Ｑ：垫 Ｓｃ Ｊｅｎｃｅ ａｎｄ－ｒｅｃｈｎｏＩｏｇＹ ｌｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒａｌｄ 创新教育 有机化学实验教学改革的探索与实践 侯传金 郭为磊 石晶 李明慧 （大连工业大学化工与材料学院 辽宁大连 １ １ ６０３４） 摘要：结合我校有机化学实验教学的具体情况，对有机化学实验教学内容、教学方法、成绩考核体系等方面的改革进行了探索，为下一 步有机化学实验的发展和改革打下了基础。 关键词：有机化学实验 教学改革 教学内容 教学方法 成绩考核 中图分类号：Ｇ ６ ４ ２ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７４—０９ ８ｘ（２ｏ１ ０）０９（ｂ）一０１５６—０１ 的实验考核办法，即实验成绩由平时成绩 和期末考核成绩组成，且实验成绩当堂给 出、当场点评。 有机化学实验是有机化学课程的重要 组成部分，其核心内容是有机化合物的合 成、分离纯化及分析鉴定。通过有机化学实 验的学习，可培养学生运用理论能力、实践 动手能力及科研创新能力。然而，长期以来 有机化学实验内容陈旧，不利于培养学生 实验综合能力和创新型人才培养的要求； 实验教学方式死板，不利于激发学生的兴 趣；由于未制订考核细则，学生成绩的评定 往往存在不合理性。因此，改革实验内容并 制订科学的考核办法势在必行。本文结合 学的概念。我校教学的具体情况，阐述了在实验内容、 方式和考核三方面改革的探索与实践。 ２变革实验教学方法 ２．１重视课前预习 １改革实验教学内容 预习报告是提高学生听课效率和培养 １．１重视基本技能培养。增加综合性、系列 学生自学能力的重要方式ｌｌ Ｊ。通过预习，有 助于学生了解实验目的和要求，掌握实验 性实验 有机化学实验内容体系主要可分为： 原理、实验步骤等，牢记药品性质和安全注 验证性、综合性和系列性实验。验证性实验 意事项。 旨在使学生掌握基本方法，了解基本特性， 为了方便学生预习，我们充分利用校 验证基础理论。在时间上我们使验证性实 园网资源，将实验教学课件、实验基本操作 验尽量与理论课同步，并选择有机物的典 录像上传至网络课堂，学生通过校园网可 型性质进行验证，提高学生的感性认识。在 以对实验内容和操作进行预习。另外，为了 验证性实验基础上，我们选择了难度不同 解决学生预习过程中的问题，我们开设了 的综合性实验（如：乙酰苯胺的制备）和系列 “讨论区”，学生可以发帖询问，由老师轮流 性实验（如：肉桂酸的合成、肉桂酸乙酯的 网上答疑，实现了师生之间教与学的互动。 合成），使学生对知识的理解由感性升华到 ２．２以“成就感”激励学生 理性。 在实验教学中，我们发现：实验完成 １．２开放性实验和开放实验室 后，学生对于自己的劳动成果往往有一种 有机化学实验课程面向全校开设开放 成就感。因此，我们在实验教学中，经常采 式的设计性实验。实验开设的题目由学生 用“成就感”激励学生。在实验内容上，我们 自主选择，要求学生通过查阅文献资料，设 选择了一些经典的有机合成反应，既保证 计装置图及实验方案等，最后在教师的指 学生实验技能的训练，又使学生容易得到 导提出合理可行的实验方案。目前我们已 满意的产品。 经开设的设计性实验有”天然有机物提纯 ２．３计算机网络技术应用 方法”、”正交实验技术在有机合成中的应 有机化学实验内容多、学时少，传统的 用”、”黄姜中提取皂素”、”固体超强酸制备 教学方法严重阻碍了教学的顺利进行。因 与催化合成有机酸酯”等。这些研究性实验 此，我们将网络技术应用于有机化学实验 有利于培养学生综合能力，对于培养他们 教学。利用多媒体课件、网络课堂，使实验 的用量、降低了成本、缩短了反应时间，最 重要的是减少了环境污染。二、尽量选用无 毒或毒性小的原料。例如以水代替有机溶 剂；采用固体超强酸代替浓硫酸作为催化 剂等。三、回收可利用的溶剂和药品、及时 处理实验废弃物。例如蒸馏的乙醇可用于 后续合成实验的溶剂；合成的乙酰苯胺用 干熔点的测定。对于废弃物，集中收集并定 期处理。有效的做到实验药品循环利用，在 实验教学中潜移默化的使学生形成绿色化 ３．１成绩当堂点评 学生在实验完成后，往往希望立刻得 知自己的实验成绩。在实验过程中，教师应 对于学生的错误及时指出、纠正并适当扣 分，实验结束时，根据学生的实验情况当场 给分做出点评。这样，学生对自己的实验成 绩心中有数，对扣分的原因清楚，可以有效 避免再犯类似错误。 ３．２平时成绩 平时成绩为各次实验的平均值，单次 实验满分６０分，其中预习报告１Ｏ分，实验操 作３Ｏ分，实验报告２０分。预习部分主要考 察：实验目的、原理是否清楚，实验仪器、药 品及原料和产物的物理常数了解是否全 面，装置图是否规范。实验操作部分主要考 察：是否遵守课堂纪律和实验规程，是否有 清晰的实验思路，基本操作是否规范，是否 有独立分析、解决问题的能力等。实验报告 部分主要考察：实验记录是否详细规范、能 否解释实验现象、产率计算是否正确、是否 有对实验结果的讨论等。 ３．３期末考核成绩 期末考核实验成绩满分４０分，全面考 核学生从预习到实验完成的全过程。其中： 考试题５分，预习５分，实验操作２０分，实验 报告及结果与讨论１０分。考试题５分为闭卷 笔答，试题主要考核学生有机化学实验原 理、基本操作、装置安装、现象解释等内容 的掌握情况。 实验教学是一个复杂的综合性过程， 每一个环节都直接影响着实验教学质量的 提高和学生创新精神的培养。在教学改革 的过程中，我们初步取得了一定的教学成 果，学生的学习积极性和求知欲有所提高。 同时在实践中也存在着一些问题，有待我 们继续调整和改进，不断提高有机化学实 独立进行科研能力有着非常重要的作用。 课教学更加生动直观，激发学生的学习兴 验教学水平，激发学生的学习兴趣，提高学 同时，开放实验室也为学生毕业设计和攻 趣。我们自制了集文字、声音、图片、动画于 生的综合能力。体的多媒体课件，将其用于实验教学，取 读研究生创造了条件，有利于使研究工作 得了良好效果。此外，我们建立了网络课 参考文献 连续化。 堂，教师通过网络课堂可对学生进行远程 【ｌ】陈海燕，林翠梧，段文贵，蒋林斌，赖刚． １．３绿色化学和微量 半微量实验 基础有机化学实验教学改革初探［Ｊ】．中 保护环境是当今各国普遍关注的课 辅导：通过“作业”板块可以布置作业并检 国现代教育装备，２００９，７，１Ｏ０～１０１． 题，发展绿色化学将是有机化学实验的一 查完成情况；通过“论坛”板块可以与学生 一大趋势。在教学过程中，我们逐步发展绿色 进行交流，加深了学生对实验的理解。 和微量、半微量合成实验。为减少药品对人 与环境的危害，我们采取了以下措施。一、 ３完善实验考核体系 采用小容量仪器。我们通常选用２５ｍＬ以下 我们通过多年的实验教学实践，不断 的装置进行实验操作，这大大减少了药品 摸索、改进，形成了一套成熟的、操作性强 １ ５６ 科技创新导报Ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒａｌｄ