少 年 宫 活 动 计 划

————朗读班学习活动计划

朗读是将无声的书面语言转化为有声语言的过程，是一种由眼、口、耳、脑协同作用的创造性活动。朗读历来是小学语文教学中最常用的方法，人们常说，“书读百遍，其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，讲的就是朗读在语文教学中的作用。它有助于学生语感的形成、思维的发展、情感的激发、知识的积累、想象的丰富及理解力和记忆力的增强。

一、活动目的：

本班学生都是一、二年级的孩子，朗读对于低年级的学生尤为重要，低年级朗读要求发音正确，声音响亮，按句逗顿读，不指读，不唱读；注意长句中和段落间的停顿 。但是，低年级的孩子刚接触语言文字，很难正确地把握文章、有感情地去朗读，因此本学期以此为训练重点。

二、活动注意的问题：

1、模仿是孩子的天性。要培养学生较高的朗读能力，必须经过教师的长期范读和指点。教师要在声情并茂的、绘声绘色的朗读之中，用自身的情感感染学生,从而使学生和老师一起对朗读的内容产生共鸣。

2、运用不同的方式，调动学生的积极性，以提高朗读的水平。

3、要重视对学生多角度、有创意的评价，恰当的评价能调节课堂气氛，能启迪学生的智慧,让学生在和谐愉悦的教育氛围中得以发展。

三、活动安排： 第一周 课前总动员

第二 —— 四周 朗读指导《小池塘》 第五 —— 七周 朗读指导《我真希望》 第八 —— 十周 朗读指导《我想》 第十一 —— 十三周 朗读指导《小纸船》

第十四 —— 十五周 巩固朗读选择作品迎接成果展示。 总之，低年级的学生，如果纯理论地对其讲解朗读的方法和技巧，产生不了多大的作用。因此，教师应该根据低年级学生的心理特点和实际情况，采用不同的朗读方式来提高他们学习的兴趣，帮助学生插上想象的翅膀，让无声的文字变为动听的语言，使他们伴随着动听的语言把自己带进文章美妙的意境之中，使他们感受到朗读是一种美的享受。

2014年3月1日