大青树下的小学续写作文

《大青树下的小学》第三段写：讲孩子们课上认真读书，课下尽情玩耍、游戏的学习生活。

本段赞美了民族小学的学生课上认真读书，课下尽情玩耍、游戏的情景。这个自然段在写了学生活动的同时，还写了许多的小动物。

一就是这些小动物的发生更加注重了地处边疆民族小学的特点，为学校平添了悠扬、开朗的气氛；

二是突出了孩子们读书读得认真，读得入情入境，读得有声有色，小动物静止不动是为孩子们的书读得好所吸引，它们也不忍心打扰孩子们的学习；

三就是注重下课后孩子们唱歌、游戏时的快乐开心和自由自在，引来小动物心生艳羡，前来眼红。

《大青树下的小学》按照上学的路上、来到学校、上课、下课的顺序描写了边疆的一所小学。 原文：

早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

听课了，相同民族的小学生，在同一间教室里自学。大家一起念课文，那声音真动听！这时候，窗外十分安静，树枝不挥了，鸟儿不叫做了，蝴蝶停在在花朵上，似的都在听到同学们念课文。最有意思的就是走去了几只猴子。这些山林里的朋友就是那样疑惑地听到着同学们念课文。被迫辞职了，大家在小青树下冲孔雀舞、拳击、搞游戏，招纳去许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来眼红。 扩展资料：

《小青树下的小学》出自人教新课标版小学三年级上学期第一组第1篇课文。课文紧紧围绕一个“情”字行文，内容与文题相互契合，浑然一体。 片断赏析：

第1自然段：写下民族小学的学生在上学的路上和走进学校时的情景。 第2自然段：铃声响了，我们的民族小学开始上课了。

第3自然段：谈孩子们课上认真读书，课下尽情嬉戏、游戏的自学生活。本段赞美了民族小学的学生课上认真读书，课下尽情嬉戏、游戏的情景。这个自然段在写下了学生活动的同时，还写下了许多的小动物。

第4自然段：讲民族小学的确是一所令人难以忘怀的学校。这段用“这就是我们的民族小学”点题，直接抒发了自豪之情。写铜钟和凤尾竹的影子，使人联想到钟声悠悠不绝和影子绵绵索绕，自然就会对民族小学产生一种难忘和怀念的情感。 《小青树下的小学》，

描写了民族小学的学生课上认真读书，课下尽情玩耍、游戏的学习生活。 《小青树下的小学》原文：

早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 “当，当当！当，当当！”小青树上的钟声奏响了。

上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。古老的铜钟，摆在小青树细长的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……

《大青树下的小学》，描写了民族小学的学生课上认真读书，课下尽情玩耍、游戏的学习生活。

《小青树下的小学》原文：早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条上开着绒球花掉和太阳花的小路上，走过了许多小学生，存有傣族的，存有景颇族的，存有阿昌族和德昂族的，除了汉族的。大家佩戴相同，语言相同，走进学校，都变成了好朋友。

那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

“当，当当！当，当当！”小青树上的钟声奏响了。听课了，相同民族的小学生，在同一间教室里自学。

大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。

这些山林里的朋友就是那样疑惑地听到着同学们念课文。被迫辞职了，大家在小青树下冲孔雀舞、拳击、搞游戏，招纳去许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来眼红。

这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。

凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……。

《大青树下的小学》第三段写：讲孩子们课上认真读书，课下尽情玩耍、游戏的学习生活。

本段赞美了民族小学的学生课上认真读书，课下尽情嬉戏、游戏的情景。这个自然段在写下了学生活动的同时，还写下了许多的小动物。

一是这些小动物的出现更加突出了地处边疆民族小学的特点，为学校增添了欢快、活泼的气氛；二是突出了孩子们读书读得认真，读得入情入境，读得有声有色，小动物静止不动是为孩子们的书读得好所吸引，它们也不忍心打扰孩子们的学习；三是突出下课后孩子们跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在，引得小动物心生羡慕，前来看热闹。