56号教室读后感

寒假期间，我阅读了被称作教育界奇迹的一部作品——《第56号教室的奇迹》，深深地被雷夫.艾斯奎斯老师感动。雷夫老师用他平和的心态和自信，讲述在56号教室中他与他的学生们点点滴滴的事儿，字里行间处处渗透出雷夫.艾斯奎斯老师二十多年的教育经验与教育智慧。以下我就从这本好书中，采撷几颗美丽的贝壳与大家一同分享我的读书感受。

雷夫老师告诉我们：“不管是教导学生还是子女，一定要时时从孩子的角度看事情，以信任取代恐惧，做孩子们可靠的肩膀，你就是榜样。”例如，雷夫老师对班里一位不交作业的孩子的教育：丽莎在开学的第一天就在交作业时找不到了自己的作业，并当着老师的面到处翻自己的书包和资料袋。当我们看到一贯这样的学生，严厉的老师会打电话通知家长，或立即让孩子回家取来，其目的是让孩子养成在学习上按时完成作业的好习惯，殊不知，老师的出发点是好的，但从孩子的角度考虑未必是最佳：原因一，孩子的谎言被及时揭穿，孩子即使自己想主动改正已没机会，自己已是不诚实的孩子；其二，孩子如离校回家去，安全隐患太大。但是雷夫老师低下身子说他相信她，相信他写了作业只是找不到了，不过有一个大问题需要丽莎注意，那就是乱放东西。然后告知她可以在两位同学中挑选一位，中午帮助她整理资料袋。雷夫

老师的宽容的做法不仅小心地呵护丽莎的尊严，让其主动将没交的作业交了上来，还通过同学的友爱，帮助其学会自己整理学习用品结果，可谓一举数得。事实也证明，从此以后丽莎的作业再也没有找不到过。

其次，“大人应该不惜一切代价，避免孩子们对他的信任破灭。”当我读到书中这样一个事例时：“一位广受敬重的老师，她曾在开学第一天告诉全班学生，会在一年结束时带他们出去旅行。但她几乎每天都以取消参加旅行的资格来威胁行为失当的学生，许多学生甚至为了确保参加资格而做了额外的付出。一年结束前的最后一个礼拜，这位老师竟然宣布，由于她将搬离此地，旅行必须取消。我真希望她能在学校多留一阵，听听学生们对她的不满。这种背叛不只把她在一整年里为孩子们做过的所有好事都毁了，更让孩子们对校方和成人大失所望。我们不能怪孩子们这么想。大人应该不惜一切代价，避免孩子们对他的信任破灭。”

我的内心也深深震撼，这件事令我想起我曾今带过的毕业班学生，当时的情景：还有近一个月的时间即将面临小升初的毕业测试，学生们自发在班级互相传递并书写临别赠言，课间写不过瘾，甚至发展到在上课也忙着他们自认为很重要的一件事。将课堂学习的任务抛在脑后，学习效率直线下降，看到这样的情景，我心里暗暗着急，虽然严厉禁告学生上课不能做，但学生由公开转变为悄悄进行。眼看强硬的办法没效果，为了让他们能保持良好的学习状态，我专门为此事向他们承诺，老师很理解他们在即

将离别之际，想在留言册上表达依依不舍的心情，但现在是非常时期，我们要抓紧时间学习，现在暂时不要把心思用在写留言册上，等复习一结束，我就会专门找半天时间让他们好好写。学生听后没有吭声，写留言册的风气终于被我压了下去。记得后来这件事就不了了之。不仅仅在这件事上，细细想想还有我答应带他们开展某项活动，由于各种原因而没能开展；当他们取得优异成绩而我没有及时兑现奖励等等，至今想起，我仍然为我自己的失信而感到羞愧。我没有遵守承诺，没有“做孩子们可靠的肩膀”，我在“你就是榜样”面前显得那么渺小。我们的学生是天真可爱的，父母把他们送到学校来，他们是怀着好奇和巨大的热情来学习知识，对我们的教师又是怎样的信任，作为教师“身教确实重于言教”， 我们不能让他们幼小的心灵遭到信任的欺骗。“孩子们一直在看着你，他们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到”。现在我一直以这句话作为我的座右铭。

同样是指导学生阅读，雷夫老师在指导学生阅读上却有自己的独特方法。在他看来，“要让孩子在长大后成为与众不同的成人——能考虑他人观点、心胸开阔、拥有和他人讨论伟大想法的能力——热爱阅读是一个必要的基础。”作为一名语文老师，可能更多的也是在思考怎样的阅读方式是适合学生的最佳方法，在这方面雷夫老师的做法颇受人赞赏：他从为孩子挑选文学作品，帮助不会阅读的孩子，推荐家长登陆阅读网站引导孩子阅读并作出评估，以及把阅读和世界联结起来等等。孩子对于阅读非常明

确，不是因为考试，也不是因为老师要求他们读，而是非常简单“我阅读，是因为我喜欢。”他们从老师那里明白：“热爱阅读的孩子能拥有更美好的人生。”“为人生而读”。

雷夫老师不仅在指导学生阅读上有好方法，而且在教学生写读书笔记上也有创新。他在指导五年级学生写读书心得时，已采用了因材施教，对于阅读难度较高的书本，他带领学生在课堂读，对于阅读难度较低的书籍，他提供妙趣横生、深受儿童喜爱且引人入胜的好作品，让阅读能力有强有弱的学生自己挑选读。当我还停留在摘抄好词佳句，写一两句心得体会是时，雷夫老师已引导学生走进小说中，帮助学生理清小说的元素，并尝试从小说的主角、反派、冲突、故事背景、情节、高潮、结局，以及主题来指导学生写具有周密、有挑战性、很有效的读书心得。在每月完成一份读书心得中，学生不仅写作能力、思维能力在潜移默化中得到提升，还学会了从整本书中汲取精华，来学会独立思考人生，学会了用自己的一双慧眼来发现生活中的“真” “善” “美”。我不禁为他们拥有这样一位老师感到欣慰和自豪！

总之，成功教育的背后，教育的价值观和内涵往往有着惊人的相似之处。雷夫老师的教育经验和智慧值得我们每一位老师思考和学习。他的成长经历对我们每一为教师要“做一名好教师”非常有借鉴意义。我们应该明白对待不同的学生要有不同的应对机智，要有恰当合理的处理方法，要善于总结经验，形成自己的

方法和策略，这样我们的教育教学工作就会达到事半功倍的效果。