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一、复习导入
1�碧羁眨嚎挝闹械摹熬�神”是指_________，这是________对他的敬称。
2�敝该�朗读课文。
二、抓中心句突破全文
1�蔽挚艘缴�为什么称刘伯承为“军神”呢？你知道沃克医生当时是怎么想的吗？
（1）学生自由读课文。
（2）小组交流、讨论。
2�比�班交流。
三、根据学生回答，相机导学课文
（一）导学“求治”部分
1�敝该�朗读第一自然段。
2�蔽挚艘缴�开始是怎样识别刘伯承是军人的？
3�绷醪�承的“镇定”是从哪几个地方反映出来的？
4�狈纸巧�朗读第一自然段。
（二）导学“术前”部分
1�倍炼痢⑾胂搿⒒�画、议议。
刘伯承为什么不肯用麻药？
2�绷�系课前收集的关于刘伯承的资料猜想：刘伯承担心损坏脑神经只是从爱惜自己身体的角度考虑的吗？说说你的理由。
3�辈挥寐橐┮馕蹲攀裁矗�
4�绷醪�承能忍受这种难以忍受的疼痛吗？课文是怎样反映出来的？
5�庇懈星榈乩识粒�根据提示读出坚定的语气。
（三）导学“术中”部分
1�弊杂啥量挝模�用不同的符号画出手术中刘伯承、沃克表现的词句。想想这些词句各起什么作用？
2�笨翁媒涣鳎╟ai演示两个句子的不同之处）。
比较句子（正面描写）：
一条崭新的垫单竟被抓破了。
一条崭新的垫单被抓破了。
比较句子（侧面描写）：
手术中，一向镇定的沃克医生，这次却双手微微发抖。
手术中，镇定的沃克医生，这次却双手微微发抖。
3�绷�系自己生病的经历，说说刘伯承忍受的是怎样的痛苦。
4�敝傅加懈星榈乩识粒�从对比中感悟刘伯承的“军神”形象。
5�毙〗�
（四）导学“术后”部分
1�蹦�读课文。
2�绷醪�承在手术中除了一声不吭紧紧抓住垫单外，还要求什么？
3�蔽挚艘缴�听了有什么反应？
4�蹦憔醯梦挚艘缴�可能会“失声喊”些什么内容呢？
5�蔽挚艘缴�为什么会有这样的反应？
6�敝傅几星槔识粒骸白鐾晔质酢�…了不起的军神！”
7�闭鹁�的沃克医生不敢相信地注视着眼前的这位年轻人，他心中可能会怎么想呢？
8�蔽�什么问名字时，要“关上手术室的门”？
9�被�出本节中的提示语，根据提示自由朗读，注意根据提示语揣摩语意、把握语气，突出“军神”形象。
10�敝傅挤纸巧�朗读，表演这一段。
四、小结全课，布置作业
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