领导、老师们： 大家下午好！
非常感谢领导给了我这次交流学习的机会。
今天我讲课的内容是： 第一组。本组教材以“热爱大自然”为主题，安排了三篇精读课文:《燕子》、《古诗二首》、《荷花》，一篇略读课文《珍珠泉》。本组以不同的角度向我们展示了生机勃勃、姹紫嫣红的春天和美丽的荷花景象，从中选编课文，让学生感受大自然景色的美好，培养学生留心观察身边事物的好习惯。 复习目标：
1、复习学过的字词，通过会认字的认读、易错字指导，多音字、形近字区别使学生巩固所学的生字。
2、通过对课文的理解回顾积累描写大自然的好词、佳句、 名段欣赏，体会课文中词句在表情达意方面的作用。
3、通过不同形式的诵读，体会理解大自然的美好，进一步感受作者热爱大自然的思想感情。 教学重点：
第一单元字、词、句、段、篇，课文主要内容 教学难点：
通过对课文的理解回顾积累描写大自然的好词、佳句、 名段欣赏，体会课文中词句在表情达意方面的作用。 教学设计思想：
一、 创设情景导入： 学生回顾本单元主题，课题。 二、 复习生字词。
复习生字： 自主复习中组长反映字音读错的。复习听写中，错误最多的。
要说说错在哪里，生生提醒写时注意什么?
区分形近字：可以通过区分字形或组词来区别形近字。
复习词语：主要包括量词，带反义词的词语，四字词语。 三、展示积累
这一部分以阅读形式进行展示，如： 重点段：
才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的( )来，形成了（ ）的春天。小燕子从南方赶来，为春天增添了许多生机。
1、在空白处填上合适的词语。 2、说说你为什么积累这一段？
3、你能找出这段中的拟人句吗？你也试着说出一个这样的句子。 4、这段概括的写了春天的美丽，你还积累了很多描写春天的词语，赶快说出几个吧！
5、从这一段中你了解了燕子的哪个特点？
这里根据剩余的时间自由调控，如果学生不展示教师就要展示，并能说说为什么展示此处的理由。这里除了展示积累还涵盖着对字、词、句、段等的理解和体会，教师选取的内容要有代表性。展示的重点最好放在古诗上，因为古诗学生掌握的可能不是很好，可又是考查的重点。
本节课的教学，我还有很多不足之处，请各位领导和老师多提宝贵意见。
潘亚男 2014年5月28日
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