《亲爱的笨笨猪》阅读交流课

——《亲爱的笨笨猪》阅读交流课教学设计

教学目标：

1、交流阅读感受，加深对《亲爱的笨笨猪》的了解。

2、通过交流，了解人物品质，让学生初步感受到什么样的朋友才是真正的朋友。 3、通过交流，让学生感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。 教学准备：

1、师生共同阅读《亲爱的笨笨猪》。 2、多媒体课件（或小黑板）。

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教学过程：

一、以“朋友”为话题，导入：

同学们，你们平时喜欢交朋友吗那你喜欢和什么样的人交朋友呢 今天这节课，我们再来认识一些新朋友，好吗 二、走近作者——和杨红樱阿姨交朋友

1、有这样一位大朋友，她动动自己的笔，就能让我们这些孩子心花怒放；她敲敲

键盘，就可以让我们这些孩子欢呼雀跃，她就像她笔下的仙女蜜儿一样神奇，知道她是谁吗

2、对，她就是我们的大朋友杨红樱阿姨（出示杨红樱的图片） 对于她，你还知道什么

（学生自由交流自己对杨红樱的了解） 3、教师出示杨红樱的简介：

~

杨红樱，生于四川成都。做过7年的小学教师，7年的童书编辑。19岁发表第一篇

童话，现已发表童话、小说50余本，已经成为畅销的品牌书有：《杨红樱校园小说系列》《杨红樱科学通话系列》《杨红樱非常系列》《淘气包马小跳》等。因为在读者中的影响，因为在童书市场上的号召力，被誉为“中国童书王”。

三、走进童话——和书中的小伙伴交朋友

1、杨红樱阿姨为我们这些孩子写了许许多多的书，前些日子，我们就一起读了她的一本书，书名是——《亲爱的笨笨猪》。（板书书名）

你们喜欢看这本书吗老师也非常喜欢看。据我了解，我们班有的同学看了不止一遍，感兴趣的地方还看了好几遍呢！现在谁能简单的说说你读完这本书的感受

2、猜猜他（她）是谁

从这本书中，你一定认识了许多好朋友吧那下面我们来做个游戏——你来猜猜他是谁，好不好

出示：

（1）他是一个小诗人，很喜欢做诗，也很喜欢朗诵诗，即使是说话，有时也有一股诗的味道。瞧，这就是他写的诗，我们一起读读：

五只气球系在一起， 是一朵五彩的云；

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六颗心儿连在一起， 是一个友爱的集体。

你们猜猜他是谁（狗汪汪）

（2）她很爱看书，并且看书时总要戴一副眼镜，尽管她并不近视。她的家里还有一个大书房，里面有很多很多的书，秃尾巴老鼠和他的朋友还去这个书房里换过脑袋呢！

你们猜猜她是谁（猫咪咪）

（3）他也很胖，最喜欢和笨笨猪一起玩，是笨笨猪最好的朋友，他总在别人欺负笨笨猪的时候，替笨笨猪说话。

他又是谁（乖乖熊）

（4）他性格孤僻、多疑，总爱把别人往坏处想，让人不可接近，所以他的眉头上长了两个大包，但是后来在欢乐村庄那些朋友的帮助下，他完全变了，就连眉头上长了两个大包也消失了。

他就是——（狐狸先生）

3、除了刚才我们提到的这些，在这本书中，你还认识了哪些朋友

?

（学生自由交流）

四、走近笨笨猪——和亲爱的笨笨猪交朋友

听到这一个个熟悉的名字，我的眼前就浮现出了他们的模样。在这些朋友当中，你

最喜欢谁（板书：笨笨猪）

这节课，就让我们来聊一聊，看看他给你留下了怎样的印象。你可以说说他的优点，

也可以谈谈他的缺点，想说什么就说什么。

（教师根据学生的回答，随机板书） 胖：《秋千秋千荡起来》 贪吃：《小猪上学》 爱打呼噜：《笨笨猪打呼噜》

爱帮助人：《天冷要盖房》《圆圆的大月亮》《换了脑袋的老鼠》《鹿妹妹，你大胆地往前走》等。

能给别人带来快乐：《欢乐的学校》《喝盐水生盐蛋》等。

(

……

五、走近生活——和身边的伙伴交朋友

1、刚才大家你一言我一语，都谈了自己对笨笨猪的看法。我想，通过交流，同学

们对“朋友”一定都有了更深的认识。那现在，你最想和什么样的人交朋友呢嘘！先别说出来，让我们听听一个孩子的心声。

出示小诗，齐读： 我愿我的朋友， 是一个诚实的朋友， 从来都不撒谎， 对谁都那么真诚。 我愿我的朋友， 是一个勇敢的朋友，

；

无论谁有了困难， 他都会主动帮助。 ……

2、拿出你的小书签，把你最想说的话，按这首小诗的形式，接着写下去！ （学生在音乐中创作，教师巡视） 指名交流。

3、总结：同学们说得真好！是啊，正像同学们说得那样：好朋友也许不漂亮，但

是因为可爱而美丽；也许不聪明，但是却拥有一颗善良的心，能给别人带去许多的快乐！让我们记住：拥有朋友，一生幸福！

六、走到课外——和书籍交朋友

除了《亲爱的笨笨猪》这本书，杨红樱阿姨还写了许许多多的书，深受同学们的喜爱。比如《骆驼爸爸讲故事 》《鼹鼠妈妈讲故事 》《没有尾巴的狼》等。课下，同学们可以去读读这些书，和他们交个朋友，相信你会享受到朋友带给你的更多快乐！