探究在种植活动中践行五大领域

作者：罗开荣

来源：《课堂内外·教师版》2020年第01期

【摘要】茶城幼儿园，思茅镇幼儿园的老师们在种植活动中，观察活动，除草活动，浇水活动，收获活动都渗透了3- 6岁儿童学习与发展中需要实现和达到的目标。 【关键词】种植；幼儿；活动

《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：良好的身体，愉快的情绪，强健的体质，协调的动作，良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。

那么，怎么样在种植活动中逐步实现健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的教育目标呢？

茶城幼儿园，思茅镇幼儿园从2015年至今一直开展作物种植活动与观察，分享几个案例。

【案例一】葫蘆熟了

孩子们会去数一数大的几个？小的几个？开花的几个？摘了六个送到厨房，藤架上还有几个数一数？回到活动室，老师会让每一个孩子表述今天观察活动的过程。 分析活动结果：

1.活动过程让孩子们学会了生活中的数与数的相加，数与数的相减，理解加法减法就在生活中。（科学领域）

2.孩子们自己讲述观察和劳动的过程。语言能力得到了很好的发展。（语言）

3.运送过程群体活动需要配合，需要协作，需要互助，对孩子语言能力，交往能力都有很好的发展。（在健康社会领域得到发展） 【案例二】春玉米与冬玉米观察活动

春季让孩子们观察玉米生长的过程，包括春玉米的播种、发芽、成长、成熟、收获。

冬季观察（统一品种）播种、发芽、成长、成熟、收获并用图照形式表示出生长的图解表。

分析活动结果：孩子们会发现同一品种种玉米比冬玉米发芽更快，生长更快，包子更大，产量更高，植株更高。 1.激发孩子的科学兴趣。 2.培养孩子劳动习惯。 3.培养孩子对比观察的能力。 4.学会分享自己劳动果实。

更有趣的是在艺术方面得到培养，老师有意让孩子们细听，春季风吹玉米叶子发出的声音与冬季风吹玉米叶子发出的声音并模仿。以及各种小虫子的声音……

总之，在种植活动中，观察活动，除草活动，浇水活动，收获活动都渗透了3-6岁儿童学习与发展中需要实现和达到的目标。

茶城幼儿园，思茅镇幼儿园的老师们一直带着1000余名孩子，一直在探究种植活动中如何践行五大领域。 【参考文献】

[1]刘琼辉.幼儿园种植活动的意义[J].中华少年，2019（28）. [2]王萌.幼儿园种植活动探索[J].启蒙，2019（9）.