你真棒

《你真棒》教学设计

和龙市松下坪小学 徐玉香

知识与技能：

1．知道一个人身上会有很多优点。一个优点在很多同学身上都会存在。

2．知道只要细心观察、多交流就会发现每个人身上都有优点。

情感态度价值观：

1、感受别人欣赏、赞扬自己时的快乐与自豪，体验夸奖别人时的愉悦心情。

2、加强同学间的沟通与交流，初步培养学生积极、向上的生活态度。

过程与方法：

能够主动观察同学的优点，用恰当的方式赞扬别人的优点或进步。

教学过程

导语：同学们今天我们在多媒体教室上一节品德课你们高兴吗？（高兴）。我来说词语你用动作表示好吗？微笑，开心地笑，哈哈大笑….，（你们会用这么多的表情来表达自己的心情，多聪明啊！快来表扬一下自己吧。看看能不能说出你真棒，如果能可以直接进题。是呀，你真棒，你们都很棒，二年多的小学生活，你们学会了很多本领，养成了许多好习惯，谁能说说你都学会了做哪些事情？生活中又有哪些好习惯呢？问的问题尽量要小一点，让孩子明白你的意图，就好办了。）看来同学们真的很高

兴，你们一般什么时候会感到高兴和开心呢？（受到表扬…）也就是说当我们听到别人的表扬是会高兴，这节课就让我们来赞美你夸夸你。板书课题----你真棒 (齐读伸出大姆指)

活动一：击鼓传花游戏之“闪闪小星星”，使学生明确一个人会有很多优点，认真观察会发现别人的优点，能够发现别人的优点是很棒的，也会使大家都高兴。

1、师谈话：同学们，你们爱做游戏吗？今天我们先来做一个击鼓传花的游戏。

今天的游戏可有新规则，每过几个环节内容就有变化。第一轮叫：——“闪闪小星星”（随着课件出示游戏名称，学生兴致勃勃地跟着读了出来）

师：每个同学身上的优点和长处是他身上最闪亮的地方，我们一会儿花传到谁那里，大家就一起来说他的优点或长处，并且真诚的夸奖他，让我们的夸奖使他闪闪发光，好吗？

2、开始击鼓，鼓声停止，花落到一名同学手中。（全班同学高兴得笑了。）

师：祝贺你，你真幸运。请你站到前面来。（该生走到前面。）

师：谁来说说他的优点或者长处？

学生A：他的优点是，他跑得特别快，他体育特别好。

师：你发现他跑得特别快，这是他的特长，那你想怎么夸夸他？

学生A：我想说：***你真棒。

师：真好，你告诉我们这是一个体育很棒、跑得很快的同学。谢谢你。谁再来夸夸他？

学生B：他的优点是，他扫地扫得特别好，经常给我们班扫得很干净。

师：你发现了他会劳动，而且爱我们的班集体，经常为我们的班集体做好事，

你想怎么夸夸他？

学生B：***你真棒。

师：还有哪些同学曾经看到过他为我们班级清扫教室？（学生举手）好，那

老师把你们对他的夸奖贴到黑板上，让我们一起夸夸他，好吗？

[板：你真棒]（全班学生击掌夸奖这名同学）

师：听到同学们夸奖你，什么感觉？

生：很高兴。

师：看出来了，我看你笑得很开心。大家看，你们的夸奖让他感受到了你们

对他的欣赏，现在他已经在我们班里闪闪发光了。好，让我们用掌声欢送这位同学回到座位。

3、游戏继续，鼓声停止，花落到第二名同学手中。

（这一部分的处理有点繁索，可删减一些不必要的问题，你可以根据学生特点，有目的选几个同学，如学习习惯好的同学，爱劳动的同学，守纪律的同学，有特长的同学，大家有目共睹的长处，你也好从几个方面进行归纳。让学生知道在哪些方面表现好就是“真棒”的孩子。另外，对那些表扬别

人的孩子，可以适当给些奖励，“你能发现别人身上的长处，这也是一个优点，你也很棒）

（1）学生开始夸奖这名同学的优点。

学生C：她的学习特别好。

师：你怎么发现她学习好的？

学生C：前两天，我听张老师表扬过她。还有她的字特别漂亮。

师：你不仅听见而且记住了老师对她的表扬，真是个细心的同学。你还见过

她的字，那这位同学你的作业本带来了吗？能给我们看看你的字吗？

（被表扬的学生展示作业本上的字。）

师：大家看，她写得怎么样？

（学生表示认可，她的字确实很漂亮。但此时有一名同学指出，她有一个字

写得不好看。）

师：你观察得真仔细。大家看，这个字确实不容易写好。也就是说她和我们

一样也在写字的时候也遇到了不好写的，处理不好的字。但是她仍旧那么认真，每个字都一笔一笔的写得这么仔细，我们对她说声什么呢！

（学生一起击掌夸奖这名同学）

（2）教师夸奖发现别人优点的同学：（教师走到这名同学面前）

老师也想夸夸你。因为你通过听、通过看，通过自己细心的观察，发现了别人的优点，并且能真诚的夸奖同学，你可真棒！

4、击鼓传花游戏继续，花传到第三名同学手中，教师引导学生夸奖第三名同学，游戏结束。

5、师生对话，体会被夸奖和夸奖别人时高兴的心情。

师：老师想请刚才被夸奖的几位同学起立，我想采访你们一下，刚才同学们都在夸奖你们，你们是什么心情？

学生：高兴

师：我想问问大家，你们在夸奖别人的时候，为什么也那么高兴呢？

全体学生：为他们高兴啊！

师：不仅你们高兴，徐老师都被你们感染了，我也特别高兴。

（教师指着板书总结）看来通过观察发现别人的优点和长处，并且真诚的赞美别人，真是一件让人高兴的事情。（有针对性的做几个不要太多，多了就没意思了）

活动二：击鼓传花游戏之“神秘小明星”，使学生明确很多人会有相同的优点。发现别人的优点能够让人受到鼓励，帮助人做得更好。继续体验赞美别人时愉悦的心情。

（可以这样玩，每人都写出自己身上的一些优点，共同放在一个魔术箱里，让学生抽签，师或生读，让大家猜猜他是谁，猜对的同学，你善于观察他人，你也棒）

1．师谈话：还想玩吗？（学生兴奋地喊，想玩儿，想玩儿……）

我们要变内容了。第二轮叫什么呢？“神秘小明星”。这一轮怎么玩呢？大家看，这里有几颗星星，星星后面藏着不同的要求。一会儿花传到谁那里，请你替大家选一颗星星。我们按照星星后面的要求去做，这样就可以找到我们班的神秘小明星，好吗？

2．击鼓传花继续，鼓声停止，拿到花的同学为大家选了一颗星，老师点击

星，星放大呈现出“请找到五名喜欢锻炼的同学”的字样。

（1）学生开始在教室里巡视，并且开始点出爱锻炼的同学的名字。（在座的同学有的举起手，有的微笑看着他，有的低声叫着他的名字。）

师：我问问你，你为什么说这些同学爱锻炼呢？

学生：**同学跑得特别快，今年的运动会他还拿了奖牌。（这所学校有运动会上给前三名发奖牌的传统）

师：我想采访一下这位同学，你为什么能跑这么快？

生：（点头）我经常跑，如果没有什么特殊的事情，每天早晨都跑一会儿。

师：看来这位同学真的很善于观察，他通过自己的观察，为我们找到了五名喜欢锻炼的神秘小明星。好，让我们一起夸夸这五位小明星，也夸夸这位能干的同学。

3、击鼓传花继续，继续选第二颗星，第三颗星，分别在班中寻找“爱劳动的五名同学”、“乐于助人的五名同学”（略……）

4、击鼓传花继续，选第四颗星，老师点击星，星放大呈现出“请你说出同桌同学的优点”的字样。

师：其实我们每位同学都是一个神秘的小明星。现在我们就要考察一下大家平时是不是细心观察了，让我们看看你能不能发现同座位同学的优点。（老师给3分钟思考的时间）

师：哪些同学找到了同位子同学的优点？（学生举手示意老师）

师：有没有哪位同学找到的优点，人家自己都没有意识到？（有两组同学举手）

师：老师想采访一下这位同学，你找到了什么连他自己都没有意识到的优点？

学生：我夸奖他读书读得好。

师：我们问问同学们，大家认为这是他的优点吗？（大部分同学点头，纷纷说“是”）他自己都没有感觉到，那你是怎么发现的？

学生：我们前两天上课的时候，老师在全班夸奖他来着。

师：（面对夸奖同学的孩子）你真是一个善于发现别人优点的孩子，你真棒！

（在面对被夸奖的同学）他的夸奖你自己都没有想到是吧？你有什么想法？

学生：我原来没想到这也是我的优点。

师：还想说什么吗？

学生：我想以后要读得更好。

（全班同学情不自禁鼓掌。）

师：我们都相信，大家的掌声告诉我们，你一定能做得更好。

师：大家看，发现别人的优点不仅能让我们大家都高兴，还能够让别人受到鼓励，帮助别人做得更好。这是一件多好的事情啊。

师：有没有哪位同学没有发现别人的优点，或者发现的比较少呢？请举手示意一下。（有个别同学举手）

师：为什么会有这样的现象呢？我们留一个小问号，一会儿我们再做一个游戏，看看能不能解决这个问题，好吗？

活动三：眼力大比拼，使学生懂得每个同学都有优点。要发现这些优点，需要我们仔细观察。

（得到大家的表扬你高兴吗？现在我们一起来表扬一下他人，让大家都高兴好吗？每人手里有几颗星星，写上你发现的别人身上的优点，贴在前面的优点树上。）

1．谈话：这个游戏是大家一起玩儿的。请大家看，这是一幅漂亮的画，我想考考大家的眼力，看看能不能数出天空中一共有多少颗星星，你们行吗？谁数好了，就用你的手指比出数字，用手势告诉我，好吗？

（1）学生在优美的音乐伴奏下开始数星星，并用手指比出了数字。（因为有一颗小星星的位置不

太明显，所以有一些学生没有看到这一颗小星星。）

（2）师：有人说19颗有人说20颗，到底有多少颗呢？我们一起来数一数。（老师开始带着学生数星星，数过的星星开始闪动。最后证实有20颗星星。学生很兴奋。）

师：一共有20颗星星，但是刚才有的同学才数出了19颗，哪颗星星特别不容易被发现？（学生指角落里的小星星。）

师：这么不容易被发现的星星你们是怎么发现的呢？

学生：我一颗一颗数，看完了左面的再看右面的，每一个地方都看到就看见它了。

师：你观察的时候特别有顺序，一点点地仔细观察，就看到了对吗？（学生点头）

学生：老师，我看得时候特别仔细，所以不明显的星星我也看到了。

师：大家是这样吗？（学生们点头）

（3）师讲述：大家看，天上的星星有大有小，要想看到小星星就需要我们细心地看、仔细的观察，我们能发现小星星也是十分美丽的。对吗？其实，我们每个人身上的优点就像这美丽的星星。有的优点很明显容易发现，而有的优点就像小星星那样不那么容易被发现。那要想发现这样的优点需要我们怎样去做呢？

学生：需要我们细心地观察。

师：说得真好。老师告诉大家，天空中一定会有星星，我们每个同学也一定都有优点。如果到今天你在有的同学身上还没有发现优点，那一定是因为你和他交流的还不够，观察得还不够。就像我们

看小星星一样，当你离得再近一点儿，再仔细地观察，就一定会发现他更多的优点。大家觉得我们的小问号解决了吗？（生：解决了。）可以擦掉了吗？（生：可以了。）老师擦板书上的问号。

活动四：学榜样赠送榜样心愿卡，使学生明确榜样就在身边，向榜样学习自己会有提高。并真诚地向榜样赠送心愿卡表达自己愿意向榜样学习的愿望。

1．师谈话：游戏进行到这儿，徐老师心里在想一件事。今天我在和你们班主任老师见面的时候就听说咱们班同学很棒，每个同学都有自己的优点和长处。通过这节课我真感受到了同学们的优秀。那我特别想在班里找到一个小榜样，向他学一点我没有的本领。我说周**同学是我们班的跆拳道高手，我不知道能不能跟他学一学本领。大家看，我还准备了一张榜样心愿卡，想送给我的小榜样。

（1）老师请上周**同学：你能教教我吗？（学生高兴地点头）

师：谢谢你。我想知道你怎么练得这么好。

周**同学：我还会很多动作，要能吃苦，不能怕苦。

师：你们看，在这里我们看到了他不怕吃苦的优点，真是很难得。那我要想向他学习肯定也不是一两下就能学会的，有时间有机会我再向他学习。下面我把我的心愿卡送给我的小榜样。（老师向学生赠送榜样心愿卡，全班学生鼓掌）

（2）师：徐老师真的特别高兴，因为我在我们学校找到一个小榜样，在练**的同时，向他学习不怕困难，不怕吃苦。那今天的机会这么好，哪位同学也想向你的小榜样学一学？学生：我想向赵**学习，因为他发言特别好，老能受到老师的表扬。

师：赵**同学，你能先向他传授一个发言好的秘诀吗？

赵**同学：一定要先认真地听老师讲，还有不明白的时候要问。

师：好，那徐老师给你一张榜样心愿卡，请你给赵**同学写一张榜样心愿卡，送给他，然后平时多向他学习，好吗？（学生点头）

（3）还有很多同学举手示意要发言，老师又请起两位同学分别述说了自己的心愿并请他们和小榜样进行了交流，同时送给他们榜样心愿卡让他们与自己的小榜样结对子。

2、（仍有很多同学举手）师谈话：有这么多同学愿意向小榜样学习，徐老师为大家准备了榜样心愿卡，哪位同学已经找到了小榜样，可以举手示意徐老师，老师为你送上一张榜样心愿卡，请你填上你小榜样的名字，写上你想和他学什么，再签上你的名字。我们在今后的生活中互相学习好吗？（学生在写榜样心愿卡）

3、师提示：谁写好榜样心愿卡可以把它送给你的小榜样，告诉他你想向他学什么，好吗？（学生开始送榜样心愿卡。）

4、师观察到有的同学收到了三四张榜样心愿卡，现场参访次同学：我看到你收到了这么多的榜样心愿卡，你真的很棒，是大家的榜样，我想知道你写心愿卡了吗？

学生：写了。

师：你都有这么多优点了，有这么多同学向你学习，你为什么还要写榜样心愿卡呢？你想向谁学习什么呢？

学生：我觉得***的体育特别棒，我想向他学习。

师：大家看，这名同学已经有这么多优点了，但他还要向同学学习，这是一名多谦虚的同学呀，

我们相信他这样不断地学习，一定会有更多的优点。

师：今天我们互送了榜样心愿卡，徐老师真心祝愿大家都来发现同学的优点，都来向榜样学习，愿大家快快乐乐健康成长。

活动五：小结

内容有点多，尤其是老师的话有点多。内容要精略点