谈谈写日记
前几天，跟一位初一的小同学聊天，谈到如何提升自己的作文水平，我的第一建议就是坚持写日记。这位同学的反应也很快，写一天都觉得没内容可写了，更何况坚持每天写？
于是我便跟他一起分享了我小学时候写日记的经历。记得小学时候，老师说要写日记，我便很乖的写日记，但是那时候想象力不丰富，日记的内容只能从身边挖掘。写吃饭吃了多长时间，吃了什么菜；写洗衣服，很讨厌但洗完后又很有成就感的心情；写喂猪，想不明白猪吃饭怎么要吃那么长时间，我五分钟就搞定的事情猪怎么要花上至少十五分钟，还在想，猪就是猪，连吃饭都要人看着；写放牛，对周末被老爹分派去放牛相当的不爽，心情好的时候，把牛当成自己的宝贝家人，小心翼翼地跟它说话······因为每天都写，身边的事情就只有那些，于是为了坚持，我开始抄袭，抄姐姐被打高分的作文本，抄作文书上的日记，别人写吃面条，我把它改成吃粉干······渐渐地，“抄袭”出了许多疑问，他们哪来的那么多内容呢？我怎么没有？他们写人物，我是不是也可以写？我身边有哪些人？我该怎么写他们呢······
通过我的这段经历，我们一起探讨了写日记对我们的作文水平提升有什么样的作用。 首先，它能促使我们积极地观察身边的人和事，并将这些观察转化为文字记录下来。其实，我们每天都在经历着形形色色的人和事，有些人有些事如同过眼云烟，有些人有些事却在某一刻触动或是震撼着我们的心灵。我们将这些生活中感动着我们的人和事记录，不仅仅能成为我们课堂或考场作文的素材，还能是感动老师或评委的素材。源于生活的真情实感是作文评分的重要指标之一。
其次，它能激发我们的学习兴趣，促进我们的语文学习。比如说，我写身边的同学或老师或朋友或爸妈，我要怎么写？是所有人都一样的写法，还是不同人不同写法？关于描写人物，又有哪些方法？课本上有没有这样的例子？对于这些问题，我们当下有些会去解决，有些则不会。我们自己解决的，那将成为我们的收获；没有解决的也没关系，根据人的心理特点，思考过的东西，在有类似的情景下，很容易唤醒，也就是说，在课堂上，老师讲到这些知识或在课外接触到相关知识时，我们很快便会唤醒之前的记忆——这是我之前没有解决的疑问，我要好好学习学习。带有问题的学习，是最好的最有效率的学习。
再次，坚持写日记，是学以致用的最好方式。在语文课堂上，我们学习了词汇、体会了大家们对经典词句的妙用，学习了别人是如何去把握中心的、体会了他们如何立意，如何组织和安排文章结构等等。这些也都是一篇优秀的作文必须要具备的。所以，写日记，在随心所欲地表达的同时，也可以有意识地将学习的东西运用上去，一次运用一点，时间长了，再加上熟能生巧，还担心写作文的时候立意不好，脱离中心，没有令人眼前一亮的出彩之处吗？
我国著名教育家叶圣陶先生有说过，“写任何东西决定于生活与见识，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来”。换句话说，作文应该是生活的积累，生活的思考！写日记就是生活积累的一种方式，也思考生活的结晶和体现。
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