一牧场小学勤工俭学工作总结
一牧场小学座落于昆仑山北麓脚下的策勒县境内，距和田市230公里，距策勒县城105公里。学校始建于1952年，后逐步建立初中，1975年建立高中。后因牧场人口大量外流，生源不断减少，1995年撤并了中学。为了集中办学，各连队的小学教学点全部撤消，集中为一所民汉合一的全日制寄宿制小学。学校现有维、汉两个民族学生，目前在校学生393人，其中，民族学生362人，占学生总数的92%，现有教学班9个。有住宿生266人，占学生总数的68%。现有教职32人，其中，校领导4人，教师16人，后勤职工9人，门卫3人。学校占地面积45000平方米，建筑面积5131平方米，勤工俭学基地30亩。
一、种好一块菜地，提高学生的生活质量。
近年来，在兵、师教育局的关怀照顾、场党委的大力支持和社会各界的鼎立帮助下，我校的教学条件得到了长足发展，学生的学习环境、住宿条件、饮食条件等各方面有了较大改善。特别是我校开辟的勤工俭学基地成为我校的一大亮点，得到了社会各界特别是广大家长的一致好评和赞许。
我校的勤工俭学创收主要来源于通过经营勤工俭学基地创收。目前有勤工俭学基地30亩，于2001年定植了650棵核桃树，通过十年多的精心管理，目前已有部分挂果，已初见成效，今年核桃收入4500多元。在核桃树间套种洋芋、大蒜、辣椒、西红柿、芹菜、韭菜、大葱、胡萝卜、白萝卜等蔬菜，主要为住宿生免费补贴伙食。基地平均每年创收在20000元之间。一是加强领导，完善制度，规范管理。成立了以副校长任组长、总务主任任副组长、后勤人员为成员的“一牧场勤工俭学工作领导小组”，并对领导成员的职责进行了明确分工；为了确保各项工作的规范化和制度化，经学校领导班子成员集体讨论和反复酝酿，制定了《一牧场小学勤工俭学工作目标管理评价方案》、《一牧场小学勤工俭学工作实施计划》、《一牧场小学勤工俭学工作奖惩制度》和
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《一牧场学生勤工俭学实施方案》等系列规章制度，真正做到了领导到位，制度健全，管理规范。二是领导重视，亲力亲为，督导到位。师教育局领导每年都要带领师相关部门人员深入我校，进食堂，查卫生、看寝室、看基地，对我校各项工作进行严格的督导检查。校领导更是亲力亲为，每年在春、秋两季各种流行病多发季节，不定期邀请师防疫部门的工作人员，对学校食堂、服务部的食品卫生、环境卫生达标情况进行检查督导。通过经常性检查督促和指导，促进了学校饮食卫生的规范化运作，改善了饮食卫生条件，增强了从业人员的法制意识，近几年来我校均未发生一起卫生安全隐患事件，收到了良好效果。 三是专款专用，科学支配。学校对勤工俭学创收资金实行专帐管理，指定专人负责，做到专款专用，科学支配。总的支配原则是，70％用来免费补贴住校生的伙食，10%用于教职工福利，20%用于再生产。在支配创收经费上，我们不讲排场、不摆阔气，不是盲目地花掉师生的血汗钱，而是选择恰当的方式，精打细算，合理安排。四是培养学生劳动观念，提高学生综合素质。为了培养学生的劳动观念，提高提高学生的综合素质。学校每年都要组织学生在勤工俭学基地参加劳动，接受锻炼。在春耕、中期田管、秋收等季节，每年都要组织三年级以上的学生在勤工俭学基地开展实践活动，每年开展5—7次，参加人员在400人次以上。通过基地实践，既培养了学生热爱劳动的观念，又锻炼了学生吃苦耐劳的精神，提高了学生动手动脑的实践能力，得到社会和家长的好评，达到了创收和教育双丰收的成效。五是落实基地管理职责，提高教工管理技能。由于基地没有专职人员管理，学校将管理工作责任落实到总务处。总务主任带领后勤人员全盘负责勤工俭学基地的各项管理工作。后勤人员大部分是娘子军，但她们克服重重困难，春耕、施肥、除草、浇水等各项田管工作都由他们独立完成，从不影响教师的教育教学工作，特别是总务主任在管理好基地的同时，还全盘负责后勤的各项工作，做到伙房、宿舍、菜地一条龙的规划、安排、落实及日常管理工作，自己能干的事情尽量自己干，做到一切为教学服务，从不影响本职工作。这样既改善了师生的饮食卫生条件，又提高了教工的管理技能，收到了好的效果
二、搞活一种养殖业，为了改善学生的伙食，增加学校的收入
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搞好养殖业，一方面为了节约开支增加收入，更重要的改善学生生活，增加学生营养。才有良好的体魄才能有充沛的精力投入学习，为了让学生快速健康的成长，学校做到一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生，为了改善学生的伙食，今年3月23日学校一共买了500只蛋鸡和25只羊。，每天鸡蛋收入210个左右，按每只0.60元计算，计126.00元。截止9月底 22680元。学生在校期间，鸡蛋基本补贴到伙食上，每天每个住宿生2个煮鸡蛋，另外炒着吃，包饱子吃，增加营养，生活补贴16800 个，价值10080元。每月宰3只羊，鸡按时屠宰给学生吃，红烧、做抓饭，吃鸡456只。假期，除给学生腌咸鸡蛋，剩下的鸡蛋面向社会销售，销路广，市场价好，顾客多，卖出7080个，创收4248元，每天有顾客上门卖鸡蛋。到投入 28500元， 收入22680元。因为我们主要给鸡喂的苜蓿、玉米，另外也加点饲料，可以说是纯土鸡蛋。鸡饲料、鸡蛋有专人负责管理 ，做到日清月结。鸡子由后勤工作人员轮流值班喂养。领导监督检查，做到管理到位，分工到位，检查落实到位，服务到位，销售到位，记帐到位。真正成为科学发展观的实践者，真正落实“创先争优”的活动，看各级领导干部促进发展和解决问题的能力是否提高，看各项惠民政策是否落到实处。
三、 办好一个食堂 建立健全食堂管理制度，分工明确，责任到人。
后勤工作是教学工作的有力保障，办好一个食堂的目的就是让学生吃得经济，吃得卫生、吃得营养，吃得好是学生安心学校学习的重要前提。全面试行住宿生自助餐服务，现食堂饭菜每天翻新花样，早餐：馍馍、包子、豆浆、稀饭等；中餐、晚餐：馍馍、包子、花卷、米饭、抓饭、面条等，学生自己想吃什么就打什么，吃多少打多少。由于用餐学生多，学校采取分班、分桌就餐的管理方法，大学生带小学生，大班管小班，每桌学生7—8人，由高年级学生担任组长，每顿饭由组长打饭、分饭，碗筷由组长洗刷，食堂卫生由班级轮流值日，此种管理方法使全校266名住宿生，不仅有一个良好的学习环境，而且更有一个安静、舒适、愉快的生活环境，让他们的身心健康得到了全面发展，真正体现出学校大家庭的温暖。炊事员不仅一日三餐起早贪黑给学生做饭，而且到菜地干活，一天工作达10多个小时。学生家长纷纷说：“学校胜家庭、老师胜父母”。
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学校后勤工作是管理学生的“吃喝拉行睡”，它不仅是“头痛医头，脚痛医脚”的被动服务，而是紧紧围绕学校的中心工作，根据自身特点，积极主动、创造性的实施后勤管理，开展育人活动。学校成立有后勤、老师、学生组成的维修小组和理发小组，小组定期修理学校桌、凳、门窗、电灯、暖气等。理发小组每月为不能回家的学生理发一次。学生在维修活动中体现会到自己是学校的主人，学校的一草一木都要加倍爱惜，增强学生的主人翁精神和责任感；在理发活动中，学生学会了互相爱抚互相关心，营造一个温馨的大家体气氛。大部分学生都是山上牧工的孩子，路途遥远崎岖，有的离家100多公里，交通不便，回家骑马或毛驴要十多个小时，一学期只回一次家，由学校接送。为此，学生从上学前班住校到毕业，他们的“吃喝拉行睡”都要人管，生活老师晚上陪宿与学生同住同生活，每天24小时值班。刚入学的孩子有的只有4岁多一点，成天想家哭鼻子，老师哄他们玩，给他们讲故事，陪他们做游戏，买东西给他们吃，晚上搂着他们睡逗他们开心，使他们逐步有了安全感，感受到了亲情的温暖。小孩子自理能力差，有的上厕所不会脱提裤子老师教他们，不会擦屁股老师帮着擦，遇到闹肚子拉裤裆，老师洗脏物。学生小不会铺盖被子老师每晚帮着铺，为了便于照顾，生活老师便把低段的学生放在自己的宿舍和他们一起住。冬天的晚上生活老师基本上睡不成觉，266人住校生，每晚查夜3—4次，给学生盖被子，怕有的学生尿床冻感冒，叫他们上厕所，为了不让学生冻着，学校给每个宿舍配备一个便桶，并一周进行2次消毒。每天早晨天蒙蒙亮时，生活老师就把便桶洗刷干净。遇到天气有变，老师便及时提醒学生增减衣服，天气晴朗的时候，老师便把学生的被褥抱出来拍打晒上。到了双休日，生活老师便开始组织学生洗衣服，高年级学生老师教他们洗，低年级学生的衣服老师洗。为了给学生带来更多方便，生活老师按时给他们洗澡。洗澡真有趣，小的学生不会洗老师从头洗到脚，几十个学生一洗就是大半天，高年级学生说老师洗得干净也要老师洗，要老师给他们搓背，老师累的腰酸背痛，他们给老师捶背按摩，老师经常感动的热泪盈眶。洗完澡后，老师还要给学生剪指甲、梳头、缝补被褥、衣服等。一天下来老师累得疲惫不堪，可是精神饱满还乐在其中。有的家长到学校看孩子，见此情景非常感动说：“你们比我们父母还照顾得好，解决了我们的后顾之忧，我们没有什么不放心的，我们回家能安心工作”。
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四、资助一批学生
多年来，学校素质教育基地70%收入的纳入住宿生生活补贴，每年为住宿生免费解决吃菜问题，一年为学生补贴15000元；学生改善生活。有的学生家庭经济收入低，上学比较困难，场、学校看在眼里，急在心里。一是主动为贫困学生免费入学、免费吃、住等，解决了牧工子女上学困难问题，让牧工安心、放心。二是学校每年资助贫困生12人，达3600元。另外还为全校393名学生交纳平安校园保险费1965元，自己还交纳个人人身意外保险。真正使牧区孩子也能和城里的孩子一样接受教育，享受社会大家庭的温暖。三是为教职工免费提供各种蔬菜，并在春节、教师节等重大节日给教职工发放一些节日礼品，改善教职工福利。四是每年在牧业连队剪毛、产羔、受精季节，无偿为牧业连队提供各类蔬菜3-4吨，解决了山上牧业连队大忙季节吃菜难的问题，有力地支援了山上牧业生产，加强了单位之间的感。
虽然我校勤工俭学工作虽取得了一定成绩，但也存在一些问题。一是勤工俭学生产实践基地面积小，需要进一步扩大基地面积；二是由于创收资金有限，还不能完全满足师生的实际需求；三是由于管理人员技术水平有限，使非常有限的勤工俭学基地没有发挥出经济效益的最大化。勤工俭学工作是学校开展素质教育的重要组成部分，它对解决教育经费、改善办学条件、培养学生综合素质起着不可低估的作用。今后，我们在抓好现有基地的基础上，一是进一步争取场党委的支持，扩大基地种植面积；二是增加经济作物种植面积，发挥经济效益的最大化；三是提高科学管理水平，在精细管理上狠下功夫，力争亩收入在原有基础上有较大提高。使勤工俭学基地真正成为我校“创收育人，服务育人”的亮点。
一牧场小学
2011年12月
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