江河《星星变奏曲》原文阅读

　　【知识目标】

　　1、朦胧诗的特点及背景。

　　2、理解“变奏曲”的含义。

　　【能力目标】找出比喻句并理解含义。

　　【教育目标】珍惜美好生活。

　　【重点难点】暗喻句子的含义。

　　【策略和方法】引入及讨论。

　　【教学过程】

　　一、题解与导入

　　大家都学过著名诗人郭沫若写的《天上的街市》。这首诗以丰富的想象，写了热闹自由的天上街市，通过写牛郎织女的自由来往来表达作者对美好生活的向往。

　　今天我们来学习《星星变奏曲》这一首诗，体会作者所要表达的思想感情。

　　二、朦胧诗

　　是新时期的一个非常重要的文学流派，是文革后期一群自我意识开始觉醒青年，利用诗歌的形式对现实进行反思和追求诗歌独立的审美价值的产物。

　　这首诗体现了朦胧诗的一些典型特征。

　　三、读诗歌，整体感知、讨论

　　1、诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望？

　　象征着光明，象征着美好的事物，表达了他对光明的渴望。

　　2、两小节诗在结构上及语言上有什么异同点？

　　都用“如果　　　　谁还需要　　　　还会　　　　”开头；从第五行看，有变化，用“谁不愿意”和“谁愿意”。

　　四、问题研究

　　1、这首诗为什么题为《星星变奏曲》？

　　这是借用音乐术语来说的，它提示这首诗是围绕一个主题与主要意象变换情境，委婉抒情。

　　诗的上下两节结构相称，基本手法和用语相同或相近，有同样的韵律。但上下两节的情境，意味发生了变化，如用“谁不愿意”和“谁愿意”就不同了。（句式、词语）这种情形如同音乐，两段录音曲在保持基本轮廓的基础上出现一点变化。

　　2、诗中多用比喻，理解一些句的寓意：如：“每一首诗都是一群颤抖的星星”“风吹落一颗又一颗瘦小的星星”

　　五、练习

　　根据练习三要求写几句诗。

　　【教学课后记】

　　本课时计划可行。要在讲清朦胧诗的基础上，让学生多读几遍，也可结合目标检测让学生去理解。