2013年 12月 4 日 星期 三 第 2 课时 总第 2 课时
科目 高 考 考 纲 教 学 目 标 问题 学生 环节 读 语文 课题 12.肥水之战 课型 高 考 热 点 教 学 难 点 新授课 课时 3 年级 高一 教师 江元元 1.理解常见文言实词在文中的含义； 2.理解常见文言虚词在文中意义和用法； 3.理解并翻译文中的句子。 1.掌握文中重点实词的含义； 2.掌握文中重点虚词的意义和用法； 3.理解两个主要人物以及他们对战争所起的影响。 知识·问题呈现 一．熟悉文本，回顾昨天所学内容 1.学生自读课文7-9段 2.于、以、为在文言文中的词义和用法 理解常见文言实词在文中的含义 理解并翻译文中的句子。 掌握文中重点虚词的意义和用法； 理解并翻译文中的句子； 掌握苻坚谢安两个人物的性格特点。 活动设计 学生自读课文（5分钟） 教师提问学生所学实词虚词（3分钟） 教师有效点拨：这几段主要讲《肥水之战》的经过？可以看出谢安怎么样的性格？ 学生思考回答（1分钟） 学生自读（1分钟） 教师精讲（3分钟） 学生训练（2分钟） 师生点评（1分钟） 学生自读（1分钟） 效果反馈 二．7~9段写了前秦兵功寿阳，拔邺城，屯洛涧，所向披靡，直逼东晋都城建康。淝水之战拉开帷幕，谢玄设下“移陈少却”的诱敌计，苻坚不停忠告，冒然后退，此举使前秦一退不止，溃不成军。 1.生思考回答 2.师生明确：夷然 三、研习文本，掌握词句 1.研习第七段（生读---师讲---生记----生练） 重点实词：①秦卫将军梁成等帅众五万屯于洛涧 ②栅淮以遏东兵 ．．．． ③谢石、谢玄等去洛涧二十五里而军 ④引轻骑八千 ．．⑤若秦百万之众尽至 ．重点虚词：于 翻译句子：①秦卫将军梁成等帅众五万屯于洛涧，栅淮以遏东兵 ．．．． ②若秦百万之众尽至，诚难与为敌。 ．． 思 读 讲 练 读 讲 练 2.研习第八段（生读---师讲---生记----生练） 重点实词：①欲不战以老秦师 ②大破之 ．． ③又分兵断其归津 ④执秦扬州刺史王显等 ．． ⑤皆以为晋兵 ．．重点虚词：以 为 教师精讲（3分钟） 学生训练（2分钟） 翻译句子：①见晋兵部阵严整，又望八公山上草木，皆以为晋兵，顾谓融曰：“此亦勍敌，何 师生点评（ 1分钟） ．．谓弱也！”怃然始有惧色 。 ．． 3.研习第九段（生读---师讲---生记----生练） 重点实词：①秦兵逼淝水而陈 ②而置陈逼水 ．． ③若移陈少却 ④我以铁骑蹙而杀之 ． ⑤融驰骑略陈 ⑥自相蹈藉而死者 ．．． 重点虚词： 翻译句子：①若移陈少却，使晋兵得渡，以决胜负，不亦善乎！” ②秦兵大败，自相蹈藉而死者，蔽野塞川。 ．． ③其走者闻风声鹤唳，皆以为晋兵且至，昼夜不敢息，草行露宿，重以饥冻 ．．．．．．．． 学生自读（1分钟） 教师精讲（3分钟） 学生训练（2分钟） 师生点评（1分钟） 读 讲 练 每课一练 1．下面加点成语使用不当的一项是 （ ） A．打假活动是长期的，如果我们稍有疏忽，冒牌货又会东山再起。 ．．．． B.人民解放军以投鞭断流之势跨过长江天堑。 ．．．． C．抗日战争期间，神出鬼没的游击队往往使得日本鬼子风声鹤唳草木皆兵 ．．．．．．．． D.您老人家真是有福气，膝下芝兰玉树齐聚。 ．．．．答案：A（A．东山再起，褒义词，指退隐后再度出任要职。也比喻失势后重新得势。B．比喻人马众多，兵力强大。C．听到风声和鹤叫声，都疑心是追兵。形容人在惊慌时疑神疑鬼。D．比喻有出息的子弟。 ） 阅读下面的文言文，完成1～4题。 （2005年全国高考卷I） 陆贾从高祖定天下，名为有口辩士，居左右，常使诸侯。及高祖时，中国初定，尉佗平南越，因王之。高祖使陆贾赐尉佗印，为南越王。陆生至，尉佗椎结①箕踞见陆生。陆生因说佗曰：“足下中国人，亲戚昆弟坟墓在真定。今足下弃反天性，捐冠带，欲以区区之越与天子抗衡为敌国，祸且及身矣！且夫秦失其政，诸侯豪杰并起，惟汉王先入关，据咸阳。项籍背约，自立为西楚霸王，诸侯皆属，可谓至强。然汉王起巴蜀，鞭笞天下，劫诸侯，遂诛项羽灭之。五年之间，海内平定，此非人力，天下所建也。天子闻君王王南越，不助天下诛暴逆， 课堂训练（3分钟） 自我总结（2分钟） 课堂 训练 真题 链接 将相欲移兵而诛王；天下怜百姓新劳苦，且休之，遣臣授君王印，剖符通使。君王宜郊迎，北面称臣。乃欲以新造未集之越，屈强于此。汉诚闻之，掘烧郡王先人冢墓，夷种宗族，使一偏将将十万众临越，越则杀王已降汉，如反覆手耳。”于是尉佗乃蹶然起坐，谢陆生曰：“居蛮夷中久，殊失礼仪。”因问陆生曰：“我孰与萧何、曹参、韩信贤？”陆生曰：“王似贤。”复问：“我孰与皇帝贤？”陆曰：“皇帝起丰、沛，讨暴秦，诛强楚，为天下兴利除害，继五帝、三王之业，统理中国，中国之人以亿计，地方万里，居天下之膏腴，人众车舆，万物殷富，政由一家，自天地剖判，未尝有也。今王众不过数十万，皆蛮夷，踦区 山海之间，譬若汉一郡，何可乃比于汉王！”尉佗大笑曰：“吾不起中国，故王此；使我居中国，何遣不若汉！”乃大悦陆生，留与饮数月。曰：“越中无足与语，至生来，令我日闻所不闻。”陆生拜味佗为南越王，令称臣奉汉约。归报，高祖大悦，拜为太中大夫。 （节选自《说苑·奉使》） 南越王尉佗者，真定人也，姓赵氏。秦时已并天下。至二世时，南海尉任嚣病且死，召龙川令赵佗。即被佗书，行南海尉事。嚣死，佗因稍以法诛秦所置长史，以其党为假守。秦已破灭，佗即击并桂林、象郡，自立为南越武王。高帝已定天下，为中国劳苦，故释佗弗猪。汉十一年，谴陆贾因立佗为南越王。 （节选自《史记·南越前传》） [注]①椎结：同“椎髻”，发髻梳成一撮，形状如椎，②踦 区 ：同“崎岖”。 1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分） A．亲戚昆弟坟墓在真定 亲戚：父母 B．如反覆手耳 反覆：翻转 C．人众车舆 舆：众多 D．政由一家 由：如同 2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分） 陆生因说佗曰 将相欲移兵而诛王 A. B． 伺者因此觉知 今人有大功而击之 尉佗乃蹶然起坐 佗因稍以法诛秦所置长史 C． D． 今其智乃反不能急 独籍所杀汉军数百人 3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．陆贾极具政治才干。他深受高祖信任，跟随高祖平定天下；代表朝廷出使南越，成功游说尉佗归顺汉王朝， 得到高祖的肯定，被任命为太中大夫。 B．尉佗原本自傲自大。与陆贾会面时，他举止无礼，态度轻慢；认为自己既有将相之才，亦有帝王之能，且南越君民同心，足以与汉王朝分庭抗礼。 C．委托亦能审时度势。他本为龙川令，受命于任嚣，带任南海尉，趁天下大乱统一了南越；后听从陆贾的劝导与建议，接受朝廷封赏，臣服于汉王朝。 D．陆贾游说技巧高超。为说服尉佗，他从国力、军事等方面分析了对方可能面临的情势，进而使其醒悟到只有遵从朝廷的约束才能保住切身利益。 4．把原文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）今足下弃反天性，捐冠带，欲以区区之越与天子抗衡为敌国，祸且及身矣！ （2）吾不起中国，故王此；使我居中国，何遣不若汉！ （3）越中无足与语，至生来，令我日闻所不闻。 【参考答案】 1.D项，(由，出于。) 2.D项，(所，助词，用在动词前，与“所”构成名词性短语。A项，因，副词，于是/介词，因为，介绍动作行为发生的原因；B项，而，目的连词，来/转折连词，却；C项，乃，连词，于是/副词，竟然。) 3.B项，(“且南越君民同心”于文无据。) 4．（1）而现在您却一反中国人的习俗，丢弃衣冠巾带，想用只有弹丸之地的小小南越来和天子抗衡，成为敌国，那你的大祸也就要临头了。 （2）我不能在中原发迹起家，所以才在此称王。假使我占据中国，我又哪里比不上汉王呢？ （3）南越人当中没有一个和我谈得来，等你来到这里之后，才使我每天都能听到过去所未曾听到的事情。 课堂总结 教案审核：□优秀 □良好 □合格 □不合格 备课组长签字：
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