况 还不是很好，需要再加强，。 附件五: \"圣湖心泉”少年宫阅读与作文A活动记录表
时间 2015. 11. 13 活动场所 402班 辅导老师 庄培芳 陈剑妹 参加人数 节 1.认识完整 句；2•变换 时活动内容 25 间地点想 象 活动时间 周四下午第 三活动讣划1・让学生进一步了解完整句的特点，会运用构句规律认识 和写出完整的句子。 2 •运用完整句的知识，减少病句的发生。学习变换时间地点 展开想象。 活 动 过 程 记 录 这句话对吗？为什么？ 归纳出完整句的特点：什么时间，谁，在做什么？ 什么地点，谁做什么，结果怎么样？ 二、 合作探究，策略点悟。 【例1】合作完成阅读达标训练一：《知了》 【分析】完整通顺的句子一般有自己固定的表达形式，阅读 时，如果我们能掌握规律，就能够更好的认识和写出完整通顺的 句子。 【例2】独立完成阅读达标训练二：《未来的海底城市》 一、创设情境，激发兴趣 出示例句：星期天，妹妹骑着自行车去姥姥家。 1 •什么时间，谁，在做什么。 2•在什么地点，谁，做什么，结果怎么样 3 •班内交流。 【例3】讨论完成阅读提高训练：《小灵通漫游未来》。 三、 应用策略，解决问题。 1 •一位作家曾经说，一个会回忆会联想会想象的人才是会构思的 人。山此可见想象对我们学习和工作是多么重要。 2•写好想象文的要点：变换地点、时间展开想象 3•练习：2300年的家乡 交流习作，评议。 修改自己的作文。 四、 归纳总结，提升思维 活动效果1.纪律趋好，兴趣颇浓，积极性可佳。 2 •懂得判断一个句子是否表达完整，如果不完整，缺了什 么，会修改。
3.能根据不同的时间地点展开想象，把文章写生动。
附件五： \"圣湖心泉”少年宫阅读与作文A活动记录表 时间 2015. 11 .19 活动场所 402班 辅导老师 庄培芳 陈剑妹 参加人数 25 周四下午 第三节 1 •把句子 写具体； 活动内容 2.变换角 色展活动时间 开想 象 活动计划1 •让学生学会基本的扩句方法，使句子表达更生动； 2.让学生学会变换角色进行想象，使文章想象更丰富，表 达更具体。 一、创设情境，激发兴趣 同学们看老师带了了什么好吃的水果，这节课我们来做换水果 游戏，你高兴吗？ 二.合作探究，策略点悟。
活 动 过 程 记 录 1 •阅读方法点拨 把句子写具体，就是在句子的主要成分帕后，加上一些恰肖 的修饰或补充说明的词语，使句子表达的意思更加清楚明口，更 加生动形象。 2、 掌握扩句方法。独立完成阅读达标训练一《钢笔与粉笔》 【分析】把句子写具体的方法有：适X添加形容词、动词；注意 细节描写。 三. 应用策略，解决问题。 1 •完成阅读拓展训练《小水珠和大浪》 2•分析：通过对比我们发现：用上了形容词，不仅让句子读起 来更具体，还会使句子显得更生动。细节描写，让我们更清楚事 情发展经过。 四、 归纳总结，提升思维 1 •完成阅读提高训练《时间和爱》。 2说说你的收获一 3. 小结：把动植物或者其他物品想象成人，让它们像人一样说话 做事，也可以进行人与人之间的角色转换，比如家长、老师和同 学的角色互换等。 4•练笔：选一种植物，想象成是自己，写一篇文章。 活动效果1. 初步掌握了基本的扩句方法，能加上修饰语，把句子写生 动。 2. 能运用想象，编写简单的童话故事，条理清楚，想象合 理。 -
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时间 2015. 11 .26 活动场所 402班 活动时间 周四下午 第二节 1.认识拟人 辅导老师 庄培芳 陈剑妹 参加人数 25 活动内容 句；2.按顺 序写人记 事 活动计划1. 通过具体的例句，弄清什么是拟人句； 2. 能按照一定的顺序进行写人记事。 一、创设情境，激发兴趣 小朋友小动物们正在进行长跑运动我们去碁看好吗？ 二.合作探究，策略点悟。 【例1】完成阅读达标训练一《滴水和尚》 【分析】拟人句就是根据想象将物半做人来叙述或描写，使 “物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。这种手法乂叫做 “人格化” O 【例2】完成阅读拓展训练《弯弯的山道》 【分析】拟人句有以下儿种： 把动物拟人化；把植物拟人化；把一般的事物拟人化 三、 应用策略，解决问题。 1・完成阅读提高训练：《无花果》
活 动 过 程 记 录 2 •谈感受 四、 归纳总结，提升思维 1 •无论耳人记事，都要按照一定的顺序写，否则，文章就会条理 不清，给读者杂乱无章的感觉。 2•按什么方法写人记事呢？ 按照内心的悄感发展过程写；按照事情发展顺序写。 3•练笔：回忆署假生活里一件快乐的事情，把它写下来。 4.交流，总结 活动效果1 .纪律趋好，兴趣颇浓，积极性可佳。 2.课堂经讲解，训练，大部分学生掌握得较好，个别学生的悄 况还不是很好，需要再加强。 ■
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时间 活动场所 2015. 12. 3 402班 25 活动时间 周四下午第三 IJ 辅导老师 庄培芳 陈剑妹 参加人数 活动内容 1.反问句与陈 述句互换；2. 按顺序写景 1. 在解决反问句与陈述句互换问题中，认识这两种表达的不 活动计划同，培养思维的灵活性。 2. 初步学会按照一定的额顺序写景，训练学生思维，提升学生 能力。 一、创设情境，激发兴趣 活 动 过 同学们，你们喜欢跟爸爸妈妈一起购物吗？今天让我们一起 走进购物超市，好吗？ 二.合作探究，策略点悟。 【例1】完成阅读达标训练一：《风》 【分析】 反问句改陈述句方法： 1 •去即去掉反问词和语气词：“难道…吗？怎么…呢？\"
程 记 录 2.改即把“？ ”号改成“。” 3•变肯定变否定，否定变肯定。 4 •查即检查修改后的句子意思应和原来的一样。 二、 陈述句改反问句方法： 1 •加即加上反问词和语气词：“难道…吗？怎么…呢？\" 2.改即把“？ ”号改成“。” 3•变肯定变否定，否定变肯定。 4 •查即检查修改后的句子意思应和原来的一样。 【例2】独立完成阅读训练二《美丽的大明湖》 三. 应用策略，解决问题。 1 •完成阅读训练三，说说怎样按顺序写景？ 2.小结、学生练笔：选择你去过的一个地方，按顺序写下来。 活动效果1・纪律趋好，积极性可佳。 2 .大多数同学能够正确地进行反问句和陈述句的转换，并按照一 定的顺序展开景物描写。
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时间 2015.12.10 活动场所 402班 活动时间 周四下午 第三辅导老师 庄培芳 陈剑妹 参加人数 25 节 1 •直接陈述 与间接陈 述的活动内容 转 换；2•按顺 序写动物 活动计划通过练习直接陈述与间接陈述的转换，明确两种陈述句的不 同，会正确地转换；在描写动物时，能按照一定的顺序。
活 动 过 程 记 录 一、创设情境，激发兴趣 小游戏 二.合作探究，策略点悟。 【例1】出示阅读达标训练一：《小鸟》 【分析】 首先，直接陈述句是相对间接陈述句而言的。直接引用别人语 句，例如，凯撒说：“我来过，我看到，我征服这样直接引 用别人的话叫直接陈述句。 相反的，不直接说岀别人的原话，但表示同一个意思，例如，凯撒 说，他来过，他看到，他征服。这样的通过去掉引号改变人称达 到主语与引用句子部分人称一致的叫间接陈述句，简言就是不直接 引用所陈述人称所说话语. 【例2】独立完成阅读训练二：《特殊的考试》 【分析】通常两句转换只要注意人称转换，去引号后，引号内句 子人称一定要与该句作用人称一致. 三、 应用策略，解决问题。 1 •完成阅读训练三《小蚂蚁》，说说你有什么收获。 2•小结：按照一定的顺序观察。一般是从头到尾或从上到下，也 可以先整体后局部。要抓住特点。 四、 归纳总结，提升思维 练笔：描写你喜欢的一种小动物。 活动效果1.纪律趋好，兴趣颇浓，积极性可佳。 2 .课堂经讲解，训练，大部分学生掌握得较好，个别学生的情况 还不是很好，需要再加强，。
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时间 2015.12.17 活动场所 402班 25 活动时间 周四下午 第三节 1•修改病 句；2.学写 辅导老师 庄培芳 陈剑妹 参加人数 活动内容 活动计划1. 通过练习使学生能正确修改常见的病句。 2. 学习写信，掌握正确的书信格式，有真情实感。培养思维的灵活 性。 一、创设情境，激发兴趣 小明非常喜欢看《虎虎生威》这本书，妈妈给他买了一本， 远在外地活 的爸爸乂给他买了一本冋样的，这是不是多余的？ 二、合作探究，策略点悟。 动 【例1］完成阅读训练一：《写给周总理的信》 【分析】 过 一、 常见病句的病因1 •用词不X:主要是有下面的儿种情 况：... 二、 修改病句的原则把握句意，修改得要少，改动得要巧，尽可能 保住程 记 录 原句的意思。… 三、 修改病句的步骤（1）读懂原句，弄清本意。… 四、 修改病句的方法（略） 【例2】完成阅读拓展训练二《写给老师的信》 【分析】辨析及修改病句的基本方法 （1） 辨析语感法紧缩法分解法聚焦法 （2） 修改方法有增、删、调、换 三、 应用策略，解决问题。 1 •完成阅读提高训练三《写给自己的信》 （1） 学生自主解决，让全体学生都能感受到学习的乐趣。 （2） 同位说出自己的想法：怎样写信？ （3） 班内交流，师生共同评价。 2•练笔：给爸爸妈妈写一封信，说说你的心里话。 四、 归纳总结，提升思维 活动效果学生基本上能够掌握常见病句的修改方法，初步掌握书信的格 式。
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时间 辅导老师 2016.1.7 庄培芳 陈剑妹 活动场所 参加人数 402班 25 活动时间 活动内容 周四下午 第三节 复习竞赛 活动表彰 活动计划 1 .清点人数，标注班别，做好座位安排。 2.复习知识点，为学期教学定调。 一、基础练习 活 动 过 程 记 ② 1.写出下列词语的近义词和反义词 ① 近义词： 奇异（）关注（）预料（） ..................... 反义词： 坚固（）伟大（）陡嵋（）…… 2 •选择合适的词语填空。 陆续继续连续 （1）我们（）跳上一只船。 （2）他（ ）三天不下火线，战斗在前沿阵地上。 （3）上课了，我们（ ）做语文作业。 3.在括号内填上合适的词语。 （1）（ ）的夜晚…… 4.照样子写词语。 （1）模模糊糊（AABB式） 5.把词语补充完整，再选择恰当的词语填在横线上，使句子意思完 整。 录 二、阅读太阳路（题目略） 三、写作 成长中的一件事（也可以写信把这件事告诉远方的朋 友） 活动效果纪律趋好， 兴趣颇浓，积极性较佳。 附件五:
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