桂林山水

　　一、素质教育目标

　　(一)知识教学点

　　1.学习生字“漓、谰、瑕、翡、桨、峦、筏”。

　　2.理解“竹筏、奇峰罗列、屏障、兀立、怪石嶙峋”。

　　3.有感情地朗读课文，理解“舟行碧波上，人在画中游”。

　　(二)能力训练点

　　1.训练细致观察的能力。

　　2.训练学生学习作者具体形象描写景物的方法。

　　3.理解课文内容、明确作者借景抒情的手法。

　　4.能有感情地朗读课文、背诵课文。

　　(三)德育渗透点  

　　本文通过描写桂林山水的秀丽多姿，表达了作者对祖国山河的热爱，培养学生对祖国山河的热爱。

　　(四)美育渗透点  

　　通过读文和品词析句，让学生感受桂林山水的美，陶冶学生的爱美情操，深人体会大自然的美丽和神奇。

　　二、学法引导

　　1.预习：在学习新课之前，自学新课内容，搜集有关桂林山水的资料，解决生字词，熟读课文。

　　2.课堂上自学与小组讨论相结合，在自学过程中运用各种圈点和批注的方法来阅读文章，调动学生学习的积极性，在自学的基础上进行讨论、交流，发挥学生学习的自主性。

　　三、重点 难点及解决办法

　　(一)重点

　　1.了解桂林山水的特点，想像其美景。

　　2.运用多媒体技术，图文结合、品词析句，人情人境地朗读去体会。

　　(二)难点

　　学习作者观察和表达的方法。

　　(三)疑点  

　　了解桂林山水的特点，知道它为什么会有这些特点。

　　(四)解决办法

　　通过课前预习和查找资料，反复入境地朗读去体会美景；通过教师介绍，小组交流讨论的方法来了解桂林山水的特点。在读读、议议、写写的过程中学习作者观察及表达方法。

　　四、课时安排二课时

　　五、教具学具准备

　　1.优美、舒缓的音乐伴奏带。  

　　2.“桂林山水”全景图及插图。

　　六、师生互动活动设计

　　1.引导观察画面，谈感受。

　　2.质疑问题，解决生字、新词。

　　3.思考、讨论，勾画重点词句。

　　4.再观察插图，发挥想像，进行表达练习。

　　七、教学步骤

　　第一课时

　　(一)明确目标

　　1.图文对照，了解桂林山水的特点。

　　2.培养想像力。  

　　3.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4.背诵课文。

　　(二)整体感知

　　默读课文，一边读一边在头脑中浮现画面，再想想人们为什么都说“桂林山水甲天下”。

　　(三)教学过程

　　1.检查预习导入。

　　(板书课题)通过预习，谁知道桂林山水甲天下是什么意思?

　　2.出示桂林山水图，指导学生按照先局部后整体、先山水后其他的顺序观察画面，谈感受(水平静、清澈，山姿态万千，远处云雾迷蒙，近处小船、竹筏浮在江面)。

　　3.配乐范读全文、学生图文对照找出课文中与画面相对应的语句。

　　4.按要求自读课文。

　　(1)字音读准，解决生字的字音、字形、字义。

　　(2)质疑问难。

　　5.检查自读效果。

　　(1)重点纠正下列字音：  

　　漓江    波澜    峰峦雄伟    翡翠    竹筏  

　　(2)解决新词，引导学生体会。  

　　竹筏——竹排，可当船用。  

　　泰山——在山东省中部，主峰玉皇顶在泰安县城北。古称东岳，海拔1524米，主峰突兀峻拔、雄伟壮丽。  

　　香山——在北京西郊。风景秀丽，以秋天的红叶著称。

　　6.学习第二自然段。  

　　(1)出示“漓江水”的单幅图。  

　　看图，思考：漓江的水到底与别处有什么不同呢?  

　　多媒体显示“波澜壮阔的大海”“水平如镜的西湖”同桌互谈感受。  

　　(2)自读这一段，概括一下漓江的水的特点，用自己的话说一说。  

　　(静、清、绿)  

　　(3)作者是怎样把这些特点描绘出来的?  

　　(4)指导有感情地朗读。  

　　①带着对漓江水的喜爱之情自读揣摩。  

　　②指名读，并评点。  

　　③配乐有感情地朗读。

　　7.学习第三自然段。

　　(1)自由读文，出示画面。

　　(2)你读懂了什么，有什么收获(引导学生概括漓江的山的特点)。

　　(3)小组交流，反馈。

　　(4)全班交流自学成果，并解疑。

　　①体会“奇峰罗列、形态万千、屏障、危峰兀立、怪石嶙峋”。

　　②多媒体展示漓江的山，再对比泰山和香山。

　　③学生自己总结漓江山的特点(板书：奇、秀、险)。

　　(5)指导有感情地朗读，注意“啊”的读法不同。

　　真奇“啊”读 ya 

　　真秀“啊”读wa

　　真险“啊”读na

　　8.出示“全景图

　　(1)在欣赏了桂林的山水之后你有什么感受。

　　(2)走进课文，了解作者的感受。

　　(3)在读了最后一段，你从这段话中感悟到了什么。

　　体会“画卷”“连绵不断的画卷”“舟行碧波上，人在画中游”

　　(4)此时，我们已被桂林山水的美丽、神奇所陶醉，带着对它的神往再有感情地朗读全文。

　　第二课时

　　(一)练习背诵课文

　　1.自背。

　　2.交流背诵方法。

　　(二)谈收获

　　1.结合全文，用自己的话说一说桂林山水的特点。

　　2.学生以导游身份为大家深情地介绍桂林山水的美。  

　　3.体会作者的写作方法及课文的写作结构。  

　　(1)作者的写作方式：抓住特点，层次井然。课文按观察的顺序，采用“总——分——总”的方式，开头先用“桂林山水甲天下”总的赞美桂林山水，然后分述了山和水的特点，最后概述山水的全景，层次井然。

　　语言优美、合理想像，写出了景物的特色。文中运用了衬托和比喻的手法，形象地实现了桂林山美、水美，并展开合理想像，增强了文章的感染力，也抒发了作者的赞美之情。

　　(2)课文结构：

　　课文按总起——分述——总结的方式分为四段。

　　第一段(第1自然段)：写作者为什么去观赏桂林山水。

　　第二段(第2自然段)：写观赏漓江的水。

　　第三段(第3自然段)：写观赏桂林的山。

　　第四段(第4自然段)：写桂林山水之美。

　　4.识记生字，指导书写。

　　“漓”：右边是“离”最后两笔是“乙”和“、”。

　　“澜”：右边“门”里是“柬”。    ·

　　区分“瑕”与“暇”    “峦”与“恋”    “桨”与“浆”。  

　　(三)总结、扩展

　　1.总结

　　今天，我们一同领略了桂林山水的美好风光，体会到了“桂林山水甲天下’’的美誉名不虚传。 

　　2.读了本课，你可能被桂林山水的美深深感染.可以试着吟一首诗或者写几句话，表达自己的感受。

　　八.布置作业

　　1.写一段话介绍当地的一处风景，使读的人能了解这处景物的特点。(可以选用本课的句式或词语)

　　2.阅读《自读课本》中的《墨城的云和月》。  

　　3.读下面的句子，先解释带点的词，再写出句子的意思。

　　1.桂林山水甲天下。

　　甲：————

　　2.舟行碧波上，人在画中游。  

　　碧：————