理论 ＬｉＬｕｎ 求知导刊 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｓｅｅｋｉｎｇ Ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ Ｇｕｉｄｅ ２０１８年１月 Ｊａｎ．２０１ ８ 文章编号：２０９５—６２４Ｘ（２０１８）０１—００５１—０２ 大学生学业辅导工作的探究与实践 赵爽 （北京师范大学，北京１００８７５） 摘要：学业辅导是高校学生事务管理的重要工作之一，是第二课堂实现育人功能的重要环节。高校学业辅导工作必须依照 学生需求，通过创建辅导团队、协调师资力量、组织主题活动、联系社会资源、实施海外交流等多种方式助力学生学业发展， 为学生顺利完成学业、全面提高综合素质提供专业性、连续性、针对性的辅导。 关键词：高校；需求；学业辅导 中图分类号：Ｇ６４１ 文献标识码：Ａ 收稿Ｅｔ期：２０１７－１２—１Ｏ 作者简介：赵 爽（１９８ ），女，北京人，初级讲师，硕士研究生，专职辅导员，研究方向：公共管理。 动，负责组织和直接管理活动的开展。 采取“教师指导、学生主办、同学执行”的 题活动等方式，为学生学业的顺利完成、 综合素质的全面提高提供专业化辅导。 设立专门机构，加强 统筹规划 一、管理模式，依托各类活跃的学生组织，整 体统筹执行相关活动。 科学合理的学业辅导需要设立专 门的机构进行管理，分管学生工作的副 学业辅导室需围绕“创建学术科技 二、明确工作思路，确立 发展方向 学业辅导的受众群体是广大学 书记担任负责人，统筹备类资源；相关 平台，培养学生学术素养”这一方针，满 辅导员为主要执行人，以发展性、融合 足学生不同层次的学业辅导需求，通过 性的思路设计辅导方案并开展相关活 生，不单是特定的“学优生”或“学困生”。 因此，要根据不同群体不同阶段的需求 创建辅导团队、协调师资力量、组织主 对两组学生问卷调查情况进行对比表 调查内容 能否提升学生的学习兴趣 观察组（ｎ＝５０） ４２（８４％） 对照组（ ＝５０） ３０（６０％） ７．１４２９ Ｐ ＜Ｏ．０５ 能否加强学生的学习主动性 ４４（８８％） ３２（６４％） ７．８９４７ ＜０．０５ 能否提升学生理解能力 能否提升学生归纳水平 能否提升学生学习的效率 ４５（９０％） ４６（９２％） ４７（９４％） ３１（６２％） ３３（６６％） ３５（７０％） １０ ４５６ １Ｏ．１８６９ ９．７５６１ ＜０．Ｏ５ ＜０．Ｏ５ ＜Ｏ．０５ 性，能够提升学生文献检索能力，将学 会转变为会学，从而培养学生的交流意 识和团队意识。而ＰＢＬ教学模式能够 经过上述研究可知，ＰＢＬ教学方法 能够激发学生对学习的兴趣，同时此教 学模式也会存在相应的挑战，为此需要 优化教学模式，实现教学双赢的目的。 参考文献： 学法在《医学微生物学》实验教学 中的实践［ｄ１．现代医药卫生，２０１４ （１９）：２９０２—２９０３，２９０５． 使学生充分了解其实验手段，灵活应用 学习方法。而教学中的每个环节均通过 学生进行自主完成，进而可激发学生对 ［４］曹艳华，杨志英，阳 帆，等．探 讨ＰＢＬ教学法在医学微生物学实验 教学的应用［Ｊ］．医药前沿，２０１６ 实验课的学习兴趣。ＰＢＬ教学方法虽然 能获取一定的成果，但因为“医学微生 ［１］厉荣玉，董群，刘辉，等．ＰＢＬ （２４）：３６７－３６８． 教学法在医学微生物学实验教学中 的初探 ］．继续医学教育，２０１４ （９）：７９－８１． ［５３徐娜．ＰＢＬ教学法在医学微生物学 物学”自身的特质，使得教学准备工作 较多。为此少数学生没有充分的时间进 实验教学中的应用Ｉ－Ｊ］．中外女性健 康（下半月刊），２０１４（２）：ｌ２． ［６］孙旭红．ＰＢＬ教学法在医学微生物学 实验教学中的应用［Ｊ］．现代医药卫 生，２０１０（１６）． 行准备，进而对ＰＢＬ教学方法的效果 产生了影响。与此同时，因为学生自身 能力存在一定的差异性，部分学生对课 堂提问以及讨论存在心理负担，进而导 致知识的获取率降低。 ［２３马玉龙，赵林静，杨保胜．ＰＢＬ教 学法在医学微生物学实验教学中的 实践与探索［Ｊ］．中国高等医学教 育，２０１５（８）：１０８－１Ｏ９． ［３］马玉龙，赵林静，刘秀兰等．ＰＢＬ教 Ｏ５１ 理论 ２０１８年１月 和特点设计不同形式和层次的专业性、 座，涵盖各个学术机构的专家学者代表。 浯言水平，增强大学生运用英语的能力。 连续性、针对性的指导，力争让每一位 学生都能从中受益，有所提升。针对 名家讲坛中知名学者、教授可以与学生 结合日常综合表现，可选拔优秀学子赴 海外研学，采取暑期夏令营的形式，对 学员实行立体式、精英化、专业化培 养，从学术文化、领导能力、实用技能 和社会实践、海外交流等方面教育，开 启学业辅导室创新性人才培养模式，以 亲切互动，使学生们感受大家风范，引 领投身学术研究的风潮。 ２．青年学者言传身教 青年教师在一线工作，深入学生 群体，与大学生日常接触广泛，可直接 新人学的学生，我们应联合已有教育资 源，形成“引航青春，开启未来”新生 入学适应系列活动，对大学学习模式的 转变、培养方案的设置、专业的了解与 认同等方面予以指导；针对学业上有困 难的学生，根据学生的情况采取个性化 的帮扶措施，形成“不负年华，锐意进 取”学生学业帮扶辅导系统；针对不断 促进学生学术水平的提升。邀请各界领 域内青年教师在学科前沿、创新教育方 面与学生在课堂外交流思想、开阔学生 增强大学生社会使命感和责任感。 视野，同时提升学生科研水平，对学生 四、夯实工作基础，建设 辅导团队 成长的中间层学生，开展“创新成长，实 践自我”学业规划主题系列活动，帮助 其不断完善学业规划，通过优秀校友和 优秀学生干部的指引，鼓励其参加各类 社会实践、社会工作，将所学理论知识 应用于社会实践；针对学业优秀的学生 和学生干部，整合资源，开展“创先 争优，榜样示范”计划，依托广阔平 台，培养更多拔尖创新人才，特别是对 专注学术的学生开展学生导师读书会等 辅导，提高其学术科研能力，引导学生 积极参加科技创新和学术竞赛活动。同 时，打破中国学生和留学生在语言和文 化上的天然界限，提供语言学习和跨文 化交流平台，中外名师、中外交流使学 生在学业辅导中不断开阔国际视野。 三、创新工作形式，搭建 各类平台 除传统模式的辅导外，高校学业 辅导工作需要创新工作形式，借鉴国内 外高校的优秀经验，做到最大限度地对 第一课堂教学任务进行补充和扩展，满 足学生个性化需求。经过整合调整，可 开展“导师工作坊…‘学而名家讲坛”“学 而青年教师沙龙…‘学而硕博沙龙”“学 而知行论坛”“学而学术实践”“英汉 角Ｅｎｇｌｉｓｈ—Ｃｈｉｎｅｓｅ Ｃｏｍｅｒ”“学术文化 节…‘学而训练营… 币兄师姐帮帮忙”十 大版块精品项目。 １．名家引领学术风潮 名家学者对学生的引领和影响深 远，大学生尤其被其学术内涵和人格魅 力所吸引，因此广泛开展具有深度的精 品讲坛可以使学生了解学术前沿。开设 学者名家讲坛，旨在邀请著名教育学者 和一线教育名人、校友，与教育学部 学子零距离交流思想。同时开设“师 说”——各学术机构研究前沿系列讲 Ｏ５２ 关心的论文写作、发表等问题进行专题 学业辅导工作团队尤为关键，成 的培训，提高学生的学术水平和学术规 立固定的辅导团队定期开展辅导工作才 范，解决学生在研究中的实际困难，切 能达到有效的发展性学业辅导效果。辅 实地为学生的学术实践提供了良好的平 导团队的导师应包括科研实力雄厚的专 台和支持。 家导师、社会知名人物、主管教务和学 ３．朋辈碰撞思想火花 生工作的专业教师、班主任在学业和工 同辈交流辅导可以更具针对性，具 作方面表现出色的学长。 体细致地解决学习方面的问题，促进学 通过全覆盖式的导师工作坊开展 生提高学业成绩。可以针对学业上有困 学业辅导，包括常规的值班制度，每周 难、生活上有困惑的学生的具体情况，采 固定一天下午围绕“学业辅导”“师生 取个性化的帮扶措施 重视学业预警工 交流”“就业规划”“心理咨询”“教 作，使得学业困难学生在问题产生初期 务老师答疑”５大主题，接待前来进行 就得到解决，并辅以学习动力提升、学 咨询的学生，辅导学生的学习和心理困 习习惯优化、学习方法辅导、学习经验 惑，与学生进行深度交流。 交流、学习问题答疑等主题活动，使学 以桌边漫谈、论坛等形式开展专 业困难学生数量大大减少。 题交流分享会和培训会，邀请知名学者 开展交流论坛沙龙等活动可邀请 教授利用午餐时间，与部分自愿报名的 求职经验丰富的师兄师姐、申请国家课 学生进行人生漫谈，主题包括专业学习、 题和参与各类竞赛获奖的学生代表以及 学生工作、出国留学、技能培训等，为 暑期社会实践优秀团队进行面对面交 学生提供最新、最有价值的参考信息，丰 流，亲自解答学生在科研、论文、求职、 富大学生有关职业规划和个人志向培养 支教等方面的疑惑。同时跨越年级和专 方面的知识与经验。 业，为学生提供机会交流学科经验，汇 在整个学业辅导工作过程中，仍 报学术成果，提高个人表达能力和逻辑 然存在辅导内容亟须拓展、保障体系亟 思维能力。 待落实、宣传力度亟须加强等不同问题。 ４．品牌活动激发热情‘ ’ 需继续扩大受众学生群体，科学合理地 品牌活动形成特色，要持续开展 安排各项活动，根据学生的不同需求，调 具有特色和规模的学术活动，保持学术 整计划，充分设计和准备，满足学生的 影响力，激发学生学术热情。开展如学 发展要求，使学业辅导工作真正地成为 术文化节的学术盛宴，搭建宽广学术平 学生学业成长和发展的助推器。 台，进一步开拓学术视野。邀请校内外 专家学者和一线工作人员针对大学生感 参考文献： 兴趣的专业领域和时事热点，展开一系 ［１］商云龙，崔春花，丁贞栋．加强高 列不同类型的学术活动。 校学业辅导工作的思考与实践口］． ５．国际交流拓宽视野 北京教育（德育版），２０１４（１２）：２０． 整合校内留学生资源，开展如“英 ［２］李琳杰，洪 茜．高校学业辅导发 汉角”等形式多样的交流活动，为双方 展现状与对策探究［Ｊ］．才智，２０１ ７ 学生提供一个锻炼语言的平台，在不断 （１９）： １３６． 交流与表达自己的过程中提升参与者的