全国初一初中语文同步测试带答案解析

班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________

一、其他

1.【1】贺敬之，当代 、 。有诗集《并没有冬天》《朝阳花开》《 》等，剧本《 》（与丁毅等合作）。《回延安》选自《 》，是贺敬之1956年重回延安参加“五省（区）青年造林大会”时写的一首抒情诗。

【2】徐志摩 诗人，有《花雨》《志摩的诗》《 》等。1918至1920年，他先后就读于美国哥伦比亚大学和英国剑桥大学。1925年和1928年，他出国途经英格兰，两次重访母校。本诗是他1928年故地重游后在归国的轮船上写的。

2.默读诗歌，划分节奏，标出韵脚 （1） 满心话登时说不出来， 一头扑进亲人怀。

（2）树梢树枝树根根， 亲山亲水有亲人

（3）轻轻的我走了， 正如我轻轻的来 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。

3.赏析揣摩

【1】你发现《回延安》在形式上有什么特别之处吗？

【2】人们都说《再别康桥》在形式上建筑美、音乐美、绘画美。如全诗四行一节，每一节诗行的排列两两错落有致，每句基本上六七字（间有八字句），参差变化中见整齐，具有建筑美。再如每节押韵，逐节换韵，追求音节的波动和旋律感。 “轻轻”“悄悄”等叠词的反复运用，增强了诗歌轻盈的节奏，使诗歌具有音乐美。你能说说本诗的绘画美体现在哪里吗？

【3】说说下列诗句运用的修辞手法

A杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招 B羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大 C一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花。 D那河畔的金柳，是夕阳中的新娘

【4】《回延安》中我认为写得最好的句子是 ，理由是 。《再别康桥中》我认为写得最好的句子是 ，理由是 。

4.【1】“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”这句话的含义是什么？

【2】“那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦”这“彩虹似的梦”究竟指的是什么？

二、书写

读准字音：

白羊肚（ ） 糜子( ) 荡 漾( ) 青荇( ) 揉 碎（ ） 斑 斓（ ） 漫 溯（ ） 笙箫( )

三、现代文阅读

诵读诗歌，了解大意，体味感情。

【1】《回延安》以回延安的过程为线索,全诗有五个部分，试着给每个部分拟一个小标题。

【2】《回延安》第一部分中“几回回梦里回延安”表现了 ；“千声万声呼唤你”表达了 ；“母亲延安”的表达作用是 ；“一头扑进亲人怀”淋漓尽致地表现了诗人回到延安时的 的心情。

【3】《再别康桥》写离情别绪，但全诗并不哀婉沮丧，如“河畔的金柳”像夕阳中的新娘，抒发了 ；“在康河的柔波里”诗人“甘心做一条水草，” 抒发了 ；“夏虫也为我沉默”交织着 等复杂感情。

【4】读《再别康桥》的感受像（ ） A．倾听岳飞高唱《满江红》 B．欣赏贝多芬的《命运交响曲》 C．静听肖邦的小夜曲 D．聆听阿丙的《二泉映》

全国初一初中语文同步测试答案及解析

一、其他

1.【1】贺敬之，当代 、 。有诗集《并没有冬天》《朝阳花开》《 》等，剧本《 》（与丁毅等合作）。《回延安》选自《 》，是贺敬之1956年重回延安参加“五省（区）青年造林大会”时写的一首抒情诗。

【答案】诗人 剧作家 《放歌集》《白毛女》《放歌集》

【解析】贺敬之，现代著名诗人和剧作家。1945年，他和丁毅执笔集体创作我国第一部新歌剧《白毛女》 ，获1951年斯大林文学奖。这是我国新歌剧发展的里程碑，作品生动地表现出\"旧社会把人逼成鬼，新社会把鬼变成人\"这一深刻的主题。主要作品有歌剧《白毛女》(与丁毅合作);秧歌剧《栽树》;《秦洛正》;诗集《朝阳花开》;《乡村之夜》;《并没有冬天》;《放歌集》;《贺敬之诗选》;《笑》;长诗《雷锋之歌》;《中国的十月》;《八一之歌》，抒情短诗《回延安》;《放声歌唱》等。

【2】徐志摩 诗人，有《花雨》《志摩的诗》《 》等。1918至1920年，他先后就读于美国哥伦比亚大学和英国剑桥大学。1925年和1928年，他出国途经英格兰，两次重访母校。本诗是他1928年故地重游后在归国的轮船上写的。

【答案】新月派 《猛虎集》

【解析】徐志摩，徐志摩，原名章垿，字槱森，后改字志摩，中国著名新月派现代诗人，散文家。徐志摩出生于富裕家庭，并曾留学英国。一生追求“爱”、“自由”与“美”（胡适语），这为他带来了不少创作灵感，亦断送了他的一生。徐志摩倡导新诗格律，对中国新诗的发展做出了重要的贡献。诗集《志摩的诗》 、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》散文集《落叶》、《巴黎的鳞爪》、《自剖》、《秋》小说散文集《轮盘》。

2.默读诗歌，划分节奏，标出韵脚 （1） 满心话登时说不出来， 一头扑进亲人怀。

（2）树梢树枝树根根， 亲山亲水有亲人

（3）轻轻的我走了， 正如我轻轻的来 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。

【答案】（1）满心话/登时/说不出来， 一头/扑进/亲人怀。 （2）树梢/树枝/树根根 亲山/亲水/有亲人

（3）轻轻的/我/走了， 正如/我/轻轻的来 我/轻轻的/招手， 作别/西天/的云彩。

【解析】本题考查学生分析诗歌韵脚的能力。本首诗歌的韵脚为“ai”。

3.赏析揣摩

【1】你发现《回延安》在形式上有什么特别之处吗？

【答案】采用了陕北民歌“信天游”的形式。

【解析】本题考查学生分析诗歌形式独特之处的能力。《回延安》采用了陕北民歌“信天游”的形式。全诗两行一节，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。

【2】人们都说《再别康桥》在形式上建筑美、音乐美、绘画美。如全诗四行一节，每一节诗行的排列两两错落有致，每句基本上六七字（间有八字句），参差变化中见整齐，具有建筑美。再如每节押韵，逐节换韵，追求音节的波动和旋律感。 “轻轻”“悄悄”等叠词的反复运用，增强了诗歌轻盈的节奏，使诗歌具有音乐美。你能说说本诗的绘画美体现在哪里吗？

【答案】略

【解析】本题是一道开放题。可以从诗歌形式“建筑美、音乐美、绘画美”等角度来分析《再别康桥》的形式美。比如：绘画美：七节诗，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。诗人使用色彩绚丽的词语给人带来视觉上美的享受。还通过动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，使画面具有流动的美。

【3】说说下列诗句运用的修辞手法

A杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招 B羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大 C一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花。 D那河畔的金柳，是夕阳中的新娘

【答案】A拟人 B比兴 C比喻 D比喻

【解析】本题考查学生运用修辞手法的能力。A、“川唱、笑，红旗招”分析出A句运用了拟人的修辞手法。B、“羊羔羔”比作“我”来引出诗人对延安的深厚感情，经分析运用了“比兴”的修辞手法。C、“浪花”比作“绵绵的话语”，可以分析出运用了“比喻”的修辞手法。D、“河畔的金柳是夕阳中的新娘”分析出此句运用了“比喻”的修辞手法。

【4】《回延安》中我认为写得最好的句子是 ，理由是 。《再别康桥中》我认为写得最好的句子是 ，理由是 。 【答案】 略

【解析】本题考查学生鉴赏诗句的能力，结合具体的诗句做赏析即可。比如：“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”，运用比兴手法，意思是当年在延安我们积极投入大生产运动,一面生产,一面学习马列主义、思想。“那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦”这一句运用比喻修辞 ，榆阴下倒映的彩虹，既可看作是诗人在剑桥大学短暂生活的诗化，也可看作是对先哲的追思与怀想。

4.【1】“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”这句话的含义是什么？

【答案】运用比兴手法。意思是当年在延安我们积极投入大生产运动,一面生产,一面学习马列主义、思想。

【解析】本题考查学生分析诗句内涵的能力。运用“比兴”的手法，通过“一面生产、一面学习马列主义、思想”来表现当年积极投入大生产运动的盛大场景。

【2】“那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦”这“彩虹似的梦”究竟指的是什么？ 【答案】运用比喻修辞 。榆阴下倒映的彩虹，既可看作是诗人在剑桥大学短暂生活的诗化，也可看作是对先哲的追思与怀想。

【解析】本题考查学生赏析诗句的能力。把“剑桥大学美好的生活”比作“彩虹似的梦”，生动形象的表现出了大学生活的美好，表达了作者对这种美好生活的留念与追思。

二、书写

读准字音：

白羊肚（ ） 糜子( ) 荡 漾( ) 青荇( ) 揉 碎（ ） 斑 斓（ ） 漫 溯（ ） 笙箫( ) 【答案】dǔ méi yàng xìng róu lán sǜ shēng

【解析】本题考查学生对汉字的认读能力。“糜子”不能读为“mí”，应读为“méi”。“青荇”中的“荇”，不能读为“xíng”，应读为“ xìng”。“漫溯”中的“溯”，不能读为“shuò”，应该为“sù”。

三、现代文阅读

诵读诗歌，了解大意，体味感情。

【1】《回延安》以回延安的过程为线索,全诗有五个部分，试着给每个部分拟一个小标题。

【答案】到延安、忆延安、话延安、看延安、祝延安、（或到延安、忆当年、会亲人、逛新城、离延安）

【解析】本题考查学生给诗歌拟写小标题的能力。以“回延安的过程”为线索，以“到---忆----话----看---看----祝”这一思路来给诗歌拟写标题。

【2】《回延安》第一部分中“几回回梦里回延安”表现了 ；“千声万声呼唤你”表达了 ；“母亲延安”的表达作用是 ；“一头扑进亲人怀”淋漓尽致地表现了诗人回到延安时的 的心情。

【答案】对延安的无限思念 对延安的无比热爱 充分表现延安与我的关系 无比激动

【解析】本题考查学生分析诗歌内容的能力。“几回回在梦里回延安”表现了“对延安的思念”；“千呼万唤”表达了作者对“延安的无比热爱”；“母亲延安”表现了“诗人与延安的关系”；“扑”这个字表现了诗人无比激动的心情。

【3】《再别康桥》写离情别绪，但全诗并不哀婉沮丧，如“河畔的金柳”像夕阳中的新娘，抒发了 ；“在康河的柔波里”诗人“甘心做一条水草，” 抒发了 ；“夏虫也为我沉默”交织着 等复杂感情。

【答案】对康桥浓烈的爱 对康桥的无限依恋 依恋、无奈、 惆怅

【解析】本题考查学生分析诗歌内容的能力。“河畔的金柳像新娘”表现了“河畔金柳的漂亮以及作者对康桥的热爱”；“甘心做一条水草”表达作者“想融入康桥以及对康桥的依恋”；“夏虫也为沉默”通过“沉默的夏虫”来表现“我将要离开康桥的无奈、惆怅”之情。

【4】读《再别康桥》的感受像（ ） A．倾听岳飞高唱《满江红》 B．欣赏贝多芬的《命运交响曲》 C．静听肖邦的小夜曲 D．聆听阿丙的《二泉映》

【答案】C

【解析】本题考查学生分析诗歌感情基调的能力。A、倾听岳飞高唱《满江红》（慷慨激昂）；B、欣赏贝多芬的《命运交响曲》（高亢的）；C、静听肖邦的小夜曲（舒缓低沉）；D、聆听阿丙的《二泉映》（悲凉）。《再别康桥》的感情基调是“舒缓低沉”的，所以选“C”。