最新人教部编版语文四年级下册第5单元《习作例文 颐和园七月的天山》优质教案教学设计

四年级下册第5单元《习作例文 颐和园七月的天山》精美教学设计

教学目标： 知识与技能目标：

默读例文，读懂例文的内容，画出起过渡作用的句子。 能力、方法培养目标：

通过阅读例文，根据批注加深理解“按照一定顺序写景物”的写法。 情感、态度、价值观目标：

培养学生热爱祖国美好河山的情感。 教学重点：

默读理解两篇例文的内容，思考作者是怎样按照一定的顺序描写景物的。 教学难点：

感悟文章按照一定顺序写景物的方法，理解把重点内容写详细写具体的写作方法。教学过程： 一、《颐和园》：

1. 我们都会去一些地方，观赏一些景点，怎样有条理地写出一个地方的景物特点，这是一个写景文章必不可少的部分。这就需要我们把握好写景文章的写作顺序。 2. 我们来读《颐和园》，思考以下问题： （1）作者按照什么样的写作顺序写的? （2）找出课文中表示过渡的句子

3. （1）《颐和园》移步换景，按照游览的顺序记叙。一写长廊的景色：先抓住“长”的特点从总体介绍，然后抓住每一间的横槛上五彩的画的特点从内部介绍，最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境；

（2）二写万寿山的景色：先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿的壮观景象，再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽景色；

（3）三写昆明湖的景色：分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。课文开头总述颐和园的美丽，结尾与开头呼应，表达了作者的赞美之情。另外文章中许多过渡句自然，使得文章语言连贯自然。

4. 课文中表示过渡的句子：

（1）进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。

（2）走完长廊，就来到了万寿山脚下。 （3）那就是佛香阁。

（4）从万寿山下来，就是昆明湖。

5.总结方法思考：《颐和园》怎么写得这么成功？

作者写作顺序清晰，并且抓住了每个景点的特点，所以写得很成功。

《颐和园》描绘了北京颐和园的美丽景观。全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美、具体形象，处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。

二、七月的天山 1.初读例文

思考：作者写了天山什么季节的景色？

《七月的天山》描写的是我国西北边疆一条连绵几千里的大山脉，作者用抒情的笔调，浓墨重彩地描绘了天山夏天的奇异风光。

2.细读例文

作者是怎样描写《七月的天山》的?按什么顺序来写的？

按照写景的顺序，全文从总体上说，以游踪为序，从山的外围写到山的深处，或由远及近，或自上而下，写出了景物的变化，显得繁而不杂。

3.总结写法

思考：《七月的天山》的写作特点有哪些? 《七月的天山》写作特点：

(1)写景的顺序，全文从总体上说，以游踪为序，从山的外围写到山的深处，或由远及近，或自上而下，写出了景物的变化，显得繁而不杂。 (2)抓住景物的特征，展开细腻的描写。

(3)运用了比喻、映衬、夸张、对偶、排比等多种修辞手法，把景物描绘得淋漓尽致，美不胜收。

《七月的天山》描写的是我国西北边疆一条连绵几千里的大山脉，作者用抒情的笔调，浓墨重彩地描绘了天山夏天的奇异风光，并抓住了天山的地方特色，写出了独具风韵的天山之夏。课文重点从水、树、花三方面展示了天山的景物，为展现景物特点，作者采用了丰富的想象，确切的比喻和恰如其分的形容等方法，使读者有置身其间的感受。 三、课堂练笔

你游览过哪些风景名胜，拿起你的笔按照一定顺序写一写，并能运用一些修辞手法把

景物写得生动形象。 教学反思：

本单元习作例文有两篇，即《颐和园》和《七月的天山》。这两篇课文作为例文的目的是为了让学生学习“按照一定游览的顺序写景物”和“抓住重点景物描写”的写作方法。只要我们努力坚持，我想大家也都会喜欢上作文的。

最新部编人教版四年级语文下册教学计划及进度安排表

一、学情分析

我们班共有学生32人,其中男生15，女生17人。本班存在的问题：学习成绩两极分化，其中优生较多，可后进生也较多，（如李英亮、白相敏、苗繁栋等）时有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭教育懈怠、学习习惯差有着密切的关系。

本学期，仍将写作、阅读做为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，并与各科老师携手共同提高学生的成绩，以促使学生全面发展。

二、教材分析

新人教版部编本四年级下册教材是从2020年春正式试行，本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、口语交际、习作、语文园地五大部分。

教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍千山万水、学习把握长文章的主要内容、伟大的人物品格、奇妙的童话。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示写作学习要求。课例由2—4篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求和学习方法。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。

每个语文园地由多个栏目组成：“口语交际”“习作”“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”“快乐读书吧”。本册要求认识250字，会写250字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。在两个生字表的后面，还安排了词语表，这是将课文里的词语系统地安排在全册书的后面，便于复习和检测。

本册教材的注音有以下几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一

次音，直到该字列入要求认识的字为止；导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在第一次出现时注音，后面出现时不再注音；选读课文中不认识的字均不注音。生字注音用圆括号，多音字注音用方括号。课文中的生字，都是注的本音，有些字在具体的语言环境中要变调或读轻声，在教参中加以提示，供老师指导学生朗读时参考。

三、教学目标

1、能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话识字250个。能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。学会用数笔画的方法查难检字，学会识字。

2、会读写250个左右的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。

3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁。初步学会用毛笔临帖，注意字的间架结构，初步养成认真临摹的习惯。

4、初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯，能边听边思考，听出别人说话中表达不当的地方；能听广播、看新闻，说要点；能有条理地介绍看到的情况，能有条理地回答问话。

5、会正确、流利、有感情地朗读课文，能理解长句子的意思；在阅读时学会使用常用的读号；能按事物的几个方面和抓住重点段分段，能说出段落大意；能详细复述课文，掌握学习长文章的方法。

6、初步学会有顺序有重点地介绍自己、描述自己的想法、说出自己的奇思妙想，介绍自己的动物朋友。能有顺序有重点地介绍自己学会的一件事或一项技能或是一份菜品，重点是介绍学的过程。学习写简单的诗歌，会进行童话的创编。

四、重、难点

1、再识字250个，会写字达到250个。

2、练字：练钢笔字，行款整齐，有一定速度;练毛笔字，写正楷。 3、训练用普通话正确、流利有感情的朗读课文。 4、练默读，默读重在练习速度和理解大意。 5、习浏览，练阅读速度和信息查阅能力

6、习简单的记实作文、想象作文，学习仿写。

7、会修改自己的习作，会用标点符号（如冒号、引号）。

8、习作养成整洁、规范的书写习惯，可开展限时作文及专门书写速度训练。 9、简单的读书笔记，学会写内容梗概。 10、书信格式，学会写书信

11、用普通话交谈，学会倾听、请教，敢于提出自己与众不同的见解。 12、习辩论、演讲的一些基本方法。 13、会转述，能生动的讲述故事。 五、教学措施与方法 1、强化学习习惯的养成

语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯的培养：

（1）课前预习与课后复习的习惯。

（2）能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。

（3）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。 （4）把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。

（5）继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。

2、营造自主学习的情境

良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。

3、有效利用课程资源

充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。

4、辅优补差活动

教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。

班级后进生帮助对象有：李英旺、孟令泽、曹宪俊等。主要措施有： （1）作业面批、有错及时改正。（2）课堂上优先提问、优先解难。（3）结合学习情况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。（4）与科任老师、家长经常联系交流，形成教育合力。（5）鼓励为主，及时表扬。（6）重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。

5、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。

（1）在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，给予写作技巧的指点，指导参与各种作文比赛。

（2）在阅读和理解方面多下工夫，提倡“多读书、读好书、读杂书”，培养他们对语言文字的热爱，并在理解的基础上进行学习。

（3）在指导写字和朗读方法，帮助学生提高朗读技巧和书写水平。 六、教学进度表 周次 第1周 第2周 第3周 第4周 日期 2月10日—2月14日 2月17日—2月21日 2月24日—2月28日 3月2日—3月6日 教学内容 开学第一课1、古诗三首2、乡下人家 3、天窗4*、三月桃花水 口语交际：转述习作：我的乐园 语文园地第一单元测试5、琥珀 6、飞向蓝天的恐龙7、纳米技术就在我们身边8*千年梦圆在今朝 口语交际：说新闻 习作：我的奇思妙想 语文园地 快乐读书吧 第二单元测试 9、短诗三首10、绿11、白桦 12*在天晴了的时候 综合性学习：轻叩诗歌大门 语文园地 第三单元检测13、猫14、母鸡 节次 6 6 6 6 第5周 第6周 第7周 第8周 3月9日—3月13日 3月16日—3月20日 3月23日—3月27日 3月30日—4月3日 6 6 6 6 第9周 4月7日—4月10日 15、白鹅 习作：我的动物朋友 语文园地 第四单元检测16、海上日出 17、记金华的双龙洞 习作例文：颐和园、七月的天山 习作：游第五单元检测 18、小英雄雨来 19*我们家的男子汉 20*芦花鞋 口语交际：朋友相处的秘诀 习作：我学会了 语文园地 第六单元检测 21、古诗三首22、文言文二则 23、“诺曼底号”遇难记 24*黄继光 口语交际：自我介绍 习作：我的“自画像” 语文园地 第七单元检测 25、宝葫芦的秘密 26、巨人的花园 27*海的女儿 习作：故事新编 语文园地 第八单元检测 综合复习 综合复习 期末检测 5 第10周 第11周 4月13日—4月17日 4月20日—4月24日 6 6 第12周 4月27日—4月30日 5 第13周 第14周 5月4日—5月8日 5月11日—5月15日 6 6 第15周 5月18日—5月22日 6 第16周 5月25日—5月29日 6 第17周 第18周 第19周 第20周 第21周

6月1日—6月5日 6月8日—6月12日 6月15日—6月19日 6月22日—6月24日 6月28日—6月30日 6 6 6 3 3