美育试题
试卷代号：
小学教育等专业美学与美育试题
•、填空题（将正确答案填写在题中横线上，每空1分，共10分）
1. 在认识论美学的五种形态中，德国古典美学最为重要，它的代表性人物是——、——、黑格尔。 2. 中国现代美学史上，宗白华倡导并亲身实践体验美学，提出了“——\"、“节奏\"等重要概念，产生了重要 而广泛的影响。
3. 提出“有意味的形式”美学观的是英国艺术批评家 -
4. 历史上不同的美育观念都是围绕着对人、尤其是对“——\"的看法展开的。 5. 抽象的几何形是——文化的形式美选择之一。
6. 在《——》一书里面，摩尔根依照物质生产方式中技术发展的程度，将人类历史划分为蒙昧时代、野蛮 时代和文明时代。
7. 在艺术教育中，一切具体手段和方法都应该围绕青少年——能力发展这个核心。 8. ---------------------------------------------- 教师的教学艺术融汇着自身的
、人格特征和
o
二、单项选择题（从下面的答案中选出正确的一项，并将字母填在题后括号内。每选对1处得2分，共10 分）
1. 创立“实验美学”研究方法的是德国心理学家（） A. 弗洛依德 B. 叔本华 C. 费希纳 D. 狄尔泰
2. 关于悲剧的本质，黑格尔的观点是（）
A, 悲剧是通过英雄或普通人的悲惨遭遇来显示命运的力量
B. 悲剧是两种对立理想的冲突和最终和解，显示''永恒理性”的胜利 C. 人生在世就是痛苦，只有泯灭欲望，才能于苦海脱身 D, 悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看 3. 中国晋宋时代著名画家宗炳提出了（） A, \"畅神\"说• B. “虚静”说 G. “移情”说 D. “感物”说
4. 虚拟性表演是下列哪种综合艺术的基本特征（） A. 戏曲 B. 戏剧 C. 电视 D. 电影
5. 教学艺术的基本特点是（） A. 创造性 B. 情感性 C. 交互性 D.
审美性
三、 名词解释（每题4分，共16分） 1. 美的无功利性 2. 荒诞 3. “净化说” 4. 古典性文化
四、 判断正误，并简述理由（先判断正误，再简要说明理由。每题?分，共14分） 1. 在现代教育中，美育与艺术教育是一回事。
2, 中国书画是“线的艺术”，最具有中国文化的形式美特点。 五、 简答题（答对要点即可，不必展开论述。每题10分，共20分） 1o简要回答如何理解美的符号性特征。 2.
青少年美育目标包含哪些内容？
六、 论述题（从理论与实际相结合的角度论述问题。三题中任选二题。每题15分，共30分） 1. 如何理解“化丑为美”？艺术“化丑为美”的基本途径是什么？请举例加以论述。 2. 审美情感在美感活动中具有什么样的地位和作用？请举例论述之. 3. 试举例论述造型艺术的“瞬间永恒性”特征。
中央广播电视大学美学与美育试题答案
中央广播电视大学2005—2006学年度第二学期“开放专科”期末考试 小学教育等专业美学与美育试题答案及评分标准
一、 填空题（将正确答案填写在题中横线上，每空1分，共10分） L康德席勒
2. 艺术意境（意境或境界也对） 3. 贝尔 4. 理想人 5. 伊斯兰 6. 古代社会 7. 审美
8. 知识修养情感经验
二、 单项选择题（从下面的答案中选出正确的一项，并将字母填在题后括号内。每选对1处得2分，共10 分）
1 . C 2. B 3. A 4. A 5. B
三、 名词解释（每题4分，共16分） 1。 美的无功利性
美的无功利性是美的基本特征之一。（1分）它是指美的事物与人直接的实际利益考虑相脱离的特性。
（2分） 这种特性包含两个基本方面：•方面客观对象不宜接唤起主体的实际利益需要，另一方面主体对客体不做 实际的功利评价。（1分）
2. 荒诞
荒诞是西方观代审美范畴之一，（1分）指呈现在极其不和谐的形式中并引起人的复杂感受的现代基本情
绪。
（2分）表现荒诞是为了征服荒诞。（1分） 3。 “净化说”
\"净化说”是亚里士多德提出的著名美育理论，（1分）他认为悲剧具有净化心灵的情感功能，像宗教一样使 人在“迷狂”之后安静下来，“仿佛受到了治疗和净化\"，他认为这种\"无害的快感''有益于人的健康和社会的 稳定。（3分）: 4. 古典性文化。
古典性文化是•种审美文化形态，（1分）指的是建立在古代社会生活方式基础上并保留至今的审美文化遗 产。（3分）
四、 判断正误，并简述理由（先判断正误，再简要说明理由。每题7分，共14分） 1. 在现代教育中，美育与艺术教育是一回事。’
错。（2分）在传统美育理论中，艺术教育常常与美育等同看待，因为那H寸普遍认为“美”与纯粹的艺术紧密 相连。而在当今泛审美时代，审美已与日常生活密不可分，美育不能仅仅局限于艺术教育。艺术教育应该 是美育的一种类型，包含在美育范畴之中，二者不能完全等同。（5分） 2. 中国书画是''线的艺术\"，最具有中国文化的形式美特点。
对。（2分）中国文化讲究的和谐，其内涵是从宇宙气、阴阳、五行而来的对立互补盛衰循环的思想，最典 型的形式美表现为线的艺术。中国书画中气韵生动的线的流动变化体现了心灵、宇宙的飞扬流动，书画中 的形象传达出中国文化的宇宙和谐思想。（5分）
五、 简答题（答对要点即可，不必展开论述。每题10分，共20分） 1. 简要回答如何理解美的符号性特征。
美的符号性是指美所具有的物质化形态的特性。（4分）包括三层意思；第\"美以符号形式向人类传达其 内在意义；（2分）第二，人类通过符号表达人生的美，（2分）第三，人类还通过符号构建相互沟通的美的世 界。（2分）
2. 青少年美育目标包含哪些内容？
青少年美育目标包括五个方面，即青春形象的塑造，想象力的激发，理性能力的培养，价值取向的引导和 健康人格的生成。（五个方面各2分）
六、 论述题（从理论与实际相结合的角度论述问题。二题中任选二题。每题15分，共30分） 1. 如何理解“化丑为美”？艺术''化丑为美\"的基本途径是什么？请举例加以论述。
在现实中，’'丑”是令人不快的因素，但在艺术中，\"丑''是一种不可缺少的要素。（2分）艺术运用符号把现实 生活中的“丑”变为审美对象，赋予它审美的价值。这就是“化丑为美”。 （3分）
艺术“化丑为美\"的基本途径是批判、对照和形式创造。（1分）艺术家运用符号进行艺术创作，必须表达对 丑的否足性评价；（2分）必须遵循辨证的原则，在美丑对照中使美者更美，丑者更丑；（2分）在创作中运用 艺术符号的形式创造力量，将丑转化为美。（2分） 举例论述恰当3分。
2. 审美情感在美感活动中具有什么样的地位和作用？请举例论述之。
答：美感活动是多种心理的综合协同运动，审美情感对于美感心理是关键的、决定性的要素。它的地位与 作用具体表现在二个方面：它是美感心理的动力和中介，是艺术创造的驱动力。（3分）
第一，审美情感是美感心理的动力。情感是人的感性力量的表现，它作为一种活跃的心理因素，驱动着审 美欲望的现实化，审美期待的具体化，并通往审美理解。在主体情感推动下，审美期待借助想象而具体化, 并且在强烈的情感运动中，使审美活动达到一种深层的感动和理解，领悟到难以言传的生命意义。（3分） 第二，审美情感是美感心理的中介。美感心理是以情感为中介的诸种心理要素的协同作用，同时审美活动 所创造的形象也是由情感赋予它们以亲和力。（3分）
第三，审美情感是艺术创造的动力。艺术是人类情感的符号表现形式，情感是艺术表现的对象，同时又是
艺术创造的动力因素。真诚的情感是艺术创作的根本，是艺术存在的理由。 举例论述恰当3分。
3. 试举例论述造型艺术的“瞬间永恒性”.
瞬间永恒性，是指造型艺术具有选取特足瞬间以表现永恒意义的特性。（3分）造型艺术是一种静态艺术， 难以再现事物的运动发展过程，但却可以选择、提炼、捕捉事物动态过程中最有意味的瞬间，用特定的艺 术符号将其固足下来。\"寓动于静\"，以“瞬间”表现\"永恒”。这个有意味的瞬间体现出艺术家独特的感受和 体验，给人留下无限的艺术想象空间（5分）。这个特性在再现性的造型艺术如绘画、雕塑、摄影中尤为突 出。绘画、摄影、雕塑作品能否抓住具有永恒性的瞬间，是作品成功或失败的重要标志。（2分） 举例论述恰当5分。
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