托班数学教案找对应

托班数学教案找对应篇一：托班数学教案 托班数学教案：我叫方方 梁艳 活动目标

1、能辨认正方形并正确说出名称。能观察、发现生活中方形物品或含有方形物品。

2、能小棍摆出或描画正方形，感知四根直直的小棍可合围成方形。 活动准备：

1、图形宝宝正方形图片；一个摸箱【里面装有正方形的积木、小纸盒、书、玩具等物品】。

2、小棒若干、正方形纸若干、油画棒或铅笔 活动过程： 一、导入活动

复习圆形宝宝。教师“以圆形宝宝要请小朋友做游戏”引起幼儿的兴趣。 二、认知图形

1、摸箱游戏：摸一摸猜一猜。

师：老师这里有一只奇妙的箱子？（出示箱子）你们想不想知道里面藏的是什么？如果不让你打开，你有什么办法知道箱子里装的是什么东西？

A、念儿歌摸箱子，（奇妙箱子东西多，让我先来摸一摸，摸摸猜猜是什么？）摸到一样后猜一猜，说出是什么形状的东西，然后又拿出来看，如果猜错了还得送回去。

B、再念儿歌：奇妙箱子东西多，请某某小朋友来摸一摸。当幼儿摸到后，要求说出摸到物品的形状，游戏反复进行直到所有东西摸出来，教师出示正方形娃娃图片，引导幼儿将与图形娃娃形状相同的物品放在一起。

C、引导幼儿观察这些物品有几条边？几个角？用手摸摸这些物品，有什么感觉？

D、学习用词语“直直”就“尖尖”来描述正方形物品。总结：三角形有三个角、三条边；正方形有四条边四个角，四条边一样长；圆形就是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的。 2、师生共同探究：正方形的特征。

A、每位幼儿选地面一正方形的一条边站好。教师说：一条边上只站 一个小朋友，看看可以站几个小朋友？（4个小朋友，有4条边）。再请幼儿每人站一个角看看有几个小朋友？（4个小朋友，4个角）。

B、教师引导幼儿念儿歌：4条边上走走走，4个角上站站站。当说到“角上站站站”，提醒幼儿站住看看再接着走。

C、折一折。每位幼儿一张正方形纸引导幼儿对边折，感知4条边一样长，再引导幼儿对角折，感知4个角一样大。念儿歌：“正方形，边对边，一样长的4条边；正方形角对角，一样大的4个

角。”

D、摆一摆。用4跟小棍拼一个图形，要求首尾必须连接在一起，看看拼出了什么图形？ 三、操作活动：我叫方方

1、让幼儿看书地3页：请幼儿找出和上图一样形状的图形，给他们“穿上”和示例一样颜色的“衣服”。教师引导幼儿仔细观察画面，找出正方形并涂上颜色。

2、让幼儿看书第4页，完成操作练习。

四、延伸活动：请幼儿在园内或回家寻找有正方形的物品，画一画。

托班数学教案找对应篇二：小班数学“找找相同的” 小班数学活动：找找相同的

设计意图：选材中我选的是小班主题活动“冬天到”中数学活动《找找相同的》。我参考指导用书中的内容并对其做了适当的改动，（活动目标没变，活动内容与活动目标更具体）。《纲要》中指出能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；所以我选择了幼儿易于感知的鞋子和袜子做为观察的对象。《纲要》还指出引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题；所以我把生活中有种鞋子和袜子不是相同图案却有相关联系做为活动的难点，也是幼儿的“最近发展区”。小班幼儿的思维特点是以直觉行动为主，所以我

设计了真实的具体的易于感知易于操作的鞋和袜子的配对做为活动的重点，《纲要》中也提出了让幼儿要尽量创造条件实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。引用书中的一句话叫“教育要走在发展的前面”，根据鹰架教学理念，我设计了可让不同发展水平的孩子探索的最近发展区，当然这必须是建立在观察了解幼儿现有发展水平之上，有七名幼儿的发展水平是在中上，十三位是中等，三到四们是中下。根据这样的水平，我设计了感知物品的一双，一对，大小，供中下水平的幼儿，分辨颜色、大小、图案的相同与不同，并进行配对是供中等水平幼儿，也就是大多数幼儿的发展水平，还设计了颜色、大小相同，图案不同却有相关联系的袜子做为中上水平幼儿的探索区。（这在设置提问的时候就是针对不同发展水平幼儿的提问）在认知了鞋、袜子的相同与不同后，然后拓展到生活中其他物品的相同与不同。尊重幼儿发展水平、能力的个体差异，真正的实现以幼儿为中心，促进每一位幼儿都能得到发展。 教学目标：

1、认知目标：能区分鞋子和袜子的颜色、大小、图案的相同与不同，并能将用品一双、一对地配对与摆放。

2、技能目标：能理解活动规则，并会按规则积极地参与活动。 教学重点：感知鞋和袜子的颜色、大小、图案，能辨别两只是否相同，并根据自己的观察将鞋与袜子进行配对。

教学难点：观察发现有双颜色、大小相同，图案不同却有相关

联的袜子，并能准确的配对。 教学准备：

1、经验准备：幼儿有自己穿袜子、穿鞋子的生活经验，学习过颜色、大小、图案的认知经验。

2、物质准备：幼儿自带的拖鞋，大小、颜色、图案成双的袜子若干，独特的一双大小、颜色 相同，图案不同却有关联的鞋子。 教学过程：

一、谈话导入,引导幼儿观察自己的鞋子，对后面袜子的观察进行铺垫。

师：宝宝们冬天来了，我们都带上了帽子、手套、围巾，脚上也穿了棉鞋、棉袜，在家时小朋友都要换上棉拖鞋。今天小朋友都穿了自己的拖鞋到幼儿园展示给小朋友看。现在已经都穿在脚上了，XX小朋友，你的拖鞋是什么样子的？。。（颜色、图案） （朱宇轩，3名幼儿回答）

幼1：我的鞋子是红色的，上面有小蜜蜂。 幼2：我的拖鞋是蓝色的，上面有毛毛虫。

师、你的拖鞋有几只啊！（2只），一只左脚，一只右脚，你的两只鞋子是不是一样的呢？ 一样的，那现在请小朋友把拖鞋脱了，摆好后坐下来吧！

二、观察自己的袜子，讲述自己袜子的颜色、图案。比较袜子大小、颜色、图案不同，寻找与它(转载自：www.jIaosHIlm.Com 教 师联盟 网:托班数学教案找对应)大小相同、颜色、图案一致的袜

子。

师：宝宝们都穿着棉袜，上面还有漂亮的图案，xx小朋友，你的袜子是什么颜色的呀？你的袜子上有什么图案呢？（3－4名幼儿回答）

幼:我的袜子是红色的，有小熊图案的。

师：今天早晨妈妈为宝宝准备袜子，看看今天要穿什么样的袜子呢？请幼儿观察一只袜子的颜色、大小、图案。出示另一只小的袜子，这是不是一双呢？就这样给宝宝穿上对吗？幼：不对。师：哪里不对。幼：大小、颜色、图案都不对。师：那我请小朋友找找跟它相同的那一只。我们一起来看看这两只是不是相同的。（大小、颜色、图案）

师：今天妈妈洗了好多的袜子，想让宝宝们帮妈妈给晾起来，她说一定是要把大小、颜色、图案相同的袜子晾在一起。现在请宝宝们穿上鞋，帮妈妈干活吧！

三、请幼儿进行配对操作。设置一个难点，大小、颜色相同，图案不同却有相关联的一双袜子供幼儿来辨析。

师：哎呀！宝宝们真棒，一会就帮妈妈把相同的袜子晾在了一起，我们来检查一下，有没有晾错的袜子。重点引出那双不同的袜子供幼儿来观察。宝宝们，我发现有一双袜子弄错了呀！我们来一起看一看，它们大小一样、颜色一样，图案怎么不一样呢？（出示一只，如果是跟它一样的图案，那应该是这样的吧，可是妈妈买回家的是这样的袜子，把它放在一起看一看，哦，原来妈

妈是想让两只袜子并拢的时候，蘑菇就拼在一起，变完整了，这样真有趣。宝宝以后看到这样的袜子能不能找到另一只呢？这可要宝宝们仔细观察才行哦！好现在宝宝

们穿上鞋子活动活动，可不要穿错了。事先把鞋子打乱摆放，让幼儿进行配对。

四、请幼儿找到自己的鞋子，事先打乱，让幼儿进行鞋子的配对，出示不同的一双鞋。师：宝宝都找到自己的鞋了吗？看看是不是大小相同、颜色相同、图案相同的。

嗯?这里还有一只鞋，它找不到另一只了，快！宝宝们帮它找到另外一只。检查一下是不是相同的，大小一样，颜色一样，图案呢？宝宝们说说，图案是什么意思呀！有一只小蜗牛，这边是房子，哦，是告诉小朋友小蜗牛要回家对吧！这可真有趣啊！ 五、活动延伸，帮妈妈找其他相同的物品。

今天，宝宝们帮妈妈把相同的袜子都晾在了一起，妈妈很高兴，她说，家里还有一些物品想让宝宝们找到与它相同的呢，有围巾、小熊。。。。那我们休息一会，再帮妈妈找好吗？ 活动反思：

托班数学教案找对应篇三：小班方案数学《找相同》教案