分析9篇
富饶的西沙群岛课例分析 1
人教版三年级上册： 《富饶的西沙群岛》教学设计 教材简析：
这是一篇写景的文章，介绍了我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
全文共有七个自然段，条理清晰，按先总述后分述的顺序叙述。分述部分又按照“海面—海底—海滩—海岛”这样的层次围绕“风景优美”、“物产丰富”展开具体叙述的。着重写了物产丰富，从而突出了主题“美丽、富饶”，课文又抓住每一事物的特点来描述。 用词准确、生动、形象，是本课表达方法上的特点。 教学目的：
1、学会本课生字。积累新词。
2、有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。
3、使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
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教学重点：
了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽。 教学难点：
描写海水色彩和海域物产的段落是本课的学习难点。 教学时间：一课时 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、引
1、同学们，咱们一起先来认识一个词语：（师板书：富饶。强调书写时“饶”右上角没有一点。）谁会读？谁知道这个词语的反义词？（贫瘠或贫乏等。）下面老师要和大家一起学习的课文是？（师补充书写课题：富饶的西沙群岛。）
2、一起读读课题。读课题有讲究，怎样读就回答了西沙群岛是个怎样的地方？（强调：“富饶”。）怎样读告诉我们哪儿是个富足的地方？（强调：“西沙群岛”。） 二、读（一）
1、课前大家预习课文了吗？读过三遍课文的同学请举手示意？（真是自觉的孩子。）已经超过三遍的同学请举手？（你们都是勤奋
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好学的孩子！）
2、这篇课文里生字、生词比较多，比如屏幕上的这些词语，你们不一定会读。 幻灯出示：
富饶 岛屿 海防 前哨 交错 五光十色 异常 高耸 低陷
峡谷 绽开 蠕动 威武 千奇百怪 无所不有 庞大 栖息 茂密
3、这些词语老师不教，你们能不能读正确？先给你们一分钟的时间试试，如果不会还可以有机会请教一下身边同桌，开始吧！ 4、每个词语都是有感情、有温度的，谁愿意第一个站起来读一读。其他同学在心里和他一起读，看能不能站起来当小老师领大家读。（如果有学生读错，可以请其他同学读，让读错的同学认真听，看能否自己发现。可以鼓励：学会倾听是一种方法，一种美德！） 5、这些字是本课要求会写的，你想提醒大家在写字时，哪个字应该注意他的写法，千万别写错了。 三、读（二）
1、这是一篇写景的课文，很美！虽然大家已经读过许多遍课文，我建议大家还要用心把课文读一读，特别是描写西沙群岛美丽、富饶的语句，多读几遍好吗？（生自由读文，师巡视，个别辅导。）
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四、悟
1、刚才同学们读得很认真、很专心！有人说：“一句话一颗心、一件事一片情。”我们就这样去读课文，就能读出课文中丰富的情感，就会发现别人读不到的东西，大家请看屏幕上的句子，试着读一读，老师相信你们肯定能够体会到点什么来！ 幻灯出示：
（1）西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。（强调：地理位置的重要性。）
（2）因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。（指导理解：海水色彩与海底地形有关。） （3）西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。（理解：物产丰富，并非真的是水和鱼各占一半。并强调：夸张手法，实指鱼多。） （4）西沙群岛也是鸟的天下。（因为树多因而鸟多、鸟蛋多、鸟粪多，树木茂密。进而引导：环境美！）
3、指名谈体会。（鼓励、总结：同学们独具慧眼，善于思考，读懂了课文，理解了文字背后的含义。） 五、品
1、同学们，通过认真读书，西沙群岛给你留下了怎样的印象呢？（根据学生回答板书：风景优美 物产丰富。）
2、王老师很想倾听你们美妙的读书声，能否选择自己喜欢的段
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落，通过自己的朗读，把自己对课文的理解与感受展示一下？ 3、指名品读。（激励性评价：你读的真有味道！读得真美！等。） 六、拓
1、同学们，这篇课文除了文字上描写很美之外，在写作方法上也很特别。比如： 幻灯出示：
西沙群岛是鸟的天下。岛上有一片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
这段话共有____句话。第一句总的写____，后几句从____、____、____方面分别写____。
2、这种写作方法就叫“总分”写作法。请大家拿起笔，仿照这种方法，写几句话。（生练笔，师巡视辅导。） 3、谁来交流？ 七、结
同学们，课文学习到这儿，美丽而富饶的西沙群岛给我们留下了深刻的印象，我想：如果没有日夜守卫祖国海疆的解放军战士，如果没有勤劳的劳动人民的精心爱护，它还会如此富饶如此美丽吗？带着这个问题，请同学下课后去寻找答案！
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板书设计： 富饶的西沙群岛 风景优美 物产丰富
富饶的西沙群岛课例分析 2
作者：王卉 教学目标：
1、情感目标激发学生喜爱大自然，喜爱祖国美好河山的情感。 2、知识目标有感情的朗读课文，理解课文内容，背诵课文优美段落。
3、技能目标培养学生在读中品词、品句，学习作者的写作方法。培养合作学习的能力及习惯。 教学重点：
理解课文内容，流利有感情的朗读课文。 教学难点：
理解2—6自然段，描写海水、海底、海滩、海岛的景物特点。 教学模式：情景教学 教具：多媒体课件 教学过程：
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一、复习引入
1、齐读课题两遍。(出示课题)
2、上一节课我们学习了第一自然段，谁自告奋勇起来读一读。 3、第一自然段向我们介绍西沙群岛是什么样的地方。 （板书：风景优美、物产丰富、可爱） 这是在“总说”西沙群岛。
下面我们一起走进我国南海的宝岛西沙群岛去看一看。 二、学习课文2—6自然段
（一）自由朗读2—6自然段，边读边划出2—6段共介绍了西沙群岛的几个地方？（点名回答）
四人小组自由选择学习2—6自然段。要求是：每到一处你都见到了什么？他们的特点是怎样的？你能读出他们的特点么？ 汇报情况：（一）海水
1、“五光十色”、“瑰丽无比”是什么意思？ 2、那些词可以看出来？
（此处播放海水图，让学生欣赏，体会。） 你能读出海水的美么？（同桌读一读—请人读） 3、你能找出海水“五光十色”、“瑰丽无比”的原因？
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（投影海底结构简图） 请人朗读，老师指导。全班读。 1、刚才哪个小组去海底潜水的？
四人小组读，说一说海底介绍了几种景物？ 你可以读出它的特点么？
“懒洋洋”、“威武”怎样读出来？请人读一读。 想读的站起来读，加上动作。 有的……有的……有的说明什么？
还有那些词看出鱼多？“成群结队”、“各种各样”、“多得数不清”、“一半是水，一半是鱼”
你可以读出鱼的多么？（大屏幕出示以海底图片为背景的文字） 同桌读—请人读—全班读 2、海滩有人去了么？
四人小组读，说一说海滩介绍了几种景物？
贝壳和海龟给你留下什么样的映象？（贝壳奇形怪状、数量多，海龟有趣）
那些词可以看出来？“拣不完”、“颜色不一”、“千奇百怪”（演示贝壳、海龟图）
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你认为应该怎样读？自读—指名读 3、海岛
愿意读海岛的同学自己起来读
海岛的最大特点是什么？（鸟的天下）总说 从哪些词表现出是“鸟的天下”？
主要抓住“厚厚的”、“各种”、“遍地”、“堆积”等词来理解。（播放海岛的画面） 男孩，女孩比赛读。 五、朗读竞赛、作品展示
1、自由组合、自由选择2——6自然段来读 比一比，看谁读得好。
2、汇报读书情况，全班推选一个小组为优秀奖，其他小组为激励奖。
3、用实物投影展示学生的海水、海底、海滩、海岛图。并且介绍他的画。
六、学习第七自然段
抓住“日夜守护“、”必将“、“更加”来学习，体会战士们为保护祖国而付出的努力。 七、总结全文
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带着感情朗读
富饶的西沙群岛课例分析 3
教学内容：九年义务教育六年制小学语文第五册第22课《富饶的西沙群岛》 教学目标：
1、会认10个生字，会写13个生字。能正确读写文中的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、收集积累文中的好词佳句，并背诵课文中自己喜欢的部分。丰富语言的积累。
4、读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。 教学重点、难点：
通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。 教具准备：课件 宽带网 教学过程：
一、创设情境，导入新课。（播放课件）
1、谈话：今天，老师要带同学们去参观一处非常优美的地方——西沙群岛。你们知道有关西沙群岛的事情吗？
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指名让学生充分说一说。
师：你们说得不错！但是西沙群岛还有许多更好看、更好玩的地方，还有许多更有趣的东西，你们知道吗？想知道吗？ 生：想！
师：那就随着老师一起去看一看吧！
2、教师联机出示地图，让学生自己找出西沙群岛。（出示课件地图）为同学们讲解西沙群岛的地理位置，并以假想参观的方式进入西沙。
（设计思路：我这样设计，能够很快抓住学生的好奇心，激发出学生学习的兴趣。）
二、自主探究，交流汇报。
1、学生自由朗读课文，扫清生字障碍，初步感知课文。 2、出示课件（含有生字的词语），运用多种方法引导学生识记。 3、交流：
通过自己读书，你除了认识了这些生字、词语以外，你还了解到了西沙群岛的哪些特点呢？指名让学生说一说。
4、再读课文，看一看西沙群岛有哪些东西可以用“多”来形容？你是从那些地方看出来的？ 5、交流：
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小组交流，说出自己通过读课文了解到的西沙群岛什么很多，并说出是从哪些词语看出来的，顺便说出对词语的理解。 全班交流：
指名说出自己对西沙群岛的了解，学生说到哪一部分，教师就出示那一部分的课件（相关的景物和朗读），帮助学生直观地了解西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛。体会文中“五光十色、瑰丽无比、蠕动、栖息、分枝的鹿角、一簇红缨、飘飘摇摇”等词语的意思。 总结出课文的写作顺序。
6、教师小结：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的好地方啊！
（设计理念：本环节我通过让小组交流、汇报融通。充分放手让学生自读自悟后，自由汇报，满足了学生自主学习的愿望，使有限的时空所有的学生参与了学习，获取更多、更丰富的信息。他们交往的愿望也得到了满足，既受到了尊重，个性又得到了张扬；既锻炼了学生的说话能力，又加深了学生对课文的理解与感悟。课堂效率得到了极大的提高。）
三、激发感情，指导朗读。
1、师：同学们已经充分体会到了西沙群岛的美丽和富饶，你能用你的声音、你的语言把他表达出来吗？
2、指名让学生说说读好第一自然段的关键。(要读出热爱的感情)
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3、让学生先充分试读后指名读，师生点评。
4、用同样的方法读后面的内容。学生实在体会不到位的教师可以范读。汇报朗读的形式可以是小组齐读、男女生比赛读、全班齐读、个别读。
（通过朗读指导，让学生进一步感悟文章中描写的美丽景色，体会到西沙群岛的富饶，进而理解作者对西沙群岛的感情，加深对文章的理解。）
四、拓展积累，情感升华。
1、师：读了这篇文章，我有一种有如置身其中的感觉，你们呢？ 2、师：为什么会给我们这种感觉呢？因为作者用了很多的好词，写出来的句子也很美。你希望自己学会使用这些好词好句吗？那还等什么，赶快积累啊！
3、其实这课只写了西沙群岛的一部分景物，你想了解更多吗？带领学生进入网络去探索更神秘的西沙群岛。出示美丽的海滩、辽阔的大海、壮丽的日出、历史的见证，让学生仿佛置身其中。进而更加喜欢西沙群岛，更加热爱祖国的大好河山。
（设计理念：我这样设计是为了让学生通过网络了解更多西沙群岛的有关知识，真正调动起学生热爱祖国河山的感情。加深对课文的认识了解。帮助学生养成积累的习惯，为写景作文打下基础。） 教学板书：
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海水（五光十色，瑰丽无比） 海底（珊瑚、海参、大龙虾、鱼） 富饶的西沙群岛 风景优美，物产丰富 海滩（贝壳、海龟） 海岛（鸟蛋、鸟粪）
富饶的西沙群岛课例分析 4
一、教材分析
这是一篇写景的文章。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方。从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
全篇文章可按总、分、总的记叙顺序分为三段。第一段是全文的总述，写西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。第二段是分述，按照由上到下、由近及远的顺序从海面、海底、海滩和岛上四方面描述，具体写出西沙群岛的美丽富饶。第三段是总结，写守卫在岛上的英雄儿女必将使西沙群岛变得更加美丽和富饶。全文条理清楚，层次分明。
这种总、分、总的叙述方式不仅体现在全篇文章中，还体现在段落、句群和句子中，形成这篇文章结构上的突出特点。 此外，本文开头结尾的相互呼应，使文章显得结构完整。
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本文不仅有总分关系的段式，还有因果关系、并列关系的段式，是中年级进行段的训练的好教材。
本篇文章语言生动、具体，作者运用了贴切的比喻，形象地写出事物的特点，给读者留下深刻印象。 二、教学要求
1.使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 2.学会本课生字。积累新词：
富饶 岛屿 海防 前哨 交错 五光十色 异常 高耸 低陷 峡谷 绽开 蠕动 威武 千奇百怪 无所不有 庞大 栖息 重点理解带点的词语。
3.学习把句子的意思写得更具体。
4.能正确朗读课文。理解课文总起分述的记叙特点。懂得“总、分、总”、“并列”“因果”段式分层和概括段意的一般方法。 三、教学设想
充分利用本课教材，突出段的训练。教学生认识一些常见的段式，了解连句成段的方法，学会给典型段式分层，概括段意。 四、教学时间 三课时
第一课时：初读课文，了解课文的主要内容，学习生字词，重点
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理解带点的词语，理清文章的脉络。
第二课时：讲读课文，理解课文内容，重点进行段式训练，了解连句成段的方法，学习给典型段式分层，概括段意。
第三课时：总结全文，完成课后练习，有感情地朗读课文。 五、教学过程 第一课时
(一)启发谈话，激发兴趣。
出示“珊瑚、海参、大龙虾、贝壳”等实物标本和“飞虎鱼”、“气鼓鱼”等挂图。
问：谁认识这些水产品？它们都是什么？谁知道它们产在什么地方？
(二)揭示课题。6.富饶的西沙群岛 审题：什么是岛？什么是群岛？ 出示中国地图
简介西沙群岛的地理位置及其重要性。 这个课题的中心词是什么？(富饶)
从课题中你知道什么？(全文应主要围绕“富饶”来写) (三)听录音。
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思考：西沙群岛是什么样的地方？ (四)自学生字新词。
(1)提出自学字词时遇到的困难和问题 (2)重点检查 a.读音
绽(zhàn)开 蠕(rú)动 一簇(cù) 栖(qī)息 b.区别字形 c.理解词义
通过挂图和实物理解；结合上、下文理解；查字典。 (五)阅读课文，理清脉络。 1.自由读课文
思考：①全文共有多少小节？每节写什么？ ②哪几节具体写出西沙群岛的美丽、富饶？ ③开头一节和结尾一节在全文中起什么作用？ ④按“总——分——总”的结构怎样给文章分段？ ⑤分述部分是从哪几方面写的？按什么顺序写的？ 2.分段朗读全文 (六)布置作业。
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1.抄写生字新词 2.熟读课文 板书设计 第二课时 (一)复习检查。
全文共分几段？是按什么分段的？ (二)讲读课文。 1.指名朗读一段
问：这一段共有几句话？每句话说的什么？这两句话的关系怎样？(并列)这一段主要写什么？ 板书：风景优美物产丰富 2.默读第二段
思考：第二段是从哪几方面具体描述西沙群岛的？是按什么顺序写的？
(从海面——海底——海滩——岛上四方面具体描述西沙群岛的是按地点的变换，由上到下，由近及远的顺序写的) ①指名读第二节
问：这一节有几句话？每句话写什么？
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问：这两句话之间是什么关系呢？(因果关系)
问：作者在表达时先写什么？后写什么？(先果后因)还可以怎样表达？
练习按照先“因”后“果”，先“果”后“因”叙述本段内容。 讨论这一小节如何分层。(一层写海水色彩不同，另一层写海水色彩不同的原因)讨论如何概括段意(因果关系的小段在概括段意时是抓“因”，还是抓“果”应当因文而异)
本课主要写什么？(西沙群岛“风景优美物产丰富”)根据这个主要意思概括段意应抓第几层？(第一层)
练习概括段意(西沙群岛海面风景优美或西沙群岛海水异常美丽)
小结：因果关系的小段，一般分为两层，一层写原因，一层写结果，概括段意时一般应抓结果部分。 练习有感情地朗读 ②默读第三节
问：这一节主要写什么？本节共有几句话？写了哪几种水产品？(1句写珊瑚2句写海参3句写大龙虾4—9句写鱼)它们之间是什么关系？(并列)写同一事物的几个方面可以怎样分层？(一方面内容为一层，本节可分为四层) 指名读一、二、三层。
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提问：作者怎样把珊瑚，海参、大龙虾这三种事物写具体的？(作者用了比喻、拟人的手法写出它们的形状、动作、样子等) 指名读四层。
这层共有几句话？仔细阅读，找出总述——分述——总结的句子。这层的几句话之间是什么关系？(总、分、总) 看幻灯：鱼 总：一群群穿来穿去 ↓
分：有的……有的……飞虎鱼……气鼓鱼…… ↓
总：各种各样数不清一半……一半…… 怎样概括这一节的意思呢？
小结：可以用一句话概括(西沙群岛海底水产品丰富)，也可以把并列的几方面都归纳进去(西沙群岛的海底有珊瑚、海参、大龙虾和鱼)
指导自学第四节第五节
提示：每节有几句话？每句话写什么？它们之间是什么关系？ 给这两节分层，概括段意 指导朗读四、五节
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小结：第二大段从四方面具体写西沙群岛美丽富饶，这四方面是并列关系，练习概括段意。(西沙群岛海水色彩美丽，海底有丰富的水产，海滩上有贝壳和海龟，海岛上是鸟的天下。) 3.指名读第三段。
问：这段有几句话？每句话写什么？与第一段有什么联系？ 指名读首尾呼应的句子。
这段写什么？(岛上儿女保卫建设西沙群岛) (三)布置作业。 1.课后练习1、2、3 2.背诵第二、第三节 板书设计 第三课时
(一)正确、流利、有感情地朗读全文。 (二)课堂练习。
1.课后练习2学习把句子写具体(1)大龙虾样子挺威武。 大龙虾(全身披甲，划过来，划过去)样子挺威武。
比较前句和后句有什么相同和不同？哪种写法好？为什么？课文怎样把句子写具体的？(写出大龙虾的样子和动作)
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(2)海滩上有许多美丽的贝壳。 用同样的方法比较出后种写法好。
怎样把一个总述句写具体呢？(可以从贝壳的大小、颜色、形状、姿态几方面分述) 2.课后练习3
结合课文说说下面句子的意思表达得是否准确。
(1)西沙群岛是南海上的一个岛屿。(应改为：西沙群岛是南海上的一群岛屿。)
(2)西沙群岛只是鸟的天下。(应改为：西沙群岛也是鸟的天下。) 本题主要是对学生进行逻辑思维训练，要求通过辨析来判断句子在表达意思上是否准确。 3.看幻灯填空
( )的花朵 ( )的山崖 ( )的珊瑚 ( )的峡谷 ( )的树林 ( )的海龟 ( )的地方 ( )的鹿角 ( )的贝壳 海底的珊瑚像( )，像( )。 飞虎鱼的周身像( )。 气鼓鱼鼓起气来像( )。
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4.看幻灯总结几种常见段式分层和概括段意方法 5.写出本文2、3、4、5小节的段意 (三)听录音《富饶的西沙群岛》。 (四)评析。
哪些地方写得好？把自己认为写得好的段落和句子读给大家听。
富饶的西沙群岛课例分析 5
一、教学目标：
1、自学生字词，会读15个生字词，掌握“富饶、海参、威武”等词语。
2、整体感知课文，了解课文是从哪几方面介绍西沙群岛的美丽富饶，重点学习课文第三自然段，感受海底水产的丰富和海底世界的美丽。
3、懂得课文第三自然段是用并列式结构来写的。 二、教学重难点：
1、重点：学会生字词“富饶、海参、划过来、威武”，学习课文第三自然段。
2、难点：感受海底世界的美丽，海底水产的丰富（下限要求）；能看图或录像介绍西沙群岛的水产资源（上限要求）。
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三、教学准备：自制CAI课件 四、教学过程 （一）感知导入
看录像导入，简介西沙群岛的地理位置及特点，揭示课题，学习生字“饶”。 （二）读题质疑
读了课题，你想进一步了解什么？（明确本课学习目标） （三）初读课文 1、分小组自学
要求自学生字词，通读课文。边读边思考：课文是从哪些方面来写出西沙群岛的美丽、富饶的？ 2、反馈汇报
⑴出示生字，解决字音。
⑵课文是从哪些方面介绍西沙群岛的美丽和富饶的？（反馈，板：海面、海底、海滩、海岛） （四）再读课文
重点读2-5段，整体感知西沙群岛的美丽富饶。 （五）重点研读第三段
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1、确定学习内容 2、自主体会学习
①西沙群岛的海底都有些什么？它们各是怎么样的？请自由读读，想想，划划，找出重点词语体会体会。（学生自主学习，小组交流）
②反馈，师随机点拨，生读中感悟。
③引读：海底的水产真是太丰富了，海底的岩石上有……，有的像……，有的像……。海参……。大龙虾……。一群群的鱼……，有的……，有的……，有的……，……。正像人们说的那样，……，……，……。 3、情境训练
①提出训练要求：为图片和录像作解说。 ②看图试说，渗透“并列式结构”。 ③请生合作，配录像解说。 （六）课堂练习
学习生字词“富饶、划过来、威武”，提示字形难点，练习书写。 （七）总结下课
富饶的西沙群岛课例分析 6
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教学目标
1、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 3、积累优美词句。 教学重点
读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 教具准备 挂图 教学过程 一、谈话。
通过上节课的学习，我们初步了解西群岛是一个美丽富饶的地方，但还没留下深刻的印象。这节课我们再次走进西沙群岛进一步感受那里的富饶和美丽。 二、学习2—6自然段。
师：用最优美的语调朗读2至6自然段。
（一）指名分段朗读。师：听了同学们的朗读，海面、海底、海滩、海岛的景色就象一幅幅美丽的图画展现在我们的眼前。知道写得
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这么美的原因吗？（生：用词优美。）
师：这些词语就象一颗颗美丽的珍珠等着你去发现。现在我们组成海面、海底、海滩、海岛四个旅游团去寻找那些美丽的珍珠。你喜欢到哪去旅游呢？
（二）分小组学习。要求：自读课文，圈出精彩词句，结合词语卡片、图片或朗读与本组同学交流自己的体会。 （三）小组交流。 （四）全班交流。
1、海面旅游团的汇报：（以词语卡片的形式进行汇报） ①重点词语：五光十色、瑰丽无比、相互交错、高低不平、有深有浅
②有感情朗读。
2、海底旅游团的汇报：（以图片的形式进行汇报） ①珊瑚：绽开的花朵、分枝的鹿角
海参：懒洋洋、蠕动大龙虾：划过来、划过去、威武（结合动作表演进行理解）
②鱼：有的……有的……有的……有的
师：书中用四个“有的”对海底的鱼进行了具体描述，海底只有这四种鱼吗？还有哪些词体现出鱼多呢？
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生：成群结队、一半是水，一半是鱼引导学生认识总—分—总的段落。
③说话练习。 ④引导背诵。 3、海参旅游团
①重点词语：千奇百怪、四角朝天 ②有感情朗读。
4、海岛旅游团（有感情朗读） 三 、学习最后一段
师：旅游归来，我们不但饱览了西沙群岛的美景，还捡到许多美丽的珍珠，我们的收获可真不少。
让我们带着美好的祝福朗读最后一个自然段。 师：马上要和西沙群岛说再见了，你想对西沙群岛说些什么？ 板书设计: 富饶的西沙群岛
海面：五光十色 瑰丽无比 海底：珊瑚 绽开花朵 分枝鹿角 鱼 （总述） 成群结队
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（分述）有的……有的……有的……有的 （总结）一半是水，一半是鱼 海滩：贝壳 海龟 海岛：鸟的天下 （更加富饶 更加美丽）
富饶的西沙群岛课例分析 7
教学要求
1.了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
2.学会本课15个生字，用查字典和联系上下文的方法理解本课词语。结合词句训练，体会作者用词准确，生动形象。 3.有感情地朗读课文。背诵第4自然段。 教学重点
通过对词句的理解，了解西沙群岛的美丽富饶。 教学难点
了解句与句之间是怎么连接成自然段的。 教学时间 3课时。 教学准备
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中国地图挂图、课文挂图或幻灯片。 教学过程 第一课时 一、指导预习 （一）启发谈话。
西沙群岛是我国南海上的一群岛屿，那里风景优美，物产丰富。 （教师挂出中国地图）你能从地图上找出西沙群岛吗？（学生指出西沙群岛所处的地理位置。） 教师简介西沙群岛。
西沙群岛是我国南海中四大群岛之一。在海南岛东南330公里。主要岛屿有永兴岛、珊瑚岛、中建岛等，以永兴岛为最大。多为椭圆形珊瑚岛、礁。热带资源丰富，盛产鱼类、海参、海龟等。每到渔汛，海南、湛江一带渔民多来此捕鱼。南海诸岛地理位置非常重要，处于太平洋的交通咽喉地位，是我国的海防前哨。读读课文，你一定会爱上西沙群岛。
（二）读书的时候要读准字音，看看课文有几个自然段？都讲了什么？
（三）学生自读课文。 （四）检查预习。
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1.教师出示生字卡片，指名读生字词。 fùráo fáng shào fēng huá 富 饶 海 防 前哨 丰富 划过来 cì jián qù jī liào 刺儿 拣不完 有趣 堆积 肥料 yì yě bìjiāng 社会主义事业 必 将 2.指名学生朗读课文。 二、初读课文，了解课文内容
（一）学生默读课文，看看课文有几个自然段，每个自然段讲的什么内容。
全文共七个自然段。
第1段：讲西沙群岛在哪里，是一个可爱的地方。 第2段：讲西沙群岛的海面景色。
第3段：讲西沙群岛海底的珊瑚、海参、龙虾。 第4段：讲西沙群岛海底的鱼。
第5段：讲西沙群岛海滩上的贝壳和海龟。 第6段：讲西沙群岛上的鸟类。
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第7段：讲祖国的英雄儿女守卫着西沙群岛，要把它建设得更加美丽富饶。
（教师板书要点。）
（二）课文的七个自然段，是分几个方面介绍西沙群岛的？（学生结合板书回答。）
课文的七个自然段，从三方面对西沙群岛进行介绍和说明的。 第一方面：（第1自然段）讲西沙群岛的位置。
第二方面：（第2～6自然段）按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。
第三方面：（第7自然段）讲英雄儿女守卫着祖国南大门。 三、熟读课文 板书设计 第二课时 一、复习提问
课文共几个自然段，分几个方面介绍西沙群岛的？ 二、指名学生按三段朗读课文 三、学习课文第一段
（一）默读第1自然段。有几句话？你能根据两句话的内容各提一个问题吗？
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第1自然段共有两句话。第一句讲西沙群岛在什么地方。第二句讲西沙群岛是个什么样的地方。 （二）齐读第1自然段。 四、学习课文第二段
（一）指名学生朗读第2～6自然段。 （二）默读第2自然段、思考：
1.西沙群岛一带的海水都有哪些颜色？为什么会有这些颜色？ 2.用查字典和联系上下文的方法理解“五光十色”、“瑰丽”的意思。
3.句子之间有什么关系？
第2自然段讲西沙群岛海面的景色，共有三句话。
第一、二两句讲海水有各种色彩：深蓝、淡青、绿的、杏黄，相互交错。
五光十色：形容色彩鲜艳，颜色繁多。 瑰丽：非常美丽。
第三句讲海水五光十色的原因是海底地形高低不平。 这三句话，前两句讲结果，后一句讲原因是因果关系。 （三）学习第3、4、5自然段。
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思考：西沙群岛一带的海里有些什么？海滩上有些什么？海岛上又有些什么？
1.第3自然段讲西沙群岛海底的物产。三句话分别介绍了珊瑚、海参、大龙虾。
——从课文中各找一个词、准确地描绘它们的样子。（在书上画下来。）
珊瑚——各种各样。 海参——蠕动。 大龙虾——威武。
2.第4自然段共有几句话，讲了几层意思？
第4自然段讲西沙群岛海底的鱼，共四句话，讲了三层意思。先讲鱼多（成群结队），然后讲鱼的品种多（有的……有的……有的……有的……），最后讲鱼多的程度（一半是水，一半是鱼。）先层意思是总述，分述，总结的关系。
——读下面的句子，说说带点部分的意思。
各种各样的鱼，多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
这是讲西沙群岛海里的鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水，一半是鱼”来讲鱼多，显得很恰当，也很形象。
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3.西沙群岛的海滩上有什么？各用一个词准确地描绘它的样子。（在书上画下来。） 贝壳——千奇百怪。 海龟——庞大。
4.第6自然段共有几句话，是围绕什么意思写的，几句话是怎么连起来的？
第6自然讲西沙群岛上的鸟类。共四句话，是围绕“鸟的天下”来写的。
几句话的思路是从总述到分述，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”。
具体思路是：鸟的天下——→树多（这是成为鸟的天下的原因）——→鸟多（树多必然鸟多）——→鸟蛋多（鸟多必然鸟蛋也多）——→鸟粪多。
——“鸟的天下”是什么意思？
“鸟的天下”是用夸张的手法，说鸟特别多，整个西沙群岛被鸟占据着。
——查字典讲讲“栖息”的意思。栖息：本课指鸟类停留、休息。 五、学习课文第三段
分别朗读第一和第7自然段，理解“岛上的英雄儿女日夜守卫着
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祖国南大门”这句话的意思。体会第7自然段与第一自然段相呼应。 因为西沙群岛在祖国的南端，是“海防前哨”，所以把它比作祖国的“南大门”。岛上的军民日夜守卫着西沙群岛，不让敌人侵犯，保卫着祖国的安全。
六、朗读全文，进一步体会西沙群岛风景优美，物产丰富 板书设计 第三课时
一、填空：（幻灯）（全体学生做） 西沙群岛，，是个的地方。 二、有感情地朗读课文 三、背诵第四自然段
（一）背诵前先复习，第4自然段讲的是什么？共有几句话？每句话讲的是什么内容？句子之间是什么关系？
第4自然段讲的是西沙群岛海底的鱼，共有四句话。 第一句讲鱼成群结队。
第二句用有的……有的……有的……有的……举例讲了四种鱼： 彩条鱼——全身布满 红缨鱼——头上长着
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扇子鱼——周身像插着
气鼓鱼——圆溜溜、长满刺、像皮球 第三句讲鱼多得数不清。 第四句讲一半是水，一半是鱼。 第一句——第二句——第三、四句 （总起）（分述）（总结） （二）自己练习背诵第4自然段。 （三）教师引读练习背诵。 （四）指名学生背诵。 四、指导字形
绕——右上角不要多写一点。 刺——左边不要写作“束”。
拣——右边不要写作“东”。注意区别“拣”和“捡”。两个字都有用手拾起的意思，但“拣”有挑选的意思，“捡”只是拾起的意思。 必——不要先写“心”，再写一撇。第四笔是撇，最后一笔是点。 板书设计◆［2003-12-6］
富饶的西沙群岛课例分析 8
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一、说教材 1.教材分析：
《富饶的西沙群岛》是人教版九年义务教育六年制小学语文第五册中的一篇写景的文章。作者用准确、鲜明、生动的语句，按照“海水”、“海底”、“海滩”、“海岛”的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和丰富的特产，抒发了热爱祖国大好河山的情感。全文围绕“富饶”展开，思路条理清晰、结构严谨，构
段句群典型且多样，遣词用语精确而具体，通过学习使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，同时要激发学生热爱祖国的思想感情。 2.教学目标：
认知目标：读懂重点词句，理解课文主要内容，有感情地朗读课文。
情感目标：通过学习课文，让学生感受西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国大好河山的思想感情。
能力目标：培养学生自主合作探究学习的能力及语言表达能力。 3.教学重难点：
教学重点：了解西沙群岛的自然风光和丰富的物产，在理解课文词句的基础上读懂每个自然段，理解每个自然段的内容。
教学难点：西沙群岛一带海水颜色鲜以及丰富的海域产品，对于
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远离海域的孩子来说，都缺乏着感性认识。在教学时是一个难点。 二、说教法
我上的是第二课时，本课时以欣赏和朗读为主，通过直观的课件，让学生在观看录像的同时，感受到西沙群岛的美丽风光和丰富的物产，对西沙群岛有个深刻的印象。
教学中，充分展现美的形象，努力做到语文美育具体化。根据教学直观性原则，以学生心理特点为依据、以美的熏陶感染为目的，把“五光十色，瑰丽无比的海水”，把“见都没有见过想都想不出来的各种各样的鱼”，把“颜色艳丽，形状奇特的珊瑚”，把“千奇百怪的贝壳”，把“成百上千的海鸟”以及“庞大的海龟”“懒洋洋的海参”“威武的大龙虾”等等，都形象的展现在学生们眼前，从而增强了美的感染力，使学生在欣赏中去体会西沙群岛的美丽和富饶。 三、说学法
在学习的过程中，教师以引导者的形象出现，引领着学生们去欣赏，去朗诵，去体会，去感悟，不以乏味的说教把知识强加给学生，而让学生用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去听，用自己的口去读，用自己的脑去想，给了学生自由感受的空间。在整个的学习过程中，“读”贯穿了全课时的始终，采用个别读、齐读、默读、轮读，自由读等多种方式，把学生带进文章意境中，让学生在读文中去体味、去感受、去琢磨，不但了解作者说什么，而且要与作者的心灵相通，增强了课堂教学的感情色彩。在加深学生对课文的领悟理解的同时，训
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练了学生的朗读能力和理解能力。使学生们在带着浓厚的感情色彩的氛围中去学习和体会，更加深了对西沙群岛的印象，也更增加了孩子们对祖国大好河山的热爱。 四、说教学过程 (一) 情境导入
同学们，在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。今天，老师就要带着大家到美丽富饶的西沙群岛游览一番。（欣赏课件） 师：看得出，大家都被美丽富饶的西沙群岛深深吸引了，此时，你最想说什么？（学生谈感受） （二）朗读全文，整体感知
师：是的，那里风景优美、物产丰富是个可爱的地方。（板书：风景优美、物产丰富）同学们，课文就是从这两方面向我们具体介绍了可爱的西沙群岛。下面就请同学们自由朗读课文的2—6自然段，看看哪个自然段写的是西沙群岛的风景优美，哪几个自然段写的又是西沙群岛的物产丰富。
课文的第二自然段是怎样描写西沙群岛的风景优美的呢？接下来就先让我们一起尽享美丽的海面风光吧。请同学们看大屏幕。（播放西沙群岛海水的录象）同学们，看了这段录象你想说些什么？ （三）自主学习，合作探究
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同学们，美丽的西沙群岛不但风景优美，而且还有丰富的物产。接下来，请同学们快速浏览课文的3—6自然段，看看文中写出西沙群岛哪些丰富的物产，用笔在书中画下来。然后同桌两个人一起合作学习，选择你最喜欢的一个地方，找到相应的段落，有感情的读读。看看你都知道了什么？ （四）自由汇报，学习课文
1、教师指导朗读描写珊瑚、海参、龙虾的句子。读出珊瑚的美丽，海参的懒洋洋，大龙虾的威武，鱼的种类繁多，海龟的有趣。 2、播放海水、海底有关的录象，以及水产品的图片和珊瑚的图片。通过直观展示，强化直观效果，陶冶学生爱美的情趣。激发学生观赏兴趣，读书兴趣。 （五）总结全文
1.同学们，刚才我们一起去领略了西沙群岛五光十色的海水，海底的珊瑚，大龙虾、各种各样的鱼，海滩上的贝壳、海龟，海岛上的鸟儿。西沙群岛真不愧是个风景优美、物产丰富的地方。我们为之感到骄傲、自豪。同学们，让我们共同祝愿祖国的西沙群岛吧！ 2.有感情地朗读最后一段。 五、说板书与练习 板书：
风景优美 海水五光十色
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富饶的西沙群岛 海底： 珊瑚 海参 大龙虾 鱼 物产丰富 海滩： 贝壳 海龟 海岛： 鸟的天下
练习：抄写课文中的优美词句。
富饶的西沙群岛课例分析 9
学习目标：
1、会认10个生字，会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
4、摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。 教材简说：
这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。
课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛
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的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。写海面主要通过色彩的变化来表现它的美丽；海底主要写水产资源，突出其富饶。西沙群岛的海里有各种各样的珊瑚、懒洋洋蠕动的海参、威武的大龙虾；鱼的品种多、数量也多。写海滩则突出贝壳的“千奇百怪”和海龟的“庞大”、“有趣”。写海岛是围绕“鸟的天下”来写的，从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”，进一步表现西沙群岛的富饶可爱。最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。
本文在写作上的一个特点是首尾相呼应。第一自然段写出西沙群岛地理位置的重要和它是一个风景优美、物产丰富的地方。第七自然段则写西沙群岛将变得更加美丽、富饶。第二个特点是用词准确，写珊瑚的形状像“花朵、鹿角”，写海参“懒洋洋地蠕动”，写大龙虾“全身披甲”“威武”等。
选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。
西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，学生可能缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课的重点，对于远离海域的学生来说，也是教学的难点。
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