知道空气有无色、无味、透明，有重量并占有一定的空间，没有固定的体积等特点，它存在于我们的周围。 过程与方法：
会借助其他物体，通过类比感知空气的存在和特点。 情感态度价值观：
经历类比的思维过程，并愿意把自己对空气的感知和同伴们交流分享。 【教学重点】
知道空气是存在的，空气是无色、无味、占据空间、会流动 的一种物质。 【教学难点】
能观察、认识了解空气的特点。 【材料准备】
分组材料：
塑料袋若干、记录表1张、记录笔1只 教师材料：
塑料袋若干、桔子10个、黑板贴、气球若干、课件
教学过程 教学目的 一、创设情境，在教师指导下，用感官认识橙子的外部形态特点。 一、学习用各种感官1、出示水果，橙子有什么特点？（请同学上来介绍） 或者简单的工具观2、学生交流： （看--颜色） 察物体的外部形态 （闻--气味） 特征及现象。（课程 （尝--味道） 标准P10页，1-2年 （摸--形状） 3、比较装了橙子的袋子和空袋子的区别。（占据空间） 级科学探究目标4、小结：我们可以用看、闻、摸、尝等这些方法观察物体的特点。 ——搜集证据） 二、关注到空气的存在 在教师的指导下，用1、出示塑料袋，请学生上台用橙子装满塑料袋，使塑料袋鼓鼓的。
2、出示更大的塑料袋，学生用相同数量的橙子装满更大的塑料袋，各种感官或者简单并尝试使大塑料袋也鼓鼓的。 的工具关注到空气3、全班比较：两个塑料袋的相同之处和不同之处？（关注到空气）
的存在。（课程标准
P10页，1-2年级科学探究目标——搜集证据）
三、认识空气的特点 （一）收集空气
1、出示两个塑料袋，其中一个有孔，活动：只用空气能不能装满大的塑料袋呢？
在教师的指导下，用
各种感官或者简单
2、学生上台领取材料，进行小组实验。 工具观察空气的外
3、全班汇报。
部特征及现象。（课
（二）认识空气的特点
程标准P10页，1-2
1、只装空气的大塑料袋和装满橙子的塑料袋进行对比。提问：把袋
年级科学探究目标
子变的鼓鼓的东西有什么特点？
——搜集证据）
2、小组讨论，填写记录单，教师巡视。 表达交流：在教师的
3、表达交流：
指导下，能简要讲述
谈话：请说说你们的发现，把袋子变得鼓鼓的这个东西有什么特点？
探究过程及想法，并
（没有颜色、没有气味、没有味道、透明）
与同学讨论交流（课
若学生没有提到形状，可以提示橙子是球形，进行对比 程标准P10页，1-2
4、活动：观察有孔塑料袋皱缩的现象，发现使塑料袋鼓鼓的东西会
年级科学探究目标
从小孔中流出去。
——表达交流）
发现：空气会流动 四、小结空气的特点
在教师指导下，有运
1、全班交流， 用气泡图小结空气的特点。 用观察与描述，比较
与分类等方法得出结论的意识。（课程标准P10页，1-2年级科学探究目标——得出结论）
五、板书设计 认识空气 橙子 空气 看—颜色 橙色 无色 摸—形状 球形 没有固定形状 闻—气味 香味 无气味 尝—味道 酸甜 无味道 占据空间 占据空间 会流动 气泡图总结空气的特点
在教师指导下，有运用观察与描述，比较与分类等方法得出结论的意识。（课程标准P10页，1-2年级科学探究目标——得出结论）
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