北师大版小学一年级上册数学《小猫钓鱼》教学设计

来源：智榕旅游

小猫钓鱼教案

学材分析教学重点：理解“0”的含义。学情分析学生会读0，会写0，但不理解0的产生和意义。尤其是0的不同含义。学习目标借助情景，感知“0”的真实含义，会正确书写“0”。导学策略情境法、谈话法、练习巩固法。教学准备挂图、直尺、温度计。导学流程设计教师预设 1、创设情景学生活动（1）出示小猫钓鱼图，讲故事导入，提出问题？第1只小猫钓了几条鱼，写几呢？第2只小猫钓了几条鱼，写几呢？第3只小猫钓了几条鱼，写几呢？学生观察后回答再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？一条都没有怎么来表示呢？ 2、自主探索，体验0的含义（1）学生自主思考，怎么来表示“一（1）学生自主思考，怎么来表示“一条都没有”。（2）同桌交流。（3）集体反馈。 1

条都没有”。（2）同桌交流。（3）集体反馈。得出：一个也没有时用“0”表示。 0是一个数，比1、2、3、4„„要小。（4）指导“0”的书写。 3、实践体验（1）学生“分铅笔”。理解“0”的含义（表示一个物体都学生“分铅笔” 没有）想一想“0”还可以表示什么？（2）同桌交流，全班反馈。 4、拓展巩固（1）数一数有几朵花，并写下来。（2）读一读，写一写。学生练习（3）说一说生活中哪些地方还用到同桌交流，全班反馈 “0”。 5、小结：这节课你感到最有趣的是指名小结什么？教达标情况分析：0的书写有一定的困难，学生不能说出生活中哪些地学方用到0。反教学心得体会：在课前收集一些生活中的实例有助于学生的理解。思

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北师大版小学一年级上册数学《小猫钓鱼》 教学设计

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