小班教学计划《我的影子》包含了对适用于小班的语言主题教学活动的反思，以便儿童可以促进阅读能力的发展，可以匹配图片的主要内容和文字，并愿意与他们的同龄人交流自己在游戏中的发现并正确使用它。 “我的影子将……”，通过多媒体教学，了解故事内容，记住故事的主要情节，来看看003010幼儿园班对课程计划的思考。
活动目标
1.愿意与您的同龄人交流他们在游戏中的发现并使用“我的影子.”；
2，促进儿童阅读能力的发展，可以使图片和文字的主要内容相匹配。
3.通过多媒体教学，初步了解故事的内容并记住故事的主要情节。
4.引导孩子通过观察图片来分辨图片内容。
设计计划
阴影是在光和未固定物体之间发生的现象。阴影的无限变化和它们所包含的独特美感经常使孩子流连忘返，永不疲倦。我们每个人都有自己的影子，那么影子是如何形成的？小班儿童在理解这一科学现象方面有一定困难。当阅读读数《我的影子》时，孩子们通常只知道一个，而另一个却不知道。我试图通过孩子们喜欢的影子游戏来减少入口，鼓励孩子在阳光下观察他们的影子，并开展一系列游戏活动来激发孩子探索影子的欲望。引导孩
子与老师和他们的同伴分享他所看到，听到，思考和感觉到的东西。通过一系列扩展游戏，丰富儿童对阴影的指示，并产生新的游戏活动。
活动准备
一本小书，一本大书，一个阳光明媚的户外场所。
活动程序
（1）请从“神秘朋友”中导入主题
老师：'每个孩子都有一个神秘的好朋友。她看起来和我们每个人一样。你想知道是谁吗？让我们出来，带出我神秘的朋友。 '带孩子到室外的阳光下，让孩子观察太阳照射下的地面阴影。
老师：我们每个人的神秘好朋友是我们自己的影子。
老师：孩子们，仔细观察那些物体，并拥有神秘的好朋友吗？
贾佳：我看到那棵大树有阴影。大树的影子是它最神秘的好朋友。
敞开心:旗帜有阴影，旗帜的阴影是它最神秘的好朋友。
贾琦：幻灯片有阴影，话题的阴影是它最神秘的好朋友。
S1：小猫有阴影，小猫的阴影是它最神秘的好朋友。
教师摘要：阴影是在光物体和不透明物体之间发生的现象。光线照亮并被物体挡住，在物体下方形成一个黑暗区域。这个暗区是物体的阴影。
（2）指导孩子们玩与书内容有关的游戏-我玩带阴影的游戏。
1.游戏-“我的影子会.”
引导幼儿在阳光下进行与书本有关的活动（例如散步，跳舞，摆姿势，左右旋转等），同时观察他们的影子如何活跃并提问。
老师：××，你在做什么？
幼儿：我在走。
老师：你的影子在做什么？
幼儿：我的影子在行走。
教小孩子练习句型：我的影子会.
结论是，您自己的影子与您自己的动作相同。
2，阴影变化
老师和幼儿玩变幻的游戏，将孩子带到阳光强烈的阴影下，观察自己的阴影，指导孩子们发现阴影变长，并要求孩子和自己的阴影变高相对于其它的。
我的结论是我的影子比我高。我将孩子带到太阳微弱的地方，发现我的影子较短。请让孩子与自己的影子比较，得出我的影子比我短的结论；最后，将年幼的孩子带到阴影下，让他们找到自己的影子，然后孩子们神奇地发现自己的影子消失了。
（3）看书
1.老师向孩子介绍书名《我的影子》，并引导孩子自由看书，鼓励孩子阅读书本内容。
2，师生一起阅读，重点指导儿童理论：“我的影子会……”的句子。
3.给孩子们送一本小书，鼓励孩子们自由阅读，并为有阅读困难的孩子们提供纠正和帮助。
下课后对我的影子的反思：
教完这段文字后，我感到非常轻松愉快。这让我知道，学生的好奇心，好奇心不能停留在口头，应通过实际的提问，观察等方式实施，还应给学生足够的时间思考，观察，收集有关信息。让课堂上的知识和疑问在教室外的广阔空间中得到扩展和解决。
正如瑞士心理学家皮亚罗（Piaro）所说：所有真理都必须由学生自己掌握或自己重新发现。至少由他们重建，而不是简单地继续下去。
小百科全书：阴影是一种光学现象。由于物体遮挡了光的传播，因此我们经常说阴影是无法通过不透明物体形成的较暗区域。分为阴影，半影。
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