写跑操的初中作文
【篇一：初三学生作文：脚步(3篇)】
孔令行小半年没有站队跑操了。体育测试后，这是我们第一天集体活动。体委带领我们在楼边站队，预备跑操。我站在队伍里，竟有些手足无措，平时自由跑惯了，不知站在一起会不会绊倒他人跑步走！体委一声令下，便传来同学们杂乱的脚步声。记得体育老师说过，跑得不齐了，你就会觉得其他人在上下左右地晃动。而现在，我觉得身边的同学们就像被加热的晶体中的一个个原子，正在剧烈震动。如此跑步简直就是一盘散沙！转过弯，体委可能找到了感觉，开始喊号来规范大家的步伐。在嘹亮的1234的口号中，我看到大家都在极力调剂自己的步伐，我也在努力调剂着。我个子高，所以迈步的频率比较慢，步幅较大，因此跟上如此快的脚步节奏着实不轻易。踏踏踏这脚步声越来越整齐有力，我恍如见到了一个旧友向我走来，再次听到记忆中那样亲切非常的声音。渐渐地，整个班级似乎由57个人的跑步声变成了一个人在奔跑的声音。是啊，我们57个人本就是一个整体，三年了，从初入校门的陌生排挤到今天的***相处，从惹事生非的吵吵闹闹到而今的懂事沉稳，一千个白驹过隙般的日子里，我们始终是一个集体，一个不可分割的集体。现在，从脚下传来的，是大家整齐响亮的脚步声。这声音是那样似曾相识，是初一军训时我们初相识努力争强不怕流汗流泪的脚步声，是初二会操表演时我们喊着班级口号永争第一时的脚步声，是初中三年来那些难忘的日子里天天与大家一起跑操时的整齐沉稳而又铿锵有力的脚步声我们便这样前进着，我和我的同学们都渐渐找到了跑操的节奏，放开步子大胆地向前。步子没有刚才急促了，增加的却是气力。此时，我跑在队伍里，感到大地都恍如在震动。它一定是被我们宏伟的气力所震动，为我们鼓掌吧！这个优秀的班集体，这样整齐有力的脚步声，在这样的集体中跑步，我油然而生一种自豪感。读过同一本书，一起干的那些坏事，原来所谓青春日子，是从我们相遇才开始就算有一天沧海桑田，那些笑或泪共同的画面，永久留在我心里面，不曾改变难忘这见证我们成长的脚步。曹瑞轻轻翻开回忆的记念册，总有一些足迹，总有一些脚步，令我难以忘记。我闭上眼，那一天，又重新回到了眼前。太阳
懒懒地挂在天上，秋日下午的四点，阳光已不再刺眼。河面上，闪着金色的波光，河水在秋风中渐渐地流淌，笑声在秋风中缓缓荡漾。夕阳无穷好，只是近傍晚看着这暖暖日
光，小g不由得诗兴大发，吟诵起来。我笑道：哎呦，你今天摇身一变成文青了。
【篇二：记叙文写作指导--动作描写】
记叙文写作指导---动作描写
课型：作文指导课
教学目标：1. 通过学习，学生能够理解动作描写在塑造人物形象时的作用。
2. 学习准确生动的描写人物动作的方法，掌握通过动作描写刻画人物形象。
教学重难点：能对人物的动作进行较细致的描写，写出人物的个性，表现人物的情感。 教具准备：多媒体。
教学过程：
一 导入
古今中外的很多作家在写作中都非常注重动作描写，前苏联著名作家高尔基认为，写人物要多行动少说话。我国现代著名作家老舍曾说过：“只有描写行动，人物才能站起来。”刻画人物的方法多种多样，比如我们学过的外貌描写，心理描写，神态描写，语言描写等等。为什么这些作家如此推崇动作描写呢？我们先带着这个问题来开始本课的学习：（出示课题）作文训
练之动作描写。
二、观察与发现
（一）观察：我们先来回顾我们课文中的描写动作的精彩片断，看看作者是怎么描写人物动作的，这些动作对表现人物有什么作用。
1. 展示片断： 《背影》
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
表达作用__________________________________________________________
请比较以下缩减版的“背影”文字：
我看见他走到铁道边，慢慢侧身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手抓着上面，两脚再向上蹬；他肥胖的身子向左斜着，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
2.展示片段二：
《阿长与〈山海经〉》梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。
我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。她又有所要求似的，摇着我的肩。??
表达作用__________________________________________________________
（二）我的发现：
1.表达作用：_____________ （师总结：可见抓住人物典型性的动作进行描写，就能使人物栩栩如生，而且读者能从他的一举一动中体会出人物的思想感情及性格特征。所以很多作家都对动作描写备加推崇。）
2.写作启发：______________________________________________________
（师总结：用准确的动词描写人物动作；加上修饰语；结合神态、外貌等描写；选取一连串的动词描写出连贯的动作。）
三.实践练习与教师点评：
1、 请根据下面情景，写一段描写动作的小短文。（时间 8分钟）
放学铃声响了，同学们整理好书包，走出教室，准备回家。请同学们写一写你（他）放学后准备回家的一系列动作。要求能用上刚刚学到的动作描写的方法。
（师巡视全班同学，随时了解学生写作情况，找出一些优秀习作及有普通性问题的习作，为点评作准备。）
2.老师点评学生习作：
选出三篇习作进行点评（师生共同点评，指出优点与不足。）
2、练习：
牛刀小试：刚刚过去的运动会相信大家还念念不忘，我们的运动健儿都有出色的表现，请观察下列四张图片，选一张进行人物的动作描写，或者写你自己参加的其他比赛的项目（如跳高、接力赛等）。可适当加入其他描写，看谁的语言最准确生动。 第一张：起跑瞬间 第二张：1500米长跑 第三张：冲刺 第四张：开幕式跑操
四、课堂小结：
这节课，我们通过总结课文的内容，知道了写好动作描写，可以表现人物的个性特征及思想感情。同时通过练习我们也学习到一些动作描写的方法，如：
选出一系列动词，写出动作的连贯性。
选择准确的动词，以更好的表现人物。
在动作前后添加修饰语。
和其他描写方法相结合。
希望同学们能把你学到的动作描写的方法，运用到以后的写作中，使自己笔下的人物更加生动形象。
五、作业：
选取一个生活片段，（如妈妈做饭，我游泳，老师上课，运动会上的场景等）写一段动作描写。
要求：
1、字数100字左右，写在日记本上。题目自拟
2、准确的运用动词，反映出你熟悉的人的性格及情感。
3、文面整洁。
【篇三：跑操日记】
跑操日记
铃铃，下课了。同学们松松散散地走出教室，站好了队伍，整齐地走下楼去。刚下楼。我们就可以看见一排排整齐地队伍笔直地站在操场上，就像一位位军人驻守在江边，为祖国做出巨大的贡献，而走下同学就是祖国的后一代，在我眼里他们长大以后做的每一件事情都是在位祖国做贡献
只见前面的领队——薛翔文，他和我们就不同了，我们累的上气不接下气，而他却精神抖擞，好像在像胜利的彼岸大幅度地迈进，这让我想起了一句名言，一二三四。一二三四。加大幅度，再来一次。
过了好长时间，音乐在停了下来，我们也迈着沉重的步伐向教室慢慢的走去。道理教室，我们都不想再跑步了，但又不得不跑，如果可以。我想让上天下一场痛快的大雨。来消除我们
的烦恼。增添我们的乐趣。
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