听的习惯培养

2011年11月3日

语文教学说穿了就是“听”、“说”、“读”、“写”训练。“听”摆在了第一位，可见他的重要性。婴儿通过听，模仿大人发音，学会了说话，再辅之于看和想，知道了说什么话的时候要有什么样的表情、语调和姿态语言才能更好地表达自己的意思和情感。所以“听”不仅是用耳朵摄取声音，还要动眼观察，用脑思索：别人说了什么，表达了怎样的情感，是用什么样的语调和语气表达的„„所以培养学生“听”的习惯就尤为重要了。怎样培养学生的这种习惯呢？我在教学中主要是从这两方面做的：

一、培养听的礼貌习惯。

听别人讲话，首先应该停下自己手中的事情，同时目光注视着说话的人，专心地听。表现出对别人说话的尊重。并且，在倾听的过程中，学会不打搅别人，等他讲完了，再补充发言。所以，课堂上只要学生发言时，我都要求学生尽量（因为有些学生坐的位置让学生们看不到他的脸）面向发言的同学，马上停下手中的一切事情，放好双手，静静地倾听，等别人讲完了，再举手发言补充。这样坚持要求，并且注意榜样示范作用，慢慢地学生就学会了怎样有礼貌地听别人讲话了。

二、培养边听边看边思考的习惯。

在静静地倾听别人的谈话时，要学会思考。我主要是从这几方面着手要求学生思考：

1、别人讲了什么内容，想表达什么意思？

2、他是怎样讲的，什么地方讲得恰当，什么地方还需要补充？ 3、我应该学习他的哪些优点？ 4、哪些地方我不同意？ 5、我准备怎样补充发言？

训练时，不必要每次都思考这么几个方面，可以根据谈话的内容，进行灵活的训练和学习。如：一年级上册汉语拼音复习四中有一道题是“看图讲故事”。在听的训练过程中，我就着重要求学生注意听别人讲了什么内容，我还想补充什么？这样孩子们最终就将一个生动的故事编出来了——《快乐的一天》：一天早晨，小兔姐姐背着书包急匆匆地上学去，刚走到独木桥边，就看见桥对门来了两

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个人——猴爸爸和小猴弟弟。小兔停下了脚步，隔着何跟他们打招呼：“猴叔叔，猴弟弟，你们这么早，要到哪里去呀？”小猴应声答道：“我和爸爸正赶着去河对门摘桃子去赶集呢。准备早点去，准能卖个好价钱！”小兔听了，心想：“独木桥这么窄，一次只能过一个人，他们这么忙，还是让他们先过吧。”于是，她大声说：“那你们赶快过河吧！”小猴弟弟见兔姐姐上学这么急，时间肯定来不及了，就说：“谢谢你，兔姐姐，还是你先过吧。不然的话会迟到的。”“没事，还早着呢，你们先过吧！”小兔说道。这时，猴爸爸笑眯眯地说：“你们都是好孩子，都能替别人着想。小兔，你上学快迟到了，还是你先过桥吧！”小兔这才过了桥，和小猴弟弟分别了，快速地向学校跑去了。今天真是快乐的一天。

我相信只要功夫深，铁杵就能磨成绣花针。只要我们坚持不懈地进行训练和培养，孩子们的听的习惯很快就能培养起来，就能很好地配合进行“说”、“读”、“写”了。

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