检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日 教学单元 课 题 科学概念目标 第二单元 空气 1.感受空气 总（ 8 ）课时 第（ 1 ）课时 空气具有无色、透明、无味、会流动等特征。空气总会充满各处。 能运用多种感官和简单的方法观察空气。能以讨论、绘画、文教科学探究目标 学目标 科学态度目标 字、图表等形式进行描述和交流。尝试以气泡图组织、整理信息。 认同以图表形式组织和交流信息的重要性。乐于小组合作探究，能主动参与合作学习活动。 科学、技术、社了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源，意识到保护环会与环境目标 境的重要性。 教学重点 教学难点 引导学生观察空气、石头和水的共同特征。 用与空气有关的游戏和活动，丰富学生的认知，发现空气的更多特征，证实自己的观察结果。 教学准备、用来画气泡图的白纸、碗、气球、透明的自封口塑料袋、塑料杯、学生资源 活动手册等。班级记录表、课件等。 教学过程 一、聚焦 1．利用空气特性的有趣演示实验。 让学生根据演示实验的现象说出这是利用了空气的什么特点，并说说自己的已有经验。 2．谈话：空气还有什么特征和作用呢？ 3．绘制气泡图。 4．学生汇报，教师板书记录。 二、探索 二次备课 （个性化修改） 活动一：传递游戏 1．明确活动要求。 以班级的竖排为小组，用不同的容器盛装3种不同的物质，看看哪一组传递的速度最快。 2．小组讨论传递方法。 3．选择传递工具，学生比赛。 4．学生汇报。 汇报时要求学生用“我用什么方法，知道空气什么特征。”这样的句式。 5．小结分析：在气泡图“特征”的部分做好标记，标出空气与石头或水的相同特征，如：较稳定的外形特征（无色、透明）、有质量、占据空间、能流动。 活动二：感受空气 1．让学生用很大的透明塑料袋装起空气，感受空气能占据空间，具有质量。 2．学生通过吹气球、颠球、吹哨子等游戏发现空气更多更有趣的特点。 3. 学生修正和补充之前关于空气的认识。 三：拓展 出示一些图文资料，介绍物质的三态是如何科学划分的，利用有趣的资料拓宽学生视野。 四、课堂小结 通过今天的学习，我们认识到空气具有无色、透明、无味、会流动等特征。 板书设计 1.感受空气 特性 空气 作用 教学 反思
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