《西湖》教学设计

　　教学目标：　　

　　1.学习本课11个生字，联系上下文和图片理解由生字组成的词语。　　

　　2.图文结合，体会打比方手法的表达效果，会用“犹如”、“像”、“仿佛”，“宛如”等词语口头造句。　　

　　3.能正确、流利、有感情的朗读全文，背诵全文，积累语言。图文结合，欣赏西湖美丽的自然景观，感受西湖的湖光山色，激发学生热爱祖国山河的思想感情。　　

　　教学重难点：　　

　　教学重点：

　　1.图文结合品味西湖优美的风景，能有感情地读背课文。　　

　　2.初步感知运用打比方手法对增强语言表达效果的作用，尝试用比喻词说句子。　　

　　教学难点：感受打比方的句子的表达效果。　　

　　教学准备　　

　　1.课件设计。　　

　　2.课前要求学生查找与西湖有关的资料、及图片，并根据自己的需要有选择地收订和处理资料。　　

　　课时安排：2课时　　

　　第一课时　　

　　课时目标：　　

　　1.学习本课11个生字，联系上下文和图片理解由生字组成的词语。　　

　　2.初读课文，把课文读正确、流利。　　

　　3.结合观赏顺序“远观、近赏、夜游”理清文脉。初步感受西湖不通侧面的美。　　

　　教学过程：　　

　　一.调动积累，激趣揭题　　

　　1.（出示幻灯片）同学们一定都看到了上面这句话：上有天堂，下有苏杭。（出示句子）“苏杭”指哪里，你知道吗？（板书：杭州　“杭”是生字，跟读）。　　

　　2.而西湖（板书：西湖），就是镶嵌在天堂杭州的一颗明珠。　　

　　3.天堂是非常神秘、令人向往的、像仙境一样美好的地方，“上有天堂，下有苏杭”这句话就说明苏州、杭州像天堂一样美。你知道吗，杭州向来就有“人间天堂”的美称。（出示文字）指名读，齐读。这句话中还有什么地方不理解吗？（理解：素有选择词义）　　

　　4.西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。（出示文字）　　

　　齐读，你读懂了什么？还有不理解的地方吗？（镶嵌结合生活中妈妈的戒指理解）　　

　　（先让去过杭州的学生说说给你留下深刻印象的景点，聊一聊对西湖的印象，激起学生的生活体验，也让没去过西湖的同学对那里产生了想了解的兴趣，激发学生学习兴趣。）　　

　　二、初读课文，学习生字词。　　

　　1.为什么说西湖是镶嵌在这天堂里的一颗明珠呢？下面请大家跟随老师的摄像图片去游览一下西湖，好吗？请大家一边看一边听课文录音，等会儿请大家来说说看过之后的感受。（播放幻灯片，同时播放课文录音）　　

　　生谈感受。　　

　　（通过幻灯片的放映，课文的配音朗读，让学生游览西湖，感受西湖的美，学生仿佛身临其境，有了较真切的感受，也更加激起了学生学习课文的激情。）　　

　　2.学生自读课文，要求：⑴、读准字音，读通句子；⑵、碰到生字组成的词语多读几遍，并想想他们在句子中的意思，如果不理解，可以轻轻用铅笔打个问号。　　

　　3.检查自学效果：　　

　　（1）出示词语（带拼音）：谁来读读这些词语？（指名读词——开火车读——齐读。重点读准后鼻音、翘舌音）　　

　　素有　　淡　 犹如   格外  镶嵌   漂浮　 掩映　 一般　　

　　柳丝轻拂  华灯初上  连绵起伏 　心旷神怡　夜幕初垂  泛舟湖上  掠过湖面　　

　　②     重点指导：前鼻音：绵、淡、掩、般翘舌音：初　后鼻音：令　　

　　认读， 体会四字词语的节奏之美。结合《补》第三大题理解词语：连绵起伏、心旷神怡。动作理解：掠过湖面。　　

　　三、再读课文，理清文脉：　　

　　1.了解大意，理清文脉：指名读课文，边听边想：文中按什么顺序写西湖美景？　　

　　远观     近赏     夜游　　

　　2.播放图片，教师描述：　　

　　远看西湖，三面环山，层峦叠嶂，湖水平静，碧波荡漾  (学生读第二自然段)　　

　　近赏西湖湖水柳丝飘逸的湖堤，黛绿的小岛，湖光山色美如仙境。（读第三自然段）　　

　　夜游西湖，泛舟湖上，琴声悠扬，湖波荡漾。（读第四自然段）　　

　　因此人们常说——学生齐读第一自然段。　　

　　学习生字“素”，换词理解“素有”的意思。　　

　　四、学习生字，指导书写　　

　　1.你准备用什么方法记住这些生字？　　

　　换一换：绵——棉　犹——优、忧　浮——乳　掩——淹　　

　　加一加：令——铃、岭、冷、领　　

　　2.如何把字写漂亮？　　

　　重点提醒:掩：左窄右宽，“大”要舒展，盖住“电”；　　

　　般：注意“舟”的笔顺；右上部分不要写成“几”；　　

　　初：左右部分的起笔一样高。　　

　　五、作业设计：　　

　　1.钢笔生字描红。　　

　　2.练习朗读课文。　　

　　3.完成《补充习题》一、二、三　　

　　六、板书设计：　　

　　西湖 （天堂明珠）　　

　　远观　　

　　近赏　　

　　夜游　　

　　第二课时　　

　　一、教学目标：　　

　　1.图文结合，体会打比方手法的表达效果，会用“犹如”、“像”、“仿佛”，“宛如”等词语口头造句。　　

　　2.能正确、流利、有感情的朗读全文，借助图画和课文脉络提纲背诵全文，积累语言。　　

　　3.图文结合，欣赏西湖美丽的自然景观，感受西湖的湖光山色，激发学生热爱祖国山河的思想感情。　　

　　二、教学过程：　　

　　一、过渡导入　　

　　天下西湖三十六，其中最美数杭州，杭州也因西湖（板书：西湖）而闻名天下，赢得了“上有天堂，下有苏杭”的美誉。西湖的秀丽，不仅表现在她的一泓碧水，而且表现在环抱她的群山，现在让我们一起去领略一下西湖风光吧。看，远处就是西湖！　　

　　出示“西湖”的图片，眼前的西湖给你留下了什么样的印象？(柳丝轻拂的图片）（学生自由说）　　

　　二、学习第二自然段　　

　　1.电脑出示西湖青山绿水的画面（自由读第二段）　　

　　思考：你站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，看到了什么？自由读书　　

　　a：你觉得这山怎样？（板书：　山峦）　　

　　这连绵起伏的山颜色也很有层次，看图引说，这山绿，--有浓--有淡：让我们看了感觉就像一幅优美-----）　　

　　山势之美：层层叠叠、连绵起伏　　

　　山色之美：一山浓，一山淡　　

　　（那你能把这优美的景色读出来吗？自己读，指名，齐读。）通过你的朗读，真的使我看见了一幅优美的山水画。完成本课《补》第五大题第2小题。　　

　　b：西湖山美水也美。（板书：湖水）读读描写西湖水美的句子。你觉得水怎样？美在哪里？　　

　　“犹如”可以换成“好像，仿佛”，"硕大"是什么意思？为什么把湖面看作“银镜”？　　

　　静静的湖面有了这白鸥，显得更有生趣了。你能把这两句读好吗？自由试读，边读边想象西湖湖面上点点白鸥飞掠的景色。指名读，齐读。　　

　　2.站在湖边眺望，真是远山近水皆有情。真像一幅优美的山水画。让我们一起把这画面展现出来吧！（让我们有感情地背诵第2自然段。）（你的朗读让我感受到了这美丽的山水景色）　　

　　三、学习第三自然段　　

　　1.远观不如近赏。课文中写了哪些景点呢？自己读一读第三自然段，把你喜欢的景点多读几遍，想一想为什么喜欢它呢？　　

　　2.文中写了哪些景点呢？所有这些景点都在这绿色的镶边之中。（看图片，绿色镶边）　　

　　3.你喜欢西湖中的什么景点呢？完成填空，品读词句：　　

　　a：十里名湖中，葱绿的孤山显得（                          ）　　

　　小结：西湖周围全都是葱葱郁郁的树木。孤山在碧水之间，显得格外秀美典雅。能通过朗读表现出来它的美吗？（指名读）　　

　　b：孤山东边的白堤和西南的苏堤（                                 ）。　　

　　这里的白堤和苏堤就是为了纪念白居易和苏轼两位诗人。（板书：湖堤）　　

　　似青绸绿带的长堤在漂浮波动的水面上，有着一种动态的美（朗读体会）　　

　　c；湖心的三座小岛（                                  ）（板书：小岛）　　

　　这连绵起伏的群山，水平如镜的湖面，秀美典雅的孤山，似青绸绿带的湖堤，树木掩映下的小岛，仿佛仙境一般。看了后我们感到十分舒畅，真是——“心旷神怡”啊！　　

　　你能把“心旷神怡”的舒畅心情读出来吗？读最后一句。　　

　　4.看图结合提纲，指导背第三自然段。　　

　　5.小结：你还知道哪些景点吗？下面就请同学们自己来介绍一下搜集到的西湖景点。（曲苑风荷  柳浪闻莺）　　

　　西湖的美景使中外宾客目不暇接。每当秋高气爽，湖面平静如镜，明月当空，月光与湖水交相辉映，别有一番景象。现在，请随我一起去游赏月下的西湖吧！　（板书：夜游）　　

　　四、学习第四自然段　　

　　1.配乐范读第四自然段。　　

　　（1）游客们，泛舟湖上，你看到了什么？听到了什么？感受到了什么？　　

　　结合文中语言，看图说一段话　　

　　（2）华灯倒映在湖中比作什么？朗读这个比喻句。（板书：华灯）　　

　　2.指名读（电脑出示画面）　　

　　配乐读背这一小节。完成《补》第五大题第3小题。　　

　　同学们，置身西湖，眼里的一切，有山，有水，有景。都如诗、如画，如梦。真像到了人间天堂。所以作者在第一段中就写到：　　

　　齐读第一段。　　

　　五、总结，拓展、积累。　　

　　1.西湖，是一首诗，一幅天然图画。让我们以诗句来结束今天的游览吧！《补充习题》中诗句：　　

　　水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。　　

　　若把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。　　

　　接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。　　

　　未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。　　

　　2.西湖景美，《西湖》课文也美，本文最大的特色就是精妙的打比方。　　

　　完成书后练习4和《补》第四大题。　　

　　3.拓展阅读《美丽的西湖》，回答问题。　　

　　六、作业设计。　　

　　1.背诵课文。　　

　　2.摘抄文中的好词好句。　　

　　七、板书设计 　　

　　西湖  （明珠）　　

　　远眺：山峦　　湖水　　　　

　　近赏：孤山    湖堤　　小岛　　　　

　　夜游：华灯　　琴声