宝坻区小学英语课堂教学教案36

授课教师： 王加明 授课时间：第十九周 课题 Unit 6 There are four seasons in a year. Lesson 36 一、教学分析 内容 分析 通过在具体语境中的集中练习和运用，强化和巩固上节课所学核心语言，巩固操练与秋冬特点和活动有关的英语表达。在句子中用词语，在语境中用句子，将所学习的知识运用到真实的语境中。 学情 分析 教学内容的设计应以培养语言的交际能力和运用能力为主导思想。同时他们对英语知识已经有了一定量的储备，学习英语的兴趣和积极性相对低年级有所下降，因此教学内容的设计应以激发学生兴趣和培养综合语言运用能力为主。 二、目标设置 教 学 目 标 学习 1.进一步提高学生对英语的学习热情，培养学生的兴趣。 情感 态度 1．通过解决问题的途径学习语言，已解决问题的愉悦促进学习热情。 2.通过本课的学习，培养学生热爱大自然的良好品质 语言 技能 语言 知识 知识目标： 三会短语：pick apples, cut rice, make a snowman ,sweep the snow, 三会句子：What do people do in autumn and winter? 四会单词：autumn, brown, winter, yellow, white ,snowman 四会句子：Autumn is the third season. Winter is the fourth season.能就熟悉的旋律学唱本课chant，了解字母组合pl在单词中的发音规律。 （1）能用本课所学内容在真实情境中 ，流利使用英语谈论各季节的特点。 （2）培养学生良好的观察力和语言表达能力。 策略 2．培养学生良好的观察力和语言表达能力。通过网上资料或其它资料了解某些英国国家的季节特点。 通过学习，了解我国秋冬季的特点和中西方文化的节日和习俗。 文化 意识 教学重点： （1）能正确听说读写以下单词和句子： 单词：autumn, brown, winter, yellow, white, snowman 句子：Autumn is the third season. Winter is the fourth season. （2）能听说读以下短语及句式： 教学 重难点 主要句式：The farmer is picking apples. The children are playing with snow. 教学难点： 能用本课所学内容在真实情境中 流利使用英语谈论各季节的特点。 教具 教学挂图、录音磁带、 幻灯片 、有关四季的几张图片。 三、教学过程（按Preparation-Presentation-Practice -Production-Summary&Homework流程） 教学 过程 学生活动预设 教师活动预设 设计意图 时间 主要短语：pick apples ,cut rice, sweep the snow, make a snowman Step 1 Preparation/ Warm up/ Revision 1) Greetings 2) 学生在教师引导下看视频并配合节拍演唱歌曲。 3)展示作业 1)Greetings 2)Let’s sing The Four Seasons. 3) 检查作业：用英语向同学介绍：看看别的国家的秋冬季都是什么样子，是否每个国家都有明显的季节差别， 1）课前师生简单的语言交流实际上是师生间情感的交流，是营造和谐师生关系的开端。 2）通过师生共同歌唱，使学生迅速进入英语学习状态，并复习一年四季的主要特征。 3）不仅是检查上节课的作业完成情况，同学的理解运用情况，也是为新知做了铺垫。 由于秋冬两季是上节课新知，考虑到学困生，所以加了小组、讨论后再展示环节，减轻他们的心理负担。而且创设了真实的语言环境，非常自然地将本课的新短语和句型进行呈现。和学习，在真实自然的情境中学生很快掌握了新知。 Step 2 Presentation 1) T:boys and girls, Look,which season is it now?（秋天的图片） Let’s talk about autumn. 1)学生在老师的启发First in groups. 下回答问题同时描绘引出四会句子：Autumn is 出秋天的特征,并学习the third season.(板书) 相关的新动词短语。然Do you like the golden 后练习用句子What do season? （图片）引出四people do in autumn? 会单词：yellow brown They...谈论秋天的活(板书) 动。 T:What do people do in autumn? 出示图片并操练句子： What do people do in autumn? They pick apples in autumn. They cut rice in autumn. Practise in pairs 2）Hi,look at the white world， which season is it? Let’s talk about it in groups. 引出四会句子：Winter is the fourth season.(板书) 2）学生在老师的启发 Do you like the white 下回答问题,同时描绘world? Why? It looks 出冬天的特征,并学习beautiful. We can make a 相关的新动词短语。然snowman.(板书) 并讲解 后用What do people snowman复数 snowmen do in awinter? We can also sweep the They…进行练习 snow出示图片并操练句子 T: What do people do in winter? They make a snowman. They sweep the snow . Practise in pairs . 3）听课文录音。 3）Now let’s listen to the tape. 4）学说chant,并积累 语音知识。 4)It is time to chant. 讲解/pl/字母组合的发 音。 3)听录音，整体感知新授内容。 4)引导学生从学过的单词中感悟常见字母组合的发音，进而利用这种规律读出新单词。 Step 3 Practice 1)学生在老师的指导下快速猜测短语。 2)学生在教师的指导下玩猜季节游戏。并说出相关季节的更多句子。 1)T：Let ’s Play a game. 1）活跃课堂气氛，调动What is missing? （四季学生的学习兴趣，并帮的图片） 助学生进一步巩固所学2) T: Oh, boys and girls, 新短语. look at the screen, I 2) 利用游戏来复习新have four season 知，使学生不因重复而pictures. Can you guess 失去兴趣。从而语言在which season it is?（多不断的习得中掌握熟媒体课件展示一幅图片背练。 面）If you are right,you can say some sentences about the season. 教师活动预设 小组开展辩论：My favourite season 用英语大胆表示提出自己的论点。如： GroupA:We like spring best,because spring is 设计意图 教学 过程 Step 4 Production/ Language use 学生活动预设 在老师的指导下开展时间 开展生动的小组辩论， 再一次有深度地对各个季节的特点进行总体感悟，巩固新知，并培养学生的语言表达能力。 辩论。 warm,and it is green... GroupB: We like summer best,because summer is the hottest season ,we can swim... GroupC: We like autumn best,because autumn… GroupD: We like winter best,because winter… 教师结合自己在整堂课对各小组的认真观察，和各小组的自己的评价完成情况，进行综合评价，表扬获胜的两个小组，激励其他组。 根据提示写一篇小短文： 在秋冬你在什么？ the third season, pick apples, cut rice, the last season, make a snowman, sweep the snow 整节课以雪花和各季节的树叶为评价工具，目的一是评价工具与教学内容融为一体，二是及时发挥其鼓励学生积极参与、主动乐学的评价功能。 学生完成作业的过程是课堂教学效果的强化和补充。 Step 5 Assessment 学生和老师一起积极参与评价。 Step 6 Summary/ Extended activities/ Homework 完成老师布置的作业 板书 设计 Lesson 36 Autumn is the third season. yellow brown Winter is the fourth season. white snowman复数 snowmen What do people do in summer and autumn? 图片 图片 图片 图片 四、教学反思 本课结合情境教学法，让学生在各种教学活动中，对这一语言功能进行循序渐进地系统理解和运用，新颖的评价方式可以激发学生学习的热情，集中学生的课堂注意力，增强竞争意识。总之精心的预设以期待教学活动顺利地进行和精彩的课堂生成。