Science&TechnologyVision科技视界大思政理念下专业课课程思政改革研究吴冬平徐哲民渊浙江建设职业技术学院袁浙江杭州311231冤揖摘要铱深入贯彻*总书记在全国高校思政会议上关于野各类课程与思想政治理论课同向同行袁形成协同效应冶的讲话精神袁是当前高校教育教学改革的新命题遥本论文通过分析当前专业课课程思政改革的现状袁归纳当前专业课课程思政改革的成果及存在的问题袁研究适应高职院校的专业课课程思政改革的路径袁探索专业课课程思政的规范建设遥揖关键词铱课程思政曰专业课曰规范建设中图分类号院G641文献标识码院A文章编号院2095-2457渊2018冤08-0107-002StudyontheReformofIdeologyinProfessionalCourseundertheIdeaofBigIdeasWUDong-pingXUZhe-min(ZhejiangConstructionVocationalandTechnicalCollege,Hangzhou,Zhejiang311231,China)NationalUniversityideologicalandpoliticalconferenceonthe\"allkindsofcoursesandideologicalandpoliticaltheoryeducationandteaching.Thisthesisanalyzesthecurrentstatusoftheideologicalreformofprofessionalcourses,constructionoftheideologicaleducationofprofessionalcourses.*总书记在全国高校思想政治工作会议上指出院野要用好课堂教学这个主渠道袁思想政治理论课要坚持在改进中加强袁提升思想政治教育亲和力和针对性袁满足学生成长发展需求和期待袁其他各门课都要守好一段渠尧种好责任田袁使各类课程与理想政治理论课同向同行袁形成协同效应冶遥如何落实习总书记野用好课堂教学这个主渠道冶这一要求袁需要教师主动转变思路袁开启野课程思政冶建设袁促进包括通识课尧专业课在内的各类课程与思政教育有机融合袁挖掘和充实各类课程的思政教育资源袁重点需要改变目前专业课程存在的重教学尧轻育人情况袁才能将社会主义核心价值观教育落实在每一堂课程遥虽然大多数高校都很重视大学生思想政治教育袁但目前普遍现状是思政教育与通识教育尧专业教学不能融会贯通袁一些教师认为袁野价值引领冶是思想政治理论课的任务袁与其他专业课无关袁思政教育面临独木难支的困境遥全国高校思想政治工作会议召开之后袁上海率先出台了叶上海高校野课程思政冶教育教学体系建设专项summarizestheachievementsandproblemsofthecurrentideologicalreformofprofessionalcourses,studiesthepathto揖Abstract铱In-depthimplementationofthespiritofthespeechdeliveredbyGeneralSecretaryXiJinpingatthecoursesthatgohandinhandandformasynergyeffect\"isanewpropositionforthecurrentreformofuniversityadapttotheideologicalreformoftheprofessionalcoursesofhighervocationalcolleges,andexploresthenormative揖Keywords铱Curriculumideology;Professionalcourses;Normativeconstruction计划曳袁全面推广野课程思政冶建设袁上海中医药大学等高校进行了探索将思想政治教育融入专业课程的试点改革袁进行探索实践的高校老师们认为以专业课程为载体加强大学生思想政治教育袁比单纯上思政课更容易让学生接受社会主义核心价值观的教育袁有利于发挥课堂教学主渠道功能袁有利于改变专业课程重教学尧轻育人的情况遥尽管上海中医药大学等部分高校在野课程思政冶的改革方面做出了一些探索袁形成了代表性的课程袁但有关专业课程思政改革方面的规范建设和制度支撑相对薄弱袁学生对课程思政的认同度和获得感不高袁所以当前首要任务是高校自身要充分认识到专业课课程思政改革的重要性和意义遥1大思政理念下专业课课程思政改革的意义思政深入贯彻*总书记在全国高校思政会议上关于野各类课程与思想政治理论课同向同行袁形成协同效应冶的讲话精神袁树立思政育人尧文化育人尧专业育人尧淫基金项目院本论文受浙江省建设职业技术学院2017年度教研教改项目JGB201701掖大思政理念下专业课课程思政改革研究要以叶工程招投标与合同管理曳为例业研究课题支持遥作者简介院吴冬平渊1969要冤袁女袁副教授尧高级经济师袁研究方向工程造价管理袁浙江建设职业技术学院遥徐哲民渊1969要冤袁男袁教授袁研究方向建筑设计袁浙江建设职业技术学院遥Science&TechnologyVision科技视界107Science&TechnologyVision科技视界实践育人等全方位全过程育人的野大思政冶教育理念袁是当前高校教育教学改革的新命题遥在大学生思想政治教育中思政课首先要充分发挥其核心作用袁同时也要充分发挥其他课程的育人价值袁借助专业教学等载体渗透道德教育袁从而提高思想政治教育的育人效果遥专业课课程思政研究与改革是贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神袁是落实习总书记野用好课堂教学这个主渠道冶这一要求的重要路径遥在专业课教学内容中融入思政元素袁润物细无声地弘扬社会主义核心价值观袁充分发挥专业课程的育人功能袁不仅有助于树立学生们的文化自信袁同时也能提升专业教师在意识形态方面的责任感及育德能力遥2专业课课程思政改革研究的目标目前高职院校的专业课程教学大多是以传授知识与技能为主袁全国高校思想政治工作会议召开以后袁各高职院校逐步树立了大思政理念袁但很多专业老师是在专业课教学内容中生硬地插入几条有关思政教育的摘录内容袁不仅缺乏说服力袁还影响授课内容的逻辑连贯性遥因此袁专业课课程思政改革研究的教学目标应是能将塑造社会主义核心价值观与专业能力培养有机融合的野术道结合冶袁通过提炼蕴含在专业知识中的思政元素袁利用学生对专业知识技能学习的认可度与专注度袁激发学生对社会主义核心价值观的认同感袁达到教书育人的目的遥发挥专业课程教学的育人作用袁促使专业课教学中知识技能的传授与价值观培养的有机统一袁达到习总书记提出的野守好一段渠尧种好责任田冶的要求袁积极推进中国特色社会主义理论思想进教材进课堂进学生头脑袁让每一位教师都成为学生健康成长的指路人袁进一步提升人才培养的质量遥3专业课课程思政改革路径与方法专业课课程思政改革首先要解决如何将思政元素有机融入专业课中这一难题袁使专业课教学做到不仅要讲思顶政层而设且计要讲得生动自然能被学生接受3.1遥为使野课程思政冶的推行从源头上得到保证袁编制专业人才培养方案时应根据专业自身的特点提炼专业课程德育元素的相关内容袁将野立德树人冶的教学理念贯彻于专业人才培养方案课程设计袁推进野大思政3.2冶育人教学体系的构建遥应编制专业技能与价值观培养相结合的专业课课程标准袁有助于探索专业课课程思政的规范建设袁突出专业课程教学的育人导向袁提炼专业课程中蕴含的德育元素袁将其转化为社会主义核心价值观具体化尧生动化的有效教学载体遥课程设计是实现野课程思政冶目标的基本路径遥要让课堂成为思想政治教育的有效载体袁课程的开发设计要从大学生求知需求出发袁遵108科技视界Science&TechnologyVision循学生成长规律袁立足人才培养目标和专业特点袁进行系统设计袁在教学目标的制定过程中注重野术道结合冶袁深度拓展教学内容遥通过对学生的行为特点进行归纳分析袁建立专业课程德育目标及德育评价指标遥提炼专业课程的野德育元素冶袁建立专业课程德育目标及德育评价指标袁有利于进一步巩固扩大课堂教学的育人主渠道尧主阵地作用遥在专业课课程中将社会主义核心价值观和中华优秀传统文化教育内容融入到教学要求袁根据学生专业学习的阶梯式成长特征袁以及学生遇到社会问题的复杂度袁系统设计德育递进教学路径袁并固化于课程标准中遥例如在叶工程招投标与合同管理曳这门专业课中让学生讨论野工程发包与承包采用招投标方式体现了社会主义核心价值观的哪些内容3.3课程教授钥冶在课程的教授过程中袁课程内容要紧密结合现代职业精神尧工匠精神袁采用讨论式教学尧情景模拟与角色体验等多种教学方式袁促进大学生通过参与和思考袁实现认知尧情感尧理性和行为认同袁以行之有效的野课程思政冶教育方式袁在潜移默化中培育社会主义核心价值观袁提高综合职业素养3.4课程评价袁树立社会主义职业精神遥要建立和完善以社会主义核心价值观为统领的专业教学评价体系袁思政标准和专业标准都要野硬冶袁专业课考核目标应包含专业与德育两个方面袁将学生日常行为渊是否迟到尧是否按要求完成作业尧是否关心班级事务尧是否尊师等冤纳入考核范围内遥围绕专业的人才培养课程教学及活动袁将正确的政治方向尧自觉贯彻党和国家的教育方针尧学生全面健康发展的质量水平等作为教学评价的根本准则遥4结束语从思政课程到课程思政袁是教育价值理性的回归袁虽然课程思政改革刚起步袁但过去积累的经验和成果很丰硕袁在全社会的关注和努力下袁课程思政改革的攻坚战一定能取得成功袁助力高校承担起培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的重大使命遥咱揖参考文献铱革1咱[暂J邵建平.论基于野大思政教育冶理念的高职思政课教学改建2咱高暂高].职校德业思毅教想,政宗育治爱研教东究育.,从2011课思程政(7):29-31.体课系程袁叶到中课国程思政院从战略高度构育3暂邱开金.叶从思政课程到课程思政袁高路等该教怎育样曳走袁2017.曳袁中1国援咱育4报暂徐袁2017.建光3.坚援教持全课程育人深化课咱咱5,政6暂2017暂全焦国(12程思政改革[J].上海教苇高),陈校:14.之思腾想,政李治立会基议.上讲海话高袁2016.校积12.极试点探索咱20177冶暂教忻育教学改革[J].上海教育,2017(19):8-9.野课程思(03平):.46.思政课话语体系改革的三个层面[J].上海教育,