设计思路
本设计注意引导学生抓住"我"心情的变化这条主线,创设情境来丰富学生的感知,再通过合作学习重点句,尝试个性化阅读,逐层引导学生对故事内容的探究,明白老奶奶为什么要在便条上写"我为你骄傲"这句话.
一,教学目标:
1,多读感悟,合作学习重点句,体会小男孩的情感变化.
2,理解老奶奶为什么要写"我为你骄傲",培养学生学会承担责任,学会宽容.
3,感受文中"骄傲"的含义,学写"玻璃破碎"两个字.
二,教学内容及重点,难点分析:
义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级下册第六单元这一组教材都围绕人物的优秀品质来编选课文,寓优秀的思想品质教育于生动有趣,感人肺腑的故事之中.其中是一篇非常令人感动的外国作品.它以维妙维肖的人物心理的细腻刻画,来说服读者,而没有任何空洞的说教.
因此,在教学中,重点引导学生正确,流利,有感情地朗读课文,在读书中认识生字,在读中积累语言,在读中发现主人公——小男孩诚信的优秀品质,感悟做人的道理.
三,课前准备:
多媒体课件.
第二课时
一,揭示课题,指导写字
1.同学们,在我们身边或身上时常会发生一些虽小却令人难忘,感动的事情,就如今天我们再次要读到的故事22课"我为你骄傲"
2.上节课学习的生字还认识吗 (示课件)这里有许多含苞欲放的花骨朵,读出词,帮助它开放.
3.(示课件:玻璃 破碎)仔细观察这两个词,你发现了什么 ("王字旁"点击变红)(石字旁点击变红)哪个词比较难写 (玻璃)怎样写才好看呢 教师范写,学生观察,然后交流自己的发现.王字旁最后一笔横变提,璃字左右两部分要紧凑.
二,研读心情变化,感悟"真情"
过渡:通过上节课的学习,我们对课文有了一定的了解,"我为你骄傲",这里的"我","你"分别指的是——(老奶奶,小男孩).老奶奶为什么为小男孩而感到骄傲呢 小男孩究竟做了什么事才会赢得老奶奶如此的夸奖呢 让我们到课文的字里行间中去寻找.
先来看看事情是怎么发生的呢
(一),体会男孩玩耍时的开心有趣
1,指名读课文一二小节.了解故事起因.
课件出示:a,我们看着石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降,觉得很开心,很有趣.b,我们听到玻璃破碎的声音,就像兔子一样飞快地逃走了,
2,朗读:你能把"开心","害怕"的这种感受读出来吗 ,
过渡:顽皮的孩子犯了错后害怕地逃走了,在这以后他的心情是怎样的呢
(二)体会小男孩承认错误前害怕,不自在的心情.
1,同学们自由读课文,拿起笔用自己喜欢的符号勾出描写心情的句子.(生读课文)
2,课件出示段落:
那天晚上,我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕,担心她知道是我干的.
如果你就是那个打破玻璃的小男孩,请你把你的心情读给大家听.
师:我既害怕又担心,这以后——(学生齐读句子)
课件出示段落:这以后,我还是和往常一样,每天给她送报纸.她也和往常一样,微笑着跟我打招呼,我却觉得很不自在.
你有过不自在的时候吗
从"不自在"三个字中感觉到什么 (小男孩已经认识到自己的错误,知道这件事做得不对,小男孩的善良,有责任心……
3,朗读段落
(1)小朋友能用朗读来感受小男孩那种害怕,不自在吗 老师建议你轻读.(个别读,男生读,女生读)
(2)那我们一起来试一试.(集体读)
小男孩这种害怕,不自在的心情在三个星期后发生了变化,变得——轻松.
(四)体会小男孩轻松的心情
老师找到了这一句,你们找到了吗 (课件出示段落:
一直等到天黑,我才悄悄地来到老奶奶家门前,把信封投到她家的信箱里.我心里顿时感到一阵轻松.
(1)师:你能给"顿时"换个词吗 为什么小男孩把信投到信箱里后就变得轻松了呢 信里有什么呢 (生:7美圆)
师:七美圆相当于人民币56元.这可是小男孩用三个星期送报纸攒下的呀,很不容易!你们愿意和老师一起勾画一幅幅画面吗 每天,天还没亮,小男孩就挨假挨户送报纸;中午,烈日高照,满头大汗的小男孩连口水也舍不得买;傍晚,踏着夕阳,小男孩疲惫地往家走.
师:就这样攒下了56元.在56元里有什么 (生答)难怪老奶奶说——
(2)出示课件:一封信的格式)你们猜一猜这张便条里会写些什么呢 生练笔难怪老奶奶说——
出示诚实名言.
总结课文,升华情感
同学们的心里是不是也在为小男孩感到骄傲 现在让你来读这个课题,你会怎么读 (指名读,读出为小男孩感到自豪的情感,加上适当的手势动作.)
板书: 22.我为你骄傲
起因 开心有趣 打碎玻璃
经过 害怕不自在 真诚道歉
结果 一阵轻松 得到夸奖
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