实习中期汇报-计算机学院

教育实习

中期汇报

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指导老师 实习单位 上交日期

计算机科学与技术学院

教育实习中期汇报

一、实习的目的和意义

1.通过教育实习，可以受到深刻的专业思想教育，认识到人民教师所应担负的光荣

而重大的工作任务，从而进一步树立献身教育事业的思想。

2.在实习过程中，可以巩固和运用所学的基础理论、基本知识和技能等学科专业知

识，同时获得对中等教育、教学的感性认识。另外，可以进一步加深理解教育规律、教学原则、教学过程、教学方法的选择等专业教育知识。最后通过自己的“实战训练”可以培养教学的能力，锻炼自己的胆量。

3.近距离的接触教学，在真实的教育环境中，体验教师的多种角色。通过观摩指导

老师和其他有经验的教师的课堂，学习在现实教学情景如何运用自己的学科和教育知识。向他们取经，可以促使自己得到很快的发展和提高。

4.走进学校，走进课堂，切身体会新课改下的教育氛围，为以后走向工作岗位奠定

良好的基础。 二、实习的时间和地点

实习开始时间：2010年11月1号 实习地点： 邮编：

现场指导老师： 联系电话：

三、实习的形式和内容 实习形式：顶岗实习 实习内容：

(一)听取实习学校报告，了解学校情况

1.实习学校领导报告，介绍学校基本情况，贯彻党的教育方针进行教育改革的措

施、经验和学校的工作计划。

2.接受实习的教研组介绍教研组的一般情况、工作计划、活动安排和教学经验。 (二)观摩课堂教学和教育活动

1.观摩实习学校教师的课堂教学，听他们讲述自己的备课思路、教学目标的设定

标准和依据、如何调节好课的每一部分。

2.观摩实习学校指导教师的课堂教学。课前指导老师介绍备课经过、教学目标、

教材处理、教学设计和教学方法的选择。课后，指导老师介绍体会、经验和本堂课的优缺点。

(三)课堂教学实习

1.备课。钻研教学大纲、教材和相关参考书，明确教学目的，掌握教学重难点。

通过和指导老师交流、在听课时留意观察学生们的反应，了解学生的基本情况，从而选择最恰当的教学方法，准备好教具，听取指导老师的意见，努力备好课，争取在真实的教学情景中发挥正常。

2.上课。按照自己的备课方案，在真实的课堂中应用，发现不足、听取指导老师

的意见，进一步修改教案，力争做的更好。

3.听其他实习生的课，做记录，课后和指导老师一起讨论，扬长避短，使得自己

快速提升。

四、自己对实习以来的体会与建议 带着期待和激动的心情，走进南京市竹山中学，开始了真正意义的的教学工作。

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自11月到现在，为期一个月的实习让我学到了很多东西。 第一，对新课改的课程内容和教育理念有了丰富的认识。

因为自己实习学科—信息技术的特殊性，在学校期中考试备考期间，暂停了这门课的教学。两周的时间，通过对竹山中学的教育内容、教育方式、教育评价、教育目的、课程内容和结构、具有本校特色的校本课程等内容的了解、认识和学习，我对新课改的理念有了比较具体的认识，填补了在学校忽略教育最新发展现状的空白。 教育观决定教学手段和教学模式。竹山中学非常重视此次期中考试，因为这是学校实施新的教学模式以来的第一次考试，新模式的实行结果到底怎样，牵动着学校、教师、家长和学生的心。

学校实践的是“271”高效课堂的教学模式，提倡理性思考、“友善用脑”和主动认知获得知识。“271”的含义主要体现在知识、学生和时间三方面。

知识的获得：知识的20℅是通过自主学习、主动认知获得，这也正是新课改提倡的学习方式，即自主学习的体现；70℅的知识是学生在自学的基础上，通过开展合作、交流、展示的方式掌握；10℅的知识要通过教育者点拨、讲解、补充、引导后才能理解掌握。

学生的情况：20℅的学生学习能力强；70℅的学生有依赖性，持观望态度，需要帮助、交流、鼓励和对他们的学业进行管理；剩余的10℅存在学习障碍和陋习。 时间分配：20℅用来确认目标、组内导学和合作交流；70℅是师生互动，展示和补充；10℅的时间用来总结、反思和反馈。

通过对竹山中学实施的高效课堂模式的了解，对新课改相关要求：如何改变课堂结构、教师如何分配时间和经历、如何开展教学学生等的具体实施有了直接清晰的认识。体会到学生学习方式的转变，对教师的职业素养提出了更高的要求。相信这对以后真正走向工作岗位会有很大的帮助。不仅可以促使自己更加积极的学习学科专业知识和教育专业知识、利于未来自己“双专业”的发展，而且能够激发学习科学人文知识的积极性，不断的追求进步。在学习和生活中，努力提升自己的人格魅力，锻炼自己的创新能力，为以后成为一名优秀的教师做准备。 第二，对教师的角色有了充分的认识。

亲眼看着实习学校老师们的工作，对教师的角色有了深刻的理解。在新课程改革的大环境下、新课程理念的影响下，教师不仅是学生学习的促进者，也是教材的开发者。此外，在终身学习思想的指导下，教师还是教育教学工作中的学习者和研究者。 第三，对课堂有了深刻的体会，激发了继续学习教育学的兴趣。

第一次真正意义的踏上讲台，面对五十双纯净的眼睛，切身感受到背上所肩负的责任，同时无形中也有一种压力：害怕自己讲的不好，让学生们笑话。

忐忑的开始讲课，随着时间的流失，慢慢的融入课堂的教学中，逐步的寻找到教师的感觉，这对自己来说是一种成长。课后，在指导老师的讲评下，认识到自己的不足和需要继续发扬的地方。对接下来的教学工作有很大的帮助。

一节课结束，真正感受到课堂并不像自己想象的那样好管理。课堂上会出现很多意外情况，这些自己备课的时候都没考虑到。备课中的备学生环节做的不好。另外，没有深刻研究对所教班级的学生的心理情况，选择的教学方法不是很好，致使部分学生对自己的课堂不感兴趣，扰乱正常的课堂秩序，影响自己对课堂的设计，从而使得课堂没有按自己的计划进行。

通过对自己课堂的反思，对教育学中的教学环节的理论知识的应用有了更深层次的了解，也激发了去深入探讨的兴趣。

第四，要根据某班的班级文化、班级氛围，创造性的进行教学。

受到信息技术课程教师的人数，每一星期基本上只要准备两节课。然后就是重

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复的上同样的内容。一开始只是在重复相同的内容，经过几节课发现课堂效果不如自己想象的好。经过思考，才醒悟到要“因材施教”。虽然都是相同的年级，但不是所有的班级都是一个模子刻出来的。新的教学理念提倡素质教育，通过开设不同的课程，满足学生心理和生理的不同需要，促使学生个性化发展。那么，不同的班级就有自己独特的班级文化。

认识到这一点后，在接下来的教学中，根据了解的大致情况对教学计划进行了适当的变更，产生了不错的效果。 第五，要端正自己的教学态度。

同样的内容重复几遍还可以，当要重复十几遍的时候，就容易产生厌倦的情绪。此时就要自己摆正好心态。站在学生的角度上，去发现他们的需要，真正做到关爱学生，以“服务”的心态去发挥教师的指导作用，让学生的主体地位得到实际的体现。 第六，要有“终身学习”的思想。

在实习过程中，发现现在的教学手段越来越现代。白板技术的广泛普及，让学校的课堂越来越形象具体、丰富多彩，同时也方便了教师，减轻了教师的工作任务，提高了课堂效率。这样，就有了更多的时间去思考教学中存在的不足，能更好的促进教师的发展。

随着社会的快速发展，以电脑、数字和网络为代表的信息化社会、数字化社会的到来，使得现在的知识更新的非常快，要想跟上时代的发展，教师就要不断的学习，与学生共同发展。在教与学的过程中，互相补充，共同进步。 第七，做自己喜欢的事可以让自己在快乐中成长。

教师这个职业，从我儿时的梦想到高中的目标，再到大学的实现。现在，又进一步到学校体验。这一路的历程，我在学习成长中收获了很多快乐和满足。当看到和自己差不多高，甚至比自己高的学生站在面前对自己敬礼、喊“老师好”的时候，心里由最初的惊讶、不习惯到现在的开心快乐，我真的觉得：当老师真好，教师这个职业就是我喜欢的。

做一件事，首先要有兴趣、乐意去做，这样才可以成长。教师这个职业又是特殊的职业。教师承担着“教书育人”的使命，社会、国家、家庭、学校、学生等各方面对教师都有很高的期盼。教育，只能成功不能失败。所以，在开展教学工作时，一定是发自内心的去想学生之所想，切实关心学生、爱学生。这样，我发现自己会有不尽的动力去思考、探索如何将自己的教学工作完成的更出色。同时，有强烈的实现自我价值的需求。想让自己不仅是学生心里的好老师，也是对他们未来成长和发展起着启蒙作用或者说有深刻影响的老师。在日常的接触中，不仅是老师，还可以成为学生的朋友，能和大家同玩同学，打成一片。 第八，将“换位思考”落到实处。

初中信息技术所讲授内容都是很简单的信息理论、计算机常用软件的简单认识和操作。另外，对学生的调查结果显示出现在的电脑普及程度和学生使用率都很高。基于这两点，我在起初的教学中忽略了学生已有的学习经验，没有做好“换位思考”，主观的对一些很细微的操作和知识，理所当然的认为他们都知道。在演示环节，忽略了这些小知识点，把重点放在了最关键的点上，导致学生的学习成果与预期的教学目标有较大的差距。随着自己教学经历的丰富，对这个问题的发现、反思、总结，在后来的教学中努力的去调整，最终达到了满意的效果。这个环节让我意识到教育理念虽然很容易理解，但落实起来确实要有一番努力和坚持。此外，也体会到教学就是不断实践、反思、总结和提升的过程。

在这一个月的时间内我学到了很多东西，收获了很多“实战经验”。同时，也发现了 一些现象：其他科目教育对象的教师也可以任意支配信息技术教育的课时；教育对

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象只有初一和初二，原则上对初三也有要求，但是并不安排课时。

学校教育对信息技术教育的不重视在学生身上的体现就是大多数学生没有认识到在信息化社会，对信息的提取、加工和处理以及用来解决实际问题的重要性，没有真正的利用现代工具—网络来改善自己的学习、促进自己的学习。这种观念导致大部分学生在信息技术课堂上的学习态度很不端正。

现代教育提倡素质教育，新课改更是确立“以人为本”的教育理念，信息技术教育的普及只是现代社会对教育活动成果所要培养的人才的要求之一，也是学生以后走向社会、走向未来、走向国际的必备条件之一。我认为学校应该通过一系列讲座、演示等方式，在学生的实际学习和生活中，创设一定的情景让学生深刻认识到信息技术的学习和自己到底有着怎样的联系，从而激发学生学习的主动性。

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