维普资讯 http://www.cqvip.com 第１１卷第１期 新余高专 学报 Ｖ０Ｉ．１１。ＮＯ．１ ２００６年２月 ＪｏＵＲＮＡＬ ＯＦ ＸＩＮＹＵ ＣＯＬＬＥＧＥ Ｆｅｂ．２００６ 论先进性教育的“民间期 仕１可 ，， ●程 伟 （武汉大学 政治与公共管理学院。 湖北 武汉４３００７２） 摘 要：从保持共产党员先进性教育的过程、目标和价值等三个方面，探讨了先进性教育的“民间期待”问题，目的是为 增强先进性教育的时效性寻求一条科学化、合理化、规范化的思维路径。 关键词：先进性教育ｌ民间期待；人民群众 中圈分类号：Ｄ６４文献标识码：Ａ文章编号：１ＯＯ８～６７６５（２００６）０１—００３５—０３ 当前在全党范围内开展的保持共产党员先进性 性问题上面临着巨大的挑战和考验，为了切实解决 教育，是一场普遍的马克思主义理论学习与实践运 目前党内存在的问题并更好地迎接挑战，广大人民 动，其根本目标是以教育的形式来提升党的执政能 群众对先进性教育的必要性与重要性已形成了一致 力，为党在新时期顺利完成执政使命而奠定坚实的 的认同，期待先进性教育能够取得真正的实效，而不 基础。它最为深刻的时代意义就在于第一次把对理 是最终流于一种简单的形式。 论教育的认识提高到了关系执政使命能否实现的高 理论联系实际、密切联系群众和批评与自我批 度和层面上来。正是从这个维度上来说，先进性教 评是党的三大优良作风，同时也是这场先进性教育 育成为了加强党的执政能力建设这一时代课题中的 活动所应该坚持贯彻和认真落实的基本原则。首 首要命题。缘于我们党执政的方向和实质是坚持立 先，在理论联系实际的问题上，做到理论与实践具体 党为公、执政为民，因此，“民问”必定会对先进性教 的历史的统一，这不仅始终都是党在革命和建设实 育有所关注和期待。 践过程中注重的焦点，更是广大人民群众对党的最 一、避免简单地流于一种形式上的集体学 大寄望之所在。先进性教育开展的初衷已经得到了 习——对先进性教育过程的“民间期待” 广泛的肯定，但对教育的过程如果不能进行科学地 在党的历史上，这种通过理论教育的形式来达 把握，整个教育就会脱离正确的轨道。毋庸讳言，整 到自身建设的目的的活动已开展过多次，并且业已 个先进性教育能否避免空洞的说教和单纯的理论演 取得了良好的效果与作用，其中以延安整风最为典 绎是群众对其担忧的关键。其次，在密切联系群众 型，其无论是从广度还是深度、形式还是方法上都堪 的问题上，群众路线是党的根本工作路线，对群众路 称是我党进行理论教育的旗帜与典范。所以，坚持 线的科学运用是先进性教育取得成效的前提，不仅 普遍的经常性教育同适当的集中性教育相结合，就 党要以通过这次教育为契机来更好地树立与巩固务 成了我们党在任何时期解决自身存在问题、加强自 实、为民的执政理念，而且人民群众也期待着自己的 身建设的一条重要经验。 需要与意愿能够被党所掌握、所了解，让党具体的执 党的先进性从属于一个具体的历史性范畴，在 政行为切实反映出群众本身的利益，这是人民对先 不同的时期它有着不同的内涵和意蕴，但在本质上 进性教育的迫切要求。再次，在批评与自我批评的 它主要表现为两个方面，即相对于人民群众的先进 问题上，能够正确开展党内的批评与自我批评一直 性（党是工人阶级和中华民族的先锋队）和把握时代 以来都是我们党保持先进性的主要方式和手段，同 潮流的前瞻性（党始终走在时代的前列）。进入新时 时它也是合理、规范地开展先进性教育活动的重要 期新阶段，复杂多变的形势和情况使我们党在先进 保证。长期以来，广大人民群众已经逐渐形成了把 收稿日期：２００５—１１～１１ 作者简介：程伟（１９７９一），男。河南博爱人，２００３级博士研究生，主要从事马克思主义理论研究。 维普资讯 http://www.cqvip.com 第ｉ期 新余高 专 学报 ８００６（第１ｌ卷） 能否正确地进行批评与自我批评作为考量一个党员 客观的统一和融合。纵观党的历史上的几次理论教 合格与否的外在尺度的惯性思维，期望着党勇于面 育活动，也无一例外地受到了普遍的民间关注与期 对自己的不足，从而不断地克服缺点、纠正错误，完 望，沿之至今，不可避免地会让人民群众对党进行理 全做到像列宁所说得那样：“共产党人的责任不是隐 论教育的目标产生认识上的“路径依赖”和期待上的 讳自己运动的弱点，而是公开地批评这些弱点，以便 “思维定势”。总体来看，无非包含着两个方面，一是 更迅速、更彻底地克服它们。，，Ｃｉ］１６２ 对党领导水平的期待，二是对党净化自身能力的期 具体说来，从人民群众的审视角度出发，这场先 待。改革开放和市场经济的发展所带来的社会转型 进性教育若想取得较好的实际效果就需要在教育过 不仅使普通大众的思想、心理发生了明显的变化，而 程中做到：第一、严格遵循马克思主义理论与中国实 且也对广大干部党员产生了一定的影响，尤其是在 通过先进性教育，能否达到加强党的执 际相统一、教育理论与教育实践相统一的要求，真正 当前形势下，贯彻和运用马克思主义的学风思想，在原则铁定的 前提下实现教育方法的弹性化与多样性，既使教育 过程摆脱学究式、教条式行为的束缚，又要使每位党 员都自觉地把理论联系实际作为一种责任、一种追 求来认识和践行；第二、继续坚持从群众中来、到群 众中去的工作路线，尊重人民群众的首创精神，牢固 树立全心全意为人民服务的宗旨意识，深化对基层 群众和基层工作的调查研究，建立群众对教育效果 的监督评价体系，以教育的制度化来推进教育的规 范化；第三，强化对马克思主义勇于批判和自我批判 的革命风格教育，在坚持正面教育为主的基础上，把 批评与自我批评作为维持党的纯洁性、增强党的凝 聚力和战斗力的重要手段和途径。 二、提升党在新时期的执政能力与执政本 领——对先进性教育目标的“民间期待” 时代的进步和社会的发展使得人们对于党的领 导的期盼上升到了一个更高的层次，不再只局限于 一种热情的观望和参与，更多地注入了理性反思的 成分，既聚焦现在又剖析以往。的确，党的先进性是 来自于对自身性质的科学定位和准确把握，马克思 和恩格斯对此也曾经有过明确的表述：“在无产阶级 和资产阶级的斗争所经历的各个发展阶段上，共产 党人始终代表整个运动的利益 因此，在实践方面， 共产党人是各国工人政党中最坚决的、始终起推动 作用的部分；在理论方面，他们胜过其余无产阶级群 众的地方在于他们了解无产阶级运动的条件、进程 和一般结果。”［２］２拍然而，这种先进性同时又绝非是一 劳永逸、恒久不变的，或许升华，或许低落，关键在于 党对自身性质的维护与控制是否得力。从这一维度 来看，加强党的执政能力建设，从根本上来维护自身 所独具的先进性质乃是当今开展保持共产党员先进 性教育之首义。为此，普通民众必定会给予这场党 内的理论教育以深刻的关注并赋以极高的期待。 作为加强党的执政能力建设的一项基础性系统 工程，先进性教育活动愈来愈吸引着众多关注的目 光，但从哲学的角度来分析这些关注，可以知道它们 既不是纯粹客观的，也不是主观任意的，而是主观与 政能力建设，提高党领导群众贯彻科学发展观进而 构建和谐社会的水平，已成为民间公众关注的焦点 与核心。可以说，具备较高的执政能力是党维持和 巩固自身执政地位的基本要求。江泽民同志曾语重 心长的指出：“采取正确的领导方式和领导方法，是 我们党作为马克思主义政党，作为带领人民紧跟时 代潮流、不断开拓前进的执政党，必须具备的能 力。”［３ 。 。。鸺 因此，开展先进性教育活动的必要性就 被凸现在时代的前沿了。 如上所述，提高党的执政能力和领导水平可谓 是广大人民群众对先进性教育的应然目标期待，那 么这种应然如何转化为实然呢？一方面，党在教育 的过程中要重视对基础理论的学习，坚持在科学理 论的指导下来认识问题、分析问题，巩固与时俱进、 勇于创新的理论特质和实践品格，注重对全体党员 在政治认知、政治品质、政治道德和政治情感等方面 的培养与引导，实现党执政行为的合规律性与合目 的性的高度统一，在全党范围内树立现代的执政理 念、规范的执政意识和科学的执政价值取向，做到以 维持和升华党的先进性为本位，以提高党的执政素 质为路径，以党内集中教育为契机，以人民群众利益 的实现为归宿来开展这次保持共产党员先进性教 育，以至最终能使党的执政能力有着质的提高，方不 辜负民众的殷切期望。另一方面，由于我国是一党 执政的国家，一元化领导体制下的权力过分集中容 易滋生腐败现象，而党的纯洁性又是其先进性的前 提和保障，为此要加大反腐倡廉、保持党的纯洁性的 教育力度，充分而清醒地认识腐败给人民和社会所 带来的严重负面影响，并通过树立正面典型的方式 来达到教育全党的目的，倡导党内确立一种党员行 使权利与承担责任相对称的意识，以此来迎合普通 民众的公意和对党更加纯洁的寄望。 三、全面实现、维护和发展最广大人民群众的根 本利益——对先进性教育价值的“民间期待” 全心全意为人民服务是党的宗旨，维护好、实现 好、发展好最广大人民群众的根本利益是党一切工 作的出发点和归宿。这不仅是党权衡自己各项方针 维普资讯 http://www.cqvip.com ２００６（第ｌ１卷） 程伟，论先进性教育的“民间期待” 第１期 政策正确与否的科学标尺，更是群众用来衡量党是 的根本利益这一历史责任的高度负责。同样，群众 否真正体现出先进性的根本标准。不管加强党的执 之所以对党的先进性教育会拥有如此急切的期待， 政能力建设也好，贯彻落实科学发展观、建设社会主 主要就是源于一种信念的驱使力，或者说是一种信 义和谐社会也好，这些先进性教育目标之终极价值 任，一种对自己的根本利益能够完全实现的信任。 定向都要归结到人民群众根本利益的实现和发展层 面上来。邓小平同志明确指出：“中国共产党员的含 义或任务，如果用概括的语言来说，只有两句话：全 心全意为人民服务，一切以人民的利益为每一个党 员的最高标准。”［４Ｊ２。 决定开展先进性教育活动是党在思想建设方面 的又一次重大举措，虽然以理论学习为主要方式，但 其真正的立足点却是为了解决群众中存在的实际问 题。正如毛泽东同志所说的：“我们共产党人区别于 其他任何政党的又一个显著的标志，就是和最广大 在普通民众的潜意识里，先进性教育开展的必要性 要从党自身的角度——保持党性、提高能力——去 理解，但对先进教育的重要性却是从关系他们自己 利益实现的角度来看待的。正基于此，群众便把这 种对党的信任转变成了一种纯朴的期待，期待着先 进性教育活动能够真正成为党开展各项群众工作和 事业的“助推器”，期待着党不断地为维护、实现和发 展人民群众的根本利益而努力奋斗。 当然，广大人民群众对先进性教育的种种期待 能否升华为现实的存在，主要还是由党自身来决定。 的人民群众取得最密切的联系。全心全意地为人民 但需要指出的是，我们探讨先进性教育的“民间期 服务，一刻也不脱离群众；一切从人民的利益出发， 待”问题既不是从理论上为先进性教育构建一个教 而不是从个人或小集团的利益出发；向人民负责和 育范式和教育体系，也不是为了在现实中给先进性 向党的领导机关负责的一致性；这些就是我们的出 教育提供一些具体的方法与原则，其主旨只是为了 发点。－［５１１ｏ９４－ｔｏｇｏ尤其是在当前全国上下共同致力于 从人民群众的期望这个角度出发，来为增强先进性 全面建设小康社会的关键时期，在人民群众对社会 教育的时效性寻求一条科学化、合理化、规范化的思 发展有着极大期望和热情的同时，也出现了一些前 维路径。所未有的问题和困难，对此，群众反映十分强烈，要 求党能够真心实意地来查找问题、解决问题，始终把 参考文献： 维护和实现人民群众的切身利益放到一切工作的首 ［１３列宁全集（第３１卷）［Ｍ］．北京：人民出版社，１９８５．位。这样，先进性教育活动的开展恰恰为其提供了 ［２］马克思恩格斯选集（第１卷）［Ｍ］．北京：人民出版 个难得的契机，于是民众则充满了发自内心的 ［３］江泽民．论党的建设［Ｍ］．北京：中央文献出版社，２００１． 期待。 一社，１９９５． 开展全党范围内的先进性教育是党中央经过深 ［４］邓小平文选（第１卷）［Ｍ］．ｊＥ京：人民出版社，１９９４． ［５］毛泽东选集（第３卷）［Ｍ］．北京：人民出版社．１９９１． 思熟虑后而作出的一项科学决策，尽管其直接目的 是希望通过党内理论教育的形式来增强党对自身性 质的驾驭能力，但究其根源还在于对实现人民群众 （责任编校：林斌） Ｏｎ ｔｈｅ¨ｐｅｏｐｌｅ＇ｓ ｅｘｐｅｃｔａｔｉｏｎ¨ｆｏｒ ｔｈｅ ｖａｎｇｕａｒｄ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ＣＨＥＮＧ Ｗｅｉ （Ｗｕｈａｎ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ， Ｗｕｈａｎ ４３００７２， Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｉｓ ｐａｐｅｒ ｅｘｐｌｏｒｅｓ ｔｈｅ ｐｅｏｐｌｅ Ｓ ｅｘｐｅｃｔａｔｉｏｎ”ｆｏｒ ｔｈｅ ｖａｎｇｕａｒｄ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｐｒｏｃｅｓｓ・ｏｂｊｅｃｔｉｖｅ ａｎｄ ｖａｌｕｅ ｏｆ ｋｅｅｐｉｎｇ ｔｈｅ ｖａｎｇｕａｒｄ ｎａｔｕｒｅ ｏｆ ｃｏｍｍｕｎｉｓｔ ｐａｒｔｙ ｍｅｍｂｅｒｓ ＳＯ ａｓ ｔｏ ｓｅｅｋ ａ ｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃ．ｒｅａｓｏｎａｂｌｅ ａｎｄ ｎｏｒｍａｌ ｔｈｉｎｋｉｎｇ ｐａｔｈ ｆｏｒ ｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎｉｎｇ ｔｈｅ ｅｆｆｅｃｔｉｖｅｎｅｓｓ ｏｆ ｔｉｍｅ ｏｆ ｔｈｅ ｖａｎｇｕａｒｄ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｖａｎｇｕａｒｄ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ；ｐｅｏｐｌｅ＇ｓ ｅｘｐｅｃｔａｔｉｏｎ；ｐｅｏｐｌｅ ｍａｓｓ
