在教学时，执教老师紧紧抓住两条线来展开。课堂初始，教师以描写洪水和雨水的句子进行教学，让学生自划自悟。学生很好地抓住重点词和句子，充分感悟了当时危急的情况，对人们当时的恐惧之情就体会更深刻了。再来读，紧张之情也就水到渠成了。在这样危急的时刻，老汉的出现也就成了必然。这线索的教学也就为下文的学习埋下了伏笔。然后，教师自然地以老汉的言行来展开教学，让学生自划自悟。学生架起一座通往专业成长的桥
堂课来讲，通过学生自读自悟，一位普通的老共产党员的光辉形象已经深深地留在学生的心理，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。 这正是课文以桥作题目的深刻内含。所以到最后，学生也说出了这其实是一座“生命桥、希望桥、感人桥“
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