课题 感受空气 单元 2 学科 科学 年级 3 科学知识 1、感受空气特征 2、比较空气与一般物体的区别 科学探索 学习 1、通过游戏比较，进一步感受空气的特征以及与一般物体的区别 目标 2、查阅资料，丰富学生对物质的认识 科学态度 1、增强学生对空气的感性认识 2、培养学生查阅资料的兴趣 重点 1、感受空气特征 2、比较空气与一般物体的区别 难点 1、通过游戏比较，进一步感受空气的特征以及与一般物体的区别 2、查阅资料，丰富学生对物质的认识 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 聚焦问题，创设情境： 1、猜谜语 看不见，摸不着。 不香不臭没味道。 说它宝贵到处有， 动物植物离不了。 （打一事物） 2、脑筋急转弯 小明的爸爸握着拳头问小明：“我手里握的什么？”小明做了各种回答，爸爸都说不对。然后爸爸伸开空手，小明生气说道：“你骗人！”你猜猜小明爸爸手里握的是什么？ 3、教师小结 空气无处不在。引导学生练习生活回答。 教师点拨： 气球、泡泡、游泳圈、空杯、呼吸、轮胎等都离不开空气。 4、你对空气的特征和作用知道多少？引导学生填写泡泡图。 学生活动 学生猜谜语：空气 学生回答：空气 学生回忆交流 学生填写交流 设计意图 由谜语、脑筋急转弯等激发学习兴趣，引导学生尽快进入课堂学习的角色 回顾以前知识，讲解新的知识，新旧知识自然衔接 教师小结： 空气有着无穷无尽的奥秘等待我们去探索。 讲授新课 一、探索活动 1、传递游戏 （1）活动器材：自封口塑料袋、塑料杯、碗、石块、水、空气 （2）游戏规则：把一定量的石块、水和空气分别装入合适的容器里，依次传递给小组的每个同学。 （3）温馨提示 ◆把容器装满 ◆选择合适的容器 ◆尽量不要泄漏 ◆感受不同物质特点 （4）填写活动手册 学生准备活动器材按照游戏规则游戏，感受空气特点，填写活动手册 泄漏 容漏 自封口塑塑料杯 碗 物质 料袋 石块 水 空气 （5）讨论 学生讨论交流 ①怎样做，它们才不会从容器中池漏出来? 教师提示 速度慢点 选择合适容器 容器端稳 ②同样的容器，传递不同的物质，效果不同；同样 的物质，放入不同的容器，传递的效果也不同。这学生讨论交流 跟物质本身特点有什么关系？ 教师点拨： 石块，有一定形状，比较稳固，不易泄漏； 水，没有形状，流动的，容易泄漏； 空气，没有一定形状，流动的，容易泄漏。 2、感受空气 （1）导入 生活中，有许多和空气有关的物品。玩一玩，你又学生按要求活动，感受，交感受到了空气的什么特征呢? 流 （2）活动要求 ①要充分调动眼、耳、鼻、手这些感官来感受空气 ②每个人体验一次，别人体验时，要仔细观察实验 现象 ③把活动中感受到的空气特征记录下来 （3）玩空气口袋 ①搜集空气 找一个不漏的塑料口袋，抻开袋口，在空中挥动， 通过游戏比较，进一步感受空气的特征以及与一般物体的区别 进一步感受空气特征 当塑料袋鼓起来时迅速把袋口捏住，用细绳一类的东西扎紧。 ②这么玩 ◆用手摸一摸，压一压，抽一抽，抱一抱，有什么感觉？ ◆敲敲，听听它的声音 ◆捏一捏，再放松，有什么现象呢？ ◆用铅笔把塑料袋刺穿，手放在洞口，会有什么感觉？ （4）玩气球 ①吹气球、扎破气球、弹气球 ②结合活动引导学生谈感受 二、研讨 1、通过游戏活动，你认为空气有哪些特征？填写班级活动记录表。 教师点拨： ①容易泄漏 ②很轻 ③可使袋子鼓起来，但摸起来很软 ④ …… 2、空气和一般的物体相比，有什么相同的特征? 教师点拨： 空气和一般的物体都有重量（质量），占有一定空间。 三、课堂练习：判断下列说法正误 1、空杯子里什么也没有。（ ） 2、水的流动是可以看得见的，空气的流动是看不见的。（ ） 3、用手拍皮球，皮球跳的很高，说明皮球里有空气。（ ） 4、氧气袋用手压有瘪，说明空气容易被挤压。（ ） 5、空气和液体一样可以变形和压缩。（ ） 6、救生圈、气球、轮胎等都充满空气。（ ） 四、拓展提高：物体类型 1、物体可以分为固体、液体和气体三种类型。水是液体，石头和沙是固体，空气是气体。 2、人们是怎样区分固体、液体和气体的呢? 气体与液体一样可以流动，可变形。与液体不同的是气体可以被压缩； 学生回答：很轻、很软 学生回答：有空空声 学生回答：又鼓起来 学生回答：有气体流出 学生交流 学生讨论交流，填写记录表 学生交流 学生独立完成 学生查阅资料 研讨归纳空气特征 检测课堂掌握情况 查阅资料，丰富学生对物质的认识 固体不可以流动，也可变形．固体也可被压缩，固体有特征形状，而气体和液体是没有的； 液体没有确定的形状，往往受容器影响。但它的体积在压力及温度不变的环境下，是固定不变的。增温或减压一般能使液体汽化，成为气体，例如将水加温成水蒸气。加压或降温一般能使液体凝固，成为固体，例如将水降温成冰。 五、作业布置 抱抱充满空气的大袋子，可以感受袋子很软，说明空气占有一定空间，也很容易被挤压。空气的这一特点还体现在哪些方面？ 课堂小结 课后完成 培养查阅资料的兴趣 通过这节课的学习，我们不仅感受到空气的存在， 也感受到空气的某些特征，使我们对空气有了进一步的认识。在科学探索中，通过比较试验，探索总结空气的某些特点以及与一般物体的共同点，激发我们探索空气奥秘的兴趣。 容易泄漏 很轻 感受空气 可使袋子鼓起来 摸起来很软 总结课堂 板书 板书设计
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