文言文倒装句复习教案

文言文倒装句复习教案

教学目标：

１、复习掌握文言文常见句式：倒装句

２、在了解句式特点、用法的基础上提高文言文翻译能力。

教学重点：引导学生了解和掌握倒装句句式特点及用法的前提下，准确通顺翻译句子

教学难点：倒装句的句型特点及用法的教学。

教学辅助：多媒体辅助教学

课 时：一课时

教学过程：

一、复习导入

前几节课我们复习了文言文的实词和虚词方面的知识，这节课我们要来进一步学习和巩固文言文翻译的有关知识。

（一）文言文翻译的要求，按照学者的总结，就是“信、达、雅”三字。

“信” 就是要忠实于原文，不歪曲，不遗漏，也不随意增减意思。

“达” 就是无语病，通顺明白，符合现代汉语的表达要求和习惯。

“雅”就是要符合现代汉语的规范，文字语句要生动优美、简练流畅。

（二）具体翻译古文时，我们首先要遵循两个基本原则。

原则之一：词不离句，句不离篇。

文章的词、句的理解不能脱离具体的语言环境。翻译古文先应通读全文，了解大意，然后再作翻译。

原则之二：直译为主，意译为辅。

直译，是依据原文的词语、句子，逐一翻译，还要求保持原句的句式和语气等。直译严密，才不会错过重点字词，导致失分。

在翻译时，某些词句直译以后语意仍不明朗，甚至十分拗口，那就要用意译来辅助。意译灵活性大，译者可在理解原文基础上，用自己的语言来表述，使较深的词句能翻译得通俗明白。

文言文翻译考查的是关键词语和特殊句型，有关重点词语（包括通假字、词类活用、古今异义、一词多义、常见虚词）方面的知识，我们在前几节课已作了复习，词语解释对于句子翻译固然重要，特殊句型方面的知识也不能忽略。下面，我们先来学习两种不能简单直译的句型——倒装句和省略句。

二、讲授新课

倒装句有下面几种情况：

一、主谓倒装（谓语前置或主语后置）

二、定语后置（定语放在中心词之后）

三、宾语前置（宾语置于动词谓语或介词之前）（复习重点）

四、介宾短语后置，也叫状语后置（状语处在动词谓语之后）

下面分专题例释：

一、主谓倒装

主谓倒装句有三种情况：语气强烈的疑问句；语气强烈的感叹句；旧诗词为了韵律相合。

①子耶，言伐莒者？ （言伐莒者，子耶？）

②甚矣，汝之不惠！ （汝之不惠！甚矣！）

③美哉室！ （室美哉！）

④大哉，尧之为君也！ （尧之为君也，大哉！）

⑤灼灼其华。 （其华灼灼）

⑥竹喧归浣女，莲动下渔舟。 （竹喧浣女归，莲动渔舟下。）

⑦安在公子能急人之困也？ （公子能急人之困安在也！“在安”，宾语前置）

⑧美哉，我少年中国！ （我少年中国，美哉！）

以上例子分别体现了谓语前的三种情况：①⑦疑问句； ②③④⑧感叹句；⑤⑥旧诗词合韵律。

二、定语后置

定语后置有下面四种情况：

1．中心语+定语+者

①计未定，求人可使报秦者，未得 。 （求可使报秦者人）

②村中少年好事者，驯养一虫。 （村中好事者少年）

③遂率子孙荷担者三夫。 （遂率荷担者子孙三夫）

④太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。 （知其事者太子及宾客）

⑤人马烧溺死者甚众。 （烧溺死者人马甚众）

⑥亦雁荡具体而微者。 （亦具体而微者雁荡）

⑦客有吹洞箫者，倚歌而和之。 （有吹洞箫者客）

⑧人马冻死者相望。 （冻死者人马相望）

⑨当其时，巫行视小家女好者。 （当其时，巫行视小家好者女）

⑩楚人有涉江者 （有涉江者楚人）

2．中心语+之+定语 ，“之”是定语后置的标志。

①蚓无爪牙之利，筋骨之强。 （蚓无利爪牙，强筋骨）

②居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。（居高庙堂则忧其民，处远江湖则忧其君）

③四海之大，有几人欤？ （大四海，有几人欤？）

④带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。 （带陆离长铗，冠崔嵬切云——佩着长长的宝剑，戴着高高的切云帽）

3．中心语+之（而）+定语+者，“之”是定语后置的标志 。

①石之铿然有声者，所在皆是也。 （铿然有声石，所在皆是也）

②此四者，天下之穷民而无告者。 （此四者，天下之穷民而无告者此四者，天下

之穷民而无告者）

③马之千里者，一食或尽粟一石。 （千里马）

④群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。 （能面刺寡人之过者群臣吏民，受上赏）

⑤荆州之民附操者，逼兵势耳。 （附操者荆州之民）

⑥大阉之乱，缙绅而能不易其志者。 （ 而能不易其志者缙绅）

⑦国之孺子之游者。 （国之游者孺子）

⑧僧之富者不能至。 （富者僧不能至）

4．用数量词作定语时，数量词大多数放在中心词的后面。例如 ：

①吏二缚一人诣王。 （二吏二缚一人诣王）

②尝贻余核舟一。 （尝贻余一核舟）

③遂率子孙荷担者三夫。 （遂率荷担者三夫子孙）

④我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。（一双白璧 一双玉斗）

⑤比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。 （比至陈，六七百乘车，千余骑，数万卒）

⑥一食或尽粟一石。 （一食或尽一石粟）

三、宾语前置(重点)

文言文中，动词或介词的宾语一般置于动词或介词之后，但在特定条件下宾语前置。

1．否定句中代词宾语，宾语前置。

①古之人不余欺也。 （不欺余）

②三岁贯汝，莫我肯顾。 （莫肯顾我）

③我无尔诈，尔无我虞。 （我无诈尔，尔无虞我）

④每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。 （时人莫许之）

⑤先生……肩举驴上，而狼未之知也。 （而狼未知之也）

⑥忌不自信,而复问其妾曰…… （忌不信自）

2．疑问句中疑问代词作宾语，宾语前置。

①大王来何操？ （大王来操何）

②沛公安在？ （沛公在安）

③噫！微斯人，吾谁与归？ （吾与谁归）

④夫晋，何厌之有？ （夫晋，有何厌）

⑤沛公安在？ （沛公在安）

⑥孔子云：“何陋之有？” （有何陋。“之”，宾语前置标志）

3．用“之”“之为”或“是”将宾语前置， 用这种宾语前置的格式时，还可以在宾语之前加上“唯(惟)”，构成“唯(惟)……是……”或“惟…之…”的格式，强调宾语的作用就更大。

①日居月诸，下土是冒。 （日居月诸，冒下土——日月曾经照临，阳光离去后露出了这片赤裸的土地）

②君亡之不恤，而群臣是忧。 （忧群臣）

③率师以来，唯敌是求。 （唯求敌）

④余虽与晋出入，余唯利是视。 （余唯视利）

⑤父母唯其疾之忧。 （唯其疾之忧唯其疾之忧）

⑥句读之不知，惑之不解。 （不知句读，不解惑）

⑦惟弈秋之为听。 （惟听弈秋）

⑧皇天无亲，惟德是辅。 （惟辅德）

⑨唯利是图。 （唯图利）

⑩唯吾马首是瞻。 （唯瞻吾马首）

⑾孜孜焉唯进修是急。 （唯急进修——只急迫地进德修业）

4．介宾短语中宾语前置

①不然，籍何以至此？ （籍以何至此）

②全石以为底。 （以全石为底）

③长安君何以自托于赵？ （长安君以何自托于赵）

④夜以继日。 （以夜继日）

⑤长安君何以自托于赵？ （长安君以何自托于赵）

四、介宾短语后置（状语后置）

介词结构即介宾短语，文言文中常见的是用“以”“于”组成的介宾短语，在句中一般作状语。介宾短语后置有以下几种情况：

第一种：用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都处在补语的位置，译成现代汉

语时，除少数仍作补语外，大多数都要移到动词前作状语。

①事急矣，请奉命求救于孙将军。 （请奉命于孙将军求救）

②贫者语于富者曰…… （贫者于富者语曰）

③公与之乘，战于长勺。 ④以勇气闻于诸侯。 ⑤此所谓战胜于朝廷。 ⑥故燕王欲结于君。 ⑦臣头今与璧俱碎于柱矣！ ⑧设九宾于廷 ⑨赵岂敢留璧而得罪于大王乎？ ⑩青取之于蓝，而青于蓝。 ⑾李氏子蟠，......不拘于时，学于余。（⑿魏惠王兵数破于齐秦，国内空。 （于长勺战）

（以勇气于诸侯闻）

（此所谓于朝廷战胜）

（故燕王欲于君结）

（臣头今与璧俱于柱碎矣）

（于廷设九宾）

（赵岂敢留璧而于大王得罪乎？）

（青于蓝取之，而于蓝青）

不于时拘，于余学。）

（魏惠王兵数于齐秦破，国内空。）

⒀且立石于其墓之门 （且于其墓之门立石）

⒁至于负者歌于途，行者休于树 （至于负者于途歌，行者于树休。）

第二种：用介词“以”组成的介宾短语在文言文中也大都处在补语的位置，在今译时，一般要移到动词前作状语。

①形似酒樽，饰以山龟鸟兽之形。 （以山龟鸟兽之形饰）

②具告以事。 （以事具告）

③何不试之以足。 （何不以足试之）

④五亩之宅，树之以桑。 （以桑树之）

⑤为坛而盟，祭以尉首。 （以尉首祭）

⑥掭以尖草。 （以尖草掭）

⑦覆之以掌。 （以掌覆之）

⑧咨臣以当世之事。 （以当世之事咨臣）

⑨虽董之以严刑，振之以威怒。 （虽以严刑董之，以威怒振之）

第三种：用介词“乎”组成的介宾短语在补语位置时，“乎”通“于”。在翻译时，可

视情况而定其成分，“乎”字结构或作状语，或作补语。

①生乎吾前，其闻道也固先乎吾。 （乎吾前生，其闻道也固乎吾先）

②名垂乎后世。 （乎后世名垂）

③君子博学而日参省乎己。 （君子博学而日乎己参省）