精选教课教课设计设计 | Excellent teaching plan
教师学科教课设计
[ 20 –20 学年度 第__学期 ]
任教课科： _____________ 任教年级： _____________
任教老师： _____________
xx 市实验学校
育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精选教课教课设计设计 | Excellent teaching plan
电子系统综合设计与实践》教课纲领
（课程编号 8410397
学分 - 学时 - 实践 4-64-40 ）
东南大学电工电子实验中心
一、
课程的性质与目的
本课程是东南大学电工电子类专业课程系统与内容的教课改革的产物，是构成东南大学电工电子类专业技术基础课平台课程的课程之一，也是最重要的一门实践性课程。其目的是经过一个以工程实践或社会生活为背景的电子系统的研究、设计与实现，使学生能将已学过的模拟电路、数字电路以及单片机等知识综合运用于电子系统的设计中，进而培育学生知识综合应用及电子系统设计的能力，这是在全部实践性课程中最具活力，最能培育学生的自主学习与实践能力、培育学生创新思想的课程之一。在教课中能够依据学生所在的各学科专业的实质要求，选择不一样的实践课题。
本课程是商讨型课程，采纳教师讲课、自主学习与研究、演讲与议论、设计与实践、辩论与查收等多种教课方式。
课程学时：课内总学时 64 学时，此中：讲课 11 学时，专题讲座 11 课时，议论 11 课时，实践 31 学时
1 ：2
（实践 2 课时作 1 学时）；课内外学时比率： 合用范围：电类专业本科生
先修课程：大学物理（含半导体器件物理）、电路剖析基础、电子技术基础（模拟、数字）、信号与系统、单片机技术（微机）或嵌入式系统。
二、
课程内容及教课要求
讲课内容
（ 1 ）电子系统设计导论：介绍电子系统设计方法（自顶向下和自底向上）和系统实现过程，学习现代电子系统建立与设计的方法。
（ 2 ）单片机应用系统设计：掌握单片机应用系统的构成与建立，学习单片机应用系统资源配置、构造与总线设计、电源配置，掌握输入输出接口通道、人机交互等系统中各功能模块的设计与实现；掌握运用汇编与 C 语言进行单片机程序设计与程序调试方法。
（ 3 ）信号获得、办理、传输与履行：学习电子系统与外界信息交互（信号检测与履行控制）的方法、
1.
元件选择与电路设计。
（ 4 ）电子系统实现：以一个详细的综合性课题，将以上各部分内容贯串起来综合运用，让学生学习电路与系统的搭试、建立、调试、测试的方法；向学生介绍电子系统的设计方法，电子系统工程实现中的工程问题。 2.
专题讲座
（ 1 ）模拟电路设计：学习信号发生、放大器（特别是小信号低噪声放大器、功率放大器）、滤波器、 常用传感器与检测电路的设计和使用；关于通讯工程、自动控制，电气工程等专业，还要依据专业的特色， 学习设计和使用专业所使用的模拟电路。要充足利用
Multisim
等 EDA 软件工具，提升设计的水平。
掌握信号的转
（2 ）传感器与检测电路： 认识经过传感器将外界信息转变为电信号的方法与常用电路，
换、滤波、放大、整形等方法。
（3 ）数字电路设计：学习并掌握自顶向下的系统设计方法，特别要学会运用 语言在 FPGA/CPLD
VHDL 语言或 Verilog
中设计数字电路，娴熟运用各功能模块，并应用这些模块来设计数字系统，掌握
QuartesII 或 ISE 等开发工具和逻辑仿真的方法。
（ 4 ）电源设计：学习并掌握电子系统中对各种电源（工作电源、参照电源、基准电源、隔绝电源）
的需求剖析、选择和电路设计的基本方法。 3.
议论、演讲与辩论
（ 1 ）系统设计：针对所选择的课题，在系统设计后进行系统构造、实现方案的论证。
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（ 2 ）电路设计：在达成了电路详尽设计与电路仿真后针对预期的功能目标与性能指标进行议论。 （ 3 ）结题演讲：课题达成后作现场演示与总结演讲，并进行辩论。
三、
设计与实践要求
学生在学达成相关内容后，在课程供给的项目中，依据自己学科专业，选择一个实质系统设计课题
进行设计与制作，真实地掌握电子系统的设计与实现方法。课题设计以 3 人为一组，学生的共同议论的基础上，分工协作，达成系统的设计任务，以培育学生的团队合作精神。在设计过程中鼓舞学生自主设计、
踊跃创新，以锻炼创新思想。
（1 ） （2 ）
系统构造设计：将系统区分为多个功能模块，选择系统实现的技术方案并进行论证。
电路设计：依据选定的技术方案，运用 EDA 软件进行各功能模块的电路设计，并作仿真
剖析。
（3 ）
计实现系统功能。
（4 ）
四、
系统调试与测试：系统各部分电路与软件进行联调，实现系统功能与指标。
软件设计： 运用硬件描绘语言进行数字系统设计； 在单片机或嵌入式办理器长进行程序设
能力培育的要求
（ 1 ）知识综合运用能力的培育： 综合电子系统的设计中需要综合运用波及模拟电路、
片机或嵌入式系统、电源、传感器与检测技术、自动控制技术、程序设计与软件工程等多方面知识。
（ 2 ）系统设计能力的培育：综合电子系统的设计需要达成系统建立、进度规划、构造设计、电源
数字电路、 单
设计、电路设计、软件编程等系统设计工作。
（ 3 ）剖析能力的培育： 针对所选择的设计课题， 对系统的功能与指标进行剖析， 剖析需要采纳的技术
与方法、系统的构造与规模、实现的成本与时间等
（ 4 ）工程实践能力的培育： 在综合电子系统的设计与实现中， 波及电路设计与搭试、 软件工具应用、仪
器设施使用、元器件选择、电路调试、系统测试等方面的任务，要解决电源分派、构造安装、电磁扰乱 等一系列工程问题。
（ 5 ）自学能力的培育：本课程以自主学习和自主实践为主，培育和提升学生对所学知识进行整理、
归纳、消化汲取的能力，以及环绕讲堂教课内容，阅读参照书本和资料，自我扩大知识领域的能力。
（ 6 ）表达能力的培育：课程经过议论、演讲、辩论、设计报告等环节培育学生表达看法、解决问题的
思路和能力。
（ 7 ）创新能力的培育：培育学生独立思虑、深入研究问题的习惯，和对问题提出多种解决方案、
选择不一样的实现方法，以及对知识运用和贯通融会的能力。
（ 8 ）团队合作能力的培育：课程经过 2-3 人共同达成项目，培育学生疏工合作、沟通协调、共同商讨
等团队合作精神与能力。
五、
建议讲课与商讨学时分派
议论辅
课程教课内容
讲课
导
电子系统设计导论
实践
讲座
自学
电子系统的构成与构造
2
电子系统的建立与思想
1
3
3
3
电子系统的设计与实现
单片机应用系统设计
4
2
9
2
12
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办理器的选择
系统资源配置
译码控制与中止
系统总线与驱动
输入输出通道接口的选择与设计
电源设计与系统管理
信号获得、办理、传输与履行
信号获得方法
2
1
9
6
9
信号调治与数据收集
履行机构的控制与驱动 电子系统的工程实现
系统的靠谱性及设计
3
4
系统的调试与测试
项目设计文档与管理 项目系统设计方案论证 项目设计与实现 结题查收与演讲 共计学时
11
1 3 3 11
6 13
31
11
15 70 15 128
六、查核方式
1 ）课程的总成绩由平常成绩、实验表现和课题课题查收三部分构成，此中：
l
平常成绩（商讨、作业）占 实验表现（能力、结果）占
10 ％ 10 ％
l l
课题查收（作品、报告）占 80 ％
2 ）平常成绩是指讲堂表现，议论的参加程度，表现出的理解、思想、表达、创建性等方面的能力，达成平常作业的状况。
3 ）实验表现包含在课程实验中表现出来的掌握实验基础知识、基本技术与方法的程度，工程实践能力，实验结果与阶段性成就等方面的要素。 4 ）课题查收评分标准以下：
l l l l
课题功能、指标设定的合理性和齐备性（20 课题达成程度（包含功能和指标）（
40 ％）
％）
课题在构想、功能、电路、指标等方面的创建性（ 课题查收时回答下列问题的正确性、正确性和发挥（
课题设计总结报告（ 10 ％）
15 ％） 15 ％）
l
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依据项目的难度和工作量确立项目的难度系数，难度系数在 1.0 ～ 1.5 间；
同时以学生自发为原则，动员鼓舞学生针对自己的课题作 5 分钟的演讲，对优 秀者赐予 10 分之内的加分。
七、教材及参照书 [1]
田良、王尧、黄正瑾、 陈建元、 束海泉编。 综合电子设计与实践 （初版） 。东南大学第一版社， 1999 。
[2] 黄正瑾主编。电子设计比赛赛题分析。东南大学第一版社，2005
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