齐齐哈尔社会科学.19983期.年第教育教学论高等教育.何长占:国禅录化、李秀梅内容提要高等教育国际化是现代高等教育发展规律的客观要求是不依具体的杜会制度和发展模式而转移的走向。商等教育国际化不仅注重学术和文化的交流培养具有国际竞争意识的人才更注重追求的是不同的文化价,。,值观念的相互融合吸收相互促进共同发展它的目的是引导各民族共同创造人类文明以及一切人类文明成果应。,该由各民族共享这是作为一个自茸的主权国家或一个具有个性的民族为了生存与发展的必然选择本文提出认为,,高等教育国际化是“西方化:、”的观点是不科学的。我国高等教育国际化的战略一、,:、既要反映全球化时代的要求、、又要充分体现民族的意志二性。要与我国经济的国际化相适应;三要施行法制管理要坚持独立性开放性选择性与创造改革开放和社会主义市场经济体制的逐步的建立世界经济一体化的迅猛发展使高等教,,人类将步人后工业化社会世界一体化将有力地促进高等教育国际化,。,育的国际化和现代化已成为时代的潮流研究高等教育的国际化和现代化的意义和策略对于促进我国高等教育改革和发展具有重要意义。,。。经济全球一体化是本世纪世界经济发展中出现的最重要的现象全球性金融资本市场的形成带动了全球化原材料市场产品市场以及大,、。高等教育国际化应当包括课程学者和学生的国际交流与技术合作有关的各项活动计划和服务首先在教育观念上要树立全球意识超越。,,、、量跨国集团公司的发展各国经济的增长越来越依赖于参与国际经贸大市场的程度据对,。117个国家的抽样调查表明比较开放的国家在197。年~1989年间的年增长幅度为048%,而相对封本国的发展方向及发展范围并使之内化为学校的精神气质。,闭国家的增长幅度仅为,7%。世界经济贸易的。全球化走向促使各国的高等教育必须培养越来,,高等教育国际化要求文化的多元化各种不同的文化价值观念要相互融合吸收互相促进共同发展不以一种文化去否定另一种不同的文化高等教育国际化侧重的是人而不是学术活动或组织管理方面的问题高等教育国际化注重和支持跨文化的国际的精神气质与文化氛围高等教育国际化要求将国际的维度或观念融人到大学的各主要功能之中。。、。。,,、越多的精通世界经济贸易及生产和管理的人才,,人类对世界和平的追求要求高等教育国际化。在人类发展史上最大的危害莫过于地区和,。,民族之间的战争本世纪所爆发的两次世界大战给世界各国人民带来了巨大的灾难,。,这使得各国政府和人民普遍认识到人类的生存与发展有赖于和平安定的国际环境而实现这种和平与安定的基本前提就在于国家和人民间的交流了、一37一齐齐哈尔社会科学.199年第83期.教育教学解及相互理解。教育则是达到这种交流、了解与相互认同的重要途径和手段。信息技术日新月异的发展,使人类已经进人了信息传播全球化的时代。现代传播技术的高度发展,使地球变小,它不仅清除了各国地域上的障碍,使所有的国家都成为近邻,而且正在成为人类进步和财富增长的新的最重要的源泉;它不仅重塑和改变着国际关系,而且也改变着人们对世界的看法。随着多媒体和信息高速公路在教学领域的广泛应用,它将彻底改变传统高等教育的模式、教学方法和教育观念,使教育具有广泛性,教学不受时间、空间的限制;双向性,在整个教学过程中,图像、图形、语言、数据和文本等信息的传送均是及时的、双向的;选择性,学生可以选择本校教师讲授的课程,也可以选择非本校的课程。学生还可以自由地选择安排必修课的次序和进度。高等教育系统在任何国家都是信息的创造、生产和传播的核心机构。随着信息技术的发展和信息传播的全球化,高等教育系统本身也将随之改变。高等教育国际化是高等教育自身发展的需要。通过学术交流,可以使教师扩大视野,开拓知识领域,活跃学术思想,不断提高教学和科研水平。第一,校际和校内之间的学术观点交流。为增进各高校间的交流,促进院校间的协作,国外名牌大学经常各自或共同举办各种形式的学术讨论会,举办各种学术讲座、科研讲座,探讨各种学术问题,互相取长补短,相互学习,共同提高。许多大学成立教学和科研奖金,用以资助教学优秀、科研成果卓著和开辟新学科领域的教师参加各种有关的国内国际学术会议,研究新课题,发现新问题,从别人的研究中得到启发。第二,国际间的学术交流。广泛的国际学术交流,可以使得各门学科在开放的环境中不断从外界吸取知识和能量,促进科学技术的进步。国外名牌大学在师资队伍建设中十分重视国际交流,他们通过互派访问学者、科研合作、互开讲座等多种形式开展国际间的联合与协作。第三,跨学科的交流。如一38一理工结合、文理渗透等。国外著名大学通过建立跨学科的课题组、实验室、研究中心、跨系委员会等多种形式来协调跨学科的科研工作和促进交叉学科的发展,并以此来促进跨学科人才的培养,使教育水平不断提高。第四,实行学术休假或研究假,使教师有一定的时间到其它院校进行教学、进修和科研活动。例如,德国的教授每4年里有一个学期的研究假,在研究假期间,他们可以到国外院校或其它院校及社会上的科研机构进行科研交流,从而更新自己的知识,开拓自己的研究领域。高等教育国际化是近现代高等教育发展的规律,是不依具体社会制度、发展模式而转移的必然走向。但是,也有另一种观点,认为高等教育国际化,就是西方世界对其他地区的同化和整合,即是一个与西方主导的高等教育现代化同步的过程,也就是高等教育“西化”的过程。这种观点是不科学的。当然,也不能忽视,当代演进中的高等教育国际化,亦使发达国家的文化扩张力能以现代“文明”的方式发挥出来。以民族立场而论,这会给不发达国家和弱小民族带来新的痛苦。但是,不论怎么讲,高等教育国际化是一个以国家主权观念为基础,立意于开放的概念。高等教育国际化的目的就是引导各民族共同创造人类文明,以及一切人类文明成果应该由各民族共享。高等教育国际化的标准应该是相对统一,相对稳定的,但决不能视其为“全盘西化”。至于说目前许多现代化指标与西方现代化指标一致或相似,这种指标并不是西方社会所特有的,更不可由此认定这就是“西化”。这只能说明许多具有全人类性质的制度或观念,首先被较早走上现代化道路的西方国家所建立或得到,尔后才扩展到其它民族、国家和地区,这些应看作是全人类的文明成果的结晶.一切符合教育发展规律的制度、观念,应属于人类,不能因为其它国家在西方国家之后得到它,就断定其是“西化”。如果从高等教育国际化的过程而言,就更无“全盘西化”可言,不能排除发展中国家和地区有鉴别、有选择地选择西方化。因为这样的西方化并不可怕,可怕的是把这种西方化当成最终的目标。高等教育国际化是一个民族环顾世界而产生的生存危机感和对社会经济发展的理想及前途而进行的设计。“科教兴国”、“教育立国”等国策的制定,也只有当一个国家或民族能直面世界时,才能产生出来这样的果断决策。努力推进高等教育国际化,是作为自尊的国家或民族对这个世界上一切美物的呼唤和渴望,表达着自己要成为先进、文明的国家或民族的自信力。从根本上说,是维护作为主权国家或一个具有个性的民族的生存与发展的权益。当代社会发展的特点是:各国经济、科技和文化等发展要素,在世界范围内大交流、大循环;现代全面发展的人才观,国际性是必不可少的。接受高等教育者要突破国家的疆域,因为,许多科学研究和创造性活动,都是国家之间的联合行动。一个国家的高等教育不主动走向国际化,功能就有衰竭的危险,是没有出路的。成功的科学家、政治家、教育家、企业家等都是具有国际意识的人才,优秀的科研成果多半具有国际水平。因此,能够培养出成功的人才并创造出优秀科技成果的,对社会发展起巨大的、长远作用的高等教育,必然是国际化的。一国高等教育的国际化,既要反映全球化时代的要求,又要充分体现民族和国家的意志。我国的高等教育国际化,要立足于民族文化和国情,要服从和服务于有中国特色的社会主义建设,这是个总的指导思想和原则。在高等教育国际化的发展中,具体要解决好以下几个问题:首先,对高等教育国际化实现的方式,要坚持独立地选择和设计。各国的历史、文化不同,政治制度亦有区别,经济发展也有很大的差别,这就决定了各国的高等教育的发展,既有相似性,齐齐哈尔社会科学.1年第8期.教育教学99也有特殊性。其次,一国高等教育国际化的程度,从根本上取决于该国经济社会与国际联系的广度和深度。改革开放以来,我国在各方面都与世界体系发生了紧密的联系。但是,我国人口众多,各地区经济、教育发展很不平衡;我国的高等教育正处于新旧体制转换时期,运行机制还不适应市场经济的要求;高等教育国际功能很弱,同时在高等教育国际化的过程中,也要注意外来文化对我们的负面影响,更要对国际敌对势力进行政治渗透的图谋保持高度警惕。从内容上看,包括教学内容、课程体系、培养方法和管理方法、方式等等都要加强高等教育国际化的战略研究,要特别注意研究系统规划的问题。要把我国高等教育国际化发展问题置于整个社会大系统中统筹考虑,以利于发展速度和方法、步骤的把握,分清轻重缓急,根据需要和可能,量力而行,谨慎从事。再次,要提高我国高等教育国际化进程,必须实行法制化管理。政府的运行应按照与国际惯例接轨的要求,对高等教育实行法制化、民主化管理,在立法和法律监督上,切实保障高校作为真正拥有法人地位的社会实体,便于各种国际交流。同时,也要规范其切入国际的行为,使其服从和服务于社会发展的总目标;还要通过政策引导,建立有益于教育、科技和经济发展一体化的激励机制,以增强我国高等教育的活力。12世纪是一个充满竞争与挑战的时代,改革开放已使我国逐步走向强大。但是,我们仍处于社会主义的初级阶段,属于发展中国家,这就决定了我国高等教育在迈向国际化与现代化的道路上,任重而道远。我们要认真借鉴各国的成功经验,立足本国实际,保持适应国际化要求的选择性和创造性,使我国的高等教育国际化和现代化沿着健康的方向发展。(作者单位:齐齐哈尔大学师范学院)口编挥/教红一39一3好事