第一册分苹果
一年级数学教案
一、
教学目标 ： 1.
在具体的情景和教学活动中认识“10”的组成，并初步理解
10的加法和相应的减法算式，进一步体验加减法的含义和加减法之间的关系； 2. 初步培养学生有条理地思考问题的能力及善于交流合作学习的能力。
二、
教学重点及难点：
1.重点：能正确熟练地口算10的加减法；
2.难点：经历从实际问题抽象并整理出10的加法和相应的减法。
三、
教学准备：
1.教具：磁性苹果、课件 2.学具：苹果图片
四、
教学过程 ： 教师活动 学生活动 1.情景导入 ：
师：同学们喜欢吃苹果吗？今年苹果大丰收，老师也摘了些回来。瞧，咱黑板上这一堆苹果，你估计估计有多少个？我们一起数数吧！ 学生估计苹果数量。 1个、2个……10个。 2.实践操作：
师：大家都想亲手分苹果吧？咱们按小组分苹果吧！（板书：分苹果） 活动要求：
4人一个小组，同学之间要合作，有想办法的、有操作的、有记录的，比比哪组合作的最默契，分的而且方法多。
小组一边动手分，一边记录。（附小组活动记录表） 3.汇报分苹果情况：
(1)师：10个苹果分成两堆，有几种分法？
(2)进一步理解分苹果：课件再现学生分苹果的情况，渗透整体与部分的思想。 小组汇报，展示活动记录表。
10个苹果被分成两部分，一部分是（），另一部分是（）；…… 4.理解10的加减法 师：苹果分成
1和9，你想到了什么算式？说一说你列的算式是什么意思？苹果还可以怎样分，你想到其它算式了吗？
1+9=10 9+1=10 10-1=9 10-9=1……
学生解释算式的意思。 5.练习口算10的加减法： （1）
师：数一数、连一连，哪两盘合起来是 10个？
想要两盘合起来是
10个，还需要一盘有几个的？ （
2）找规律填空。（附题目）
学生连线，发现其中有一盘是 5个的没的连。 还需要一盘有 5个的。
找规律，口算填空。
6.数学活动：猜猜老师家的电话号码
10-4=（） 10-8=（） 10-1=（） 10-2=（） 10-10=（） 4+5=（） 10-9=（） 10-3=（） 学生口算得出号码： 6 2 9 8 0 9 1 7 7.小结：
师：把今天数学课上有趣的事告诉爸爸妈妈或同学，然后把自己家的电话号码编成算式告诉给大家！
课后编电话号码，同学之间可以练习 10以内的加减法。 附
1：学生活动记录表 附2：找规律填空
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