教学目标：
知识与能力：初步认识“狮、整”等14个生字，会写“练”和“习”两个生字。
正确流利地朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。
过程与方法：在情境中，运用已掌握的识字方法主动识记本课的生字。
情感态度价值观：培养学生识字的兴趣，鼓励学生真实地表达对两只小狮子不同生活态度的看法，明白狮子妈妈说的话的道理。
教学重点：认识本课14个生字。正确、流利地朗读课文。
教学难点：明白狮子妈妈说的话的道理。写好“练”这个字。
教学过程：
课前活动：
猜谜语我们在学习识字五的时候，搜集了许多谜语，又得同学也自己变了一些谜语。谁来把谜语说一说，让大家猜猜。
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣
猜谜语导入。怎样记住“狮”这个字呢？
说说狮子给你的印象？（凶猛、锋利的牙齿、林中之王……）那么，是不是狮子天生就能成为林中之王呢？今天我们就来学习25课。齐读课题。
二、初读课文，认识生字
1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2、出示词语认读（看看课文中的词语你们都认识了吗？）
整天懒洋洋将来应该刻苦慢吞吞练习
3、指名读课文，其他同学认真听：他们读音是否正确，读的是否流利。
三、细读课文，感悟语言
1学习第二自然段
（1）借助画面理解内容，练习说话
师：这就是狮子妈妈生下的两只小狮子，看看他们在做什么？
板书：懒狮子勤狮子？
师：课文那个自然段描写的是这两只小狮子？指名读读描写勤狮子的话。
（2）理解描写勤狮子的语言
出示“一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。”
你从这句话读懂了什么？（刻苦）
a.滚、扑、撕、咬，（动词）为什么要练习这样动作。（练习基本功，掌握生存的本领）
b.出示课件体会。
c.回忆所看画面进行识字。
d.理解“整天”。
引读：早晨，天刚亮，小狮子就练习
中午，小狮子顶着烈日，坚持练习
晚上，太阳已经落山了，小狮子还在练习
小狮子一年365天，每天都是这样练习的，它“非常刻苦”。
（3）学习描写懒狮子的语言
师：另一只小狮子呢？板书：什么也不干
快看像小狮子这样什么都不做，就叫懒洋洋。
2、学习3-6自然段
过渡：懒狮子为什么什么也不做？自读3---7自然段，找到答案。
（1）指导读问句
师：看到懒狮子这样，小树都着急了，小树是怎样说的？(关心的问，担心的问)
（2）指导读感叹句
师：懒狮子着急吗？（出示图片）看图说话
a“我才不去吃那苦头呢！”怎样说：“慢吞吞”该怎样说—读
b“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好！”
为什么他爸爸妈妈能成为林中的大王？（练习、能捕捉食物）多自豪啊！
(3)同桌一个当小狮子，一个做小树读读这段对话。
(4)师生分读
3、学习第七自然段
师：世上最疼爱孩子的就是妈妈了，她看到这只小狮子整天不学本领，会说些什么呢？生读
（1）师：范读妈妈这番语重心长的话什么意思啊！
老了不再了是什么意思？（妈妈不能照顾他一辈子）
生存的本领包括哪些本领？联系上下文理解。没有这些本领会怎样呢？
真正的狮子什么样？（要有一身的本领）。
(2)懒狮子听了妈妈的话会怎样？
懒狮子听了妈妈的话，成为了。
(3)齐读妈妈的话。
四、指导书写“练习”
师：勤狮子整天练习滚扑撕咬，掌握的生存的本领，成为了真正的狮子，懒狮子经过妈妈的引导也整天练习基本功，也能成为林中之王。你经常练习什么啊！。用练习说话。
1、识记练---部件记忆右边对比记忆（东）习---数笔划
2、怎样写好这两个字？
3、评价
五、作业
续编故事,将小狮子听了妈妈的话,怎样做的画出来,或写出来.
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容