少年宫手工制作活动计划

少年宫手工制作活动计划

一、手工制作的意义

手工制作将绘画技法和想象力结合在一起，让孩子们创作出充满生命力的绘画作品。它也能开发多种教学方法，让孩子们在生活中体验创造的乐趣。此外，手工制作还能丰富美术教学的内涵，培养学生的想象力和创造力，促进手部骨骼发育和精细动作的协调。

二、指导思想

为了全面实施素质教育，提高学生的创新精神和实践能力，我校成立了手工制作兴趣小组，旨在培养创新型人才。

三、学生基本情况分析

尽管参加手工制作兴趣小组的学生能力参差不齐，但他们对手工制作有着较浓厚的兴趣，为活动的开展奠定了基础。

四、活动目标

通过手工制作活动，教学生学会手工操作的基本技巧和方法，锻炼他们的动手能力和情操，帮助他们在兴趣中研究、快乐中自信、自信中进取。同时，活动也旨在培养学生的科技意识和科学素养，进一步开发和发挥他们的创造性思维和创造能力，提高他们的审美能力和美化生活的能力。

五、教学措施

我们将认真做好手工制作的宣传动员工作，激发学生研究、探究科学的兴趣，让他们认识现代科技发展迅猛，具备创新能力是迎接未来世界挑战的需要。

少年宫手工制作活动总结

本学期，我校开展了乡村少年宫的手工制作兴趣活动班，我担任手工制作兴趣班的教学。学生通过这个平台，不但获取

了自己感兴趣的知识与技能，而且不断地锻炼自己的各种能力。为了达到这个目标，我们注重总结经验，积累材料，并把组织活动过程的所有原始材料全部搜集好，并与作品一并保存。现将本学期研究状况总结如下：

1.选择适合学生能力发展的教学内容。我们针对学生的发展特点，在选材时，尽量做到面广、有趣，让学生通过手工工艺课接触到各种常见的工艺品种，充分发挥校本课程的优势，促进学生的能力发展。

2.一学期手工制作课的研究，充分的调动了学生的研究积极性。因为手工制作趣味性较强，剪出的作品很精美，并且学生动手的机会也很多，符合低年级学生好动的个性特征，小朋友们在玩中学到知识与制作技能，使小学生的心情变得轻松而又愉快，在宽松而又愉悦的气氛中，极大地调动了小学生的研究积极性。

3.一学期手工制作课的研究，使小学生的双手与大脑的思考协调起来。手工制作需要动手，手一动，就会引起大脑的积极思考，如手工制作的剪纸艺术，小学生先欣赏漂亮的剪纸，

再自己动手剪一剪。动手剪时，他们就要思考：如何折叠，如何画出合理漂亮的图案，怎样才能剪好，贴好。一件作品的完成，使他们的小手变得更灵巧，脑的思考变得更敏捷。

4.通过一学期手工制作课的研究，培养了小学生的毅力和耐力。现在小学生都是独生子女，并且他们的耐力和毅力都很差，依赖性较强。在手工制作课上，他们过的是群体生活，同龄人在一块，常常使小学生变得争强好胜，加上老师正确的指导和鼓励，一些难做的手工，他们靠着争强好胜的信念，也能独立完成。这样，长此以往就使小学生的毅力和耐力加强了。

5.充分动员，多渠道地开展自我展示活动，让学生充分展现自我。采取各种方式表优促劣，激发学生的研究积极性。同时，做好与各班班主任的协调与沟通工作，确保活动的顺利进行。

活动时间为周六至周日早上9:00-10:30，地点为手工制作室。通过本次手工制作活动，学生们不仅掌握了手工制作的技能，还培养了自己的毅力和耐力，展现了自我，为他们今后的研究和生活打下了坚实的基础。

本学期，我们在手工制作活动中采取了低起点、高发挥的策略，以提高研究效果。我们尽量控制作品的难易程度，既考虑到一般学生的水平，又照顾到那些掌握新技能快、接受能力强的学生。我们鼓励学生掌握基本技能，同时尽情发挥创意设计。这样，我们为一般学生打造了研究平台，也为尖子学生打造了展示舞台。每单元研究内容结束后，我们还安排了一节综合创意课，引导学生及时将所学的内容巩固、消化、运用。

在手工制作兴趣小组活动中，我们取得了一些收获，但也存在不足。有些学生在活动时不注意卫生，把废纸、树叶等东西扔到地上；有些学生在活动前不能准备好所需材料；还有些学生做手工比较粗心，作品质量不高。我们认识到这些问题，将在以后的活动中更加努力，把工作做得更好。