一、填空题（本大题共20分，每小题2分）
1、 “职业教育活动周”于每年 月第二周举行，首届主题是“支撑中 国制造成就出彩人生”。本届职业教育活动周以 _____________ , ____________ 为 主题，促进职业教育产教融合、培养合格技术技能人才，支撑中国 经济转型升级，促进、。
5, “弘扬工匠精神，打造技能强国” 校企合作 大众创业、万众创新 2、 为贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神，加快发展，建 设现代职业教育
体系，服务实现全面建成小康社会目标，教育部、国家发展改革 委、财政部、人力资源社会保障部、农业部、国务院扶贫办组织编制了
现代职业教育 《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》
3、19世纪叶，英国教育思想家 提出了较为系统的课程理论以后，世
界各国许多重大教育改革都是以 为核心。
斯宾塞
课程改革
二、选择题（本大题共30分，每小题2分）
1.
国古代就有〃不愤不启，不俳不发〃这种启发之说，提出这一思想的是（
A.孟子 B.荀子 C.墨子 D.孔子
中）
2. 1999年6月中共中央、国务院颁发了《关于深化教育改革，全面推进素质教
育的决定》，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和（
）
A.道德品质 B.健壮体魄 C.实践能力 D.创造能力
3. 《学记》中提出的〃道而弗牵，强而弗抑，开而弗达〃，体现了教学的（ ）
A.直观性原则 4.
B.巩固性原则 C.启发性原则 D.循序渐进原则
教学工作的中心环节是（ ）
A.备课 B.上课 C.练习复习 D.考试
5. 教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式
来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（
）
A.讲授法 B.谈话法 C.讨论法 D.实验法
6. 教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具
有一定的（
）
B.学习能力 C.管理能力 D.交往能力 A.研究能力
7. 从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和
（ ）
A.程序性课程 B.练习性课程 C.地方性课程 D.实践性课程
）
8. 班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（
A.专政型 B.指导型 C.民主型 D.溺爱型
9. 信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台？（
一 B.二 C.三 D.四
）A.
10.
学校中物质文化，制度文化和以下哪种文化的统一体？（ 11. 传统教育学的创始者是（）
A.杜威B.孔子C.夸美纽斯D.赫尔巴特 12. 教育科学体系中的基础学科是（）
A.心理学B.教育哲学C.教育学D.教育经济学 13. 教育对政治经济制度起（）
A.促进作用B.制约作用C.决定作用 14. 人的发展主要是指人的（）
A.智力发展B.知识的增长C.身心发展D.体质的增强 15. 划分课的类型的依据是（）
A.课的任务B.课的内容C.课的方法D.课的活动形式 1-5:DCCBB 6-10:ADCCB 11-15 DCDCA
D.促进或延缓作用
校风是）
三、简答题（本大题共30分，每小题6分）
1、如何运用教育机智处理突发问题？
教育机智：是指教育者根据教育实践中遇到的新情况、新问题特别是突发事
件，迅速作出判断、果断处置并取得良好教育效果的教育行为。
（1） （2） （3） （4）
随时根据新情况采取相应措施。
发现自己有所失误时，要沉着冷静，要采取果断措施加以补救。 发现学生有妨碍教学的行为时，要因势利导。 要用眼神、手势、动作等非语言行为控制课堂气氛。
（5）要善于观察学生的心理活动，掌握其动向，采取相应的措施。 2、 联系当前实际，试述现代教师应具备哪些心理素质？
一个合格的教师必须具备教师职业活动的各种心理素质，以自己优秀的心理 素质去塑造新一代的心灵，出色地完成教书育人的任务。
（1） 教师要有教师的职业意识素质，面对自身从事教育实践的认识，情感，
意 志，态度等心理活动有所觉知。这主要指教师要具备明确的教育指导思想，创新 意识和风险意识。
（2） 教师要有教师的职业情感素质。教师崇高的职业情感是推动积极工作的
强 大力量，是搞好教育教学工作的重要前提条件。教师的职业情感，主要包括热爱 教育事业和热爱学生两个方面。
（3） 教师要有优良的职业能力素质。能力是顺利完成活动所必须具备的心理
条 件，教育活动要求教师必须具有多方面的教育能力；这样才能完成教育教学的各 项任务。
（4） 教师必须具有职业兴趣素质。要做好一项工作，离不开对这项工作的兴
趣， 如果产生了浓厚的兴趣就会全身心投入，以苦为乐，创造性的完成任务。
3、 怎样理解学生是发展的人？
第一，学生的身心发展是有规律的。 第二、学生具有巨大的发展潜能。 第三、学生是处于发展过程中的人。
4、 什么是探究学习？
探究学习：即从学科领域或实际社会生中选择和确定研究主题，在教学中创设一 种类似于学术研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、 信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展。
5、 学校课程管理的原则是什么？ 1） 坚持以学生发展为本。 2） 坚持权利与责任相统一。 3） 正确处理好三类课程的关系。 4） 充分利用和开发校内外课程资源。
四、案例分析（本大题共20分，每小题6分） 1. 基本情况：
吴某是中职二年级的一名男同学，学习成绩在班上属于中上水平，智力较好, 对教学比较感兴趣。但是性格倔强，个性刚硬，自尊心特强，逆反心理十分严重， 经常和父母、老师发生冲突、顶撞，有很强的抵触情绪。在家里，一旦父母不能 满足他的要求就使性子，甚至离家出走。父母都从事旅游事业，经常在外，与之 交流时间比较少。上一学期的一天早上，因洗头与母亲大闹一场。他母亲认为, 早上时间太紧，因而要他晚上再洗。中午，他与同学喝酒，借此来气他的母亲。 还有一次，放学路上与一群社会青年一起玩耍，其中有几人抽烟，邻居发现后告 诉了他的家长。在教育过程中，他趁机跑出家门，在外流浪两天后才回家。在学 校，他这种反抗行为也很尖锐。每当老师批评他时，他眼睛直瞪着老师，一副不 服气的样子，与老师讲道理。在初一年级上学期的时候，老师发现他与其他班级 的同学打架，把他叫过来进行教育，本来是一件非常小的事情，但他担心老师会 惩罚他，于是就一口否认，并且与老师大吼大叫，叫老师找出证据和证人。
问题：1.出现上述情况的原因分析
2. 如果你是班主任老师你会如何解决此事 答：一、原因分析
吴某的叛逆行为时进入青春期的一种表现。许多青春期的孩子对大人都有一 种逆反心理，他们往往把家长和老师的批评、帮助理解为与自己过不去，认为伤 害了自己，因而会表现出严重的敌对倾向。分析其原因主要有三个：
1 .家庭教育方式不当 2. 受家庭生活环境影响
3. 青少年特有的半幼稚、半成熟的特点
通过以上原因，可将吴某视为青春期逆反心理。 二、解决方案
首先，应该争取家长的主动配合。
其次，对吴某进行心理疏导。第一，了解自己。与他谈中学生的心理特征, 让他了解自己。第二，学会自我调节，而且要学会接受他人意见。第三，建立正 确的
审美观、人生观。第四，改善与家长的关系，学会理解父母。第五，经常找 老师谈心，把老师当朋友。
对于逆反心理，从青少年自身的角度看，应学会理解。
从家长的角度看，必须学习青少年心理学知识，掌握青少年心理发展的规律, 顺应孩子心理和生理的成长，逐步改进自己的教育方式和态度，避免出现几种错 误的教育方法。
作为学校，应加强教育指导思想的转变，树立热爱教育工作特别是热爱思想 政治教育工作的意识，充分尊重学生，提高教育的感染力，建立良好的师生关系， 用积极、鼓励的方式代替简单、粗暴的教育方式，注重对学生综合素质的培养。
从社会方面看，应加强对社会文化现象的分析和导向，要及时、有效、准确 地通过大众传媒把握、分析纷繁复杂的文化现象和社会问题，帮助青少年构建正 确的认知，避免盲目地从众。
2、［案例］课堂中的吵闹
作为一名中职教师，我热爱我的工作，注意在学习中激发学生的学习兴趣， 让他们主动参与到教学过程中来。但是，我真的感觉学生有的时候实在是太吵闹 了。在讲课过程中，有的学生会在下面说话或插话进来；在自学或做练习时，有 的同学会在那里窃窃私语或很自由地讨论问题；在课堂讨论的时候更是难以把握, 学生会争论不休；在课间休息时更是乱作一团……
问题：如果你是这位老师，对于课堂吵闹的现象，你的基本态度和常规做法 是什么？
［参考答案］基本态度：课堂确实需要纪律，但课堂气氛更加重要。课堂纪律要有 助于营造一个良好的课堂气氛，符合儿童的生理和心理发展特点，容纳儿童的不 同个性。学生的动作与声音（言为心声）是学生成长的-部分，学校应适应学生 的发展，允许学生比较自由地参与。动作和语言是儿童情绪、情感的伴随物，在 激烈的讨论中儿童可以表达自己内心的喜悦、愤怒、遗憾和沮丧。教师要与学生 分享这种情感。
常规做法：不追求课堂的绝对安静，保持稍稍的喧闹。改变课堂的权威结构 和主体定位，即由教师作为权威的主体和偏向于教师的权威结构向以学生为学习 的主体、师生民主平等的权力结构转变。
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