九年级上册第六单元第24课《出师表》（学案）
【学习目标】
知识目标
1.积累词语，丰富文言词汇。
2.了解奏表的特点，了解诸葛亮的治国主张。
3.积累名句，背诵全文。
能力目标
1.朗读课文，疏通文句，培养学生自读文言文的能力。
2.学习本文融情于议论、叙述，以情动人的写法方法。
德育目标
深切感受诸葛亮对蜀汉的忠诚，增强责任感、使命感，做社会的有用人才。
【重点、难点】
1. 背诵全文，力求当堂成诵。
2. 掌握本文寓情于理、寓情于事，情挚辞切的特点。
3. 引导学生理清行文思路，深刻理解诸葛亮的政治主张。
【语言积累】
1.生字：
殂(cú) 弘(hóng) 菲(fěi)薄 攸(yōu) 谏(jiàn) 诹(zōu)
猥(wěi) 枉(wǎng) 庶(shù) 弩钝(nú dùn) 攘(rǎng)除
2.重点实词。
臣本布衣：平民 。 躬耕：亲自。 以驱驰：奔走效劳 。 倾覆：兵败。
光：发扬光大。 恢弘：发扬扩大。 失义：适当恰当。 宫中：皇宫中。
府中：朝廷中。 陟（奖）罚（惩罚） 臧（善）否（恶）。 刑赏：罚。
以遗：给予。 夙夜：早晚。 驽钝：比喻才能平庸。攘除排除、铲除。
以彰：表明。 之慢：怠慢、疏忽。 以咨诹（询问）善道， 雅言（正言） 之理：治。
3.通假字：
阙（通“缺”当“缺点、疏漏”讲）漏。 简（通“检”选拔）拔
4.古今异义字：
卑鄙：身份低微，出身鄙野。今指品质低劣、下流。
由是感激：感动振奋。今意指激动感谢。 痛恨：痛心遗憾。今指十分憎恨。
开张：扩大。今指商店开始营业。
5.一字多义：
是以先帝简拔以遗（wèi）陛下。（给予）
深追先帝遗（yí）诏（指死去的人留下的）
恐托付不效。（成效）。 不效（效果）则治臣之罪
5.成语及名句：
妄自菲薄。 三顾茅庐。
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
受任于败军之际，奉命于危难之间。
【文体感悟】
1.诸葛亮与刘备的关系：
诸葛亮追随刘备二十多年。一方面是感恩图报，另一方面也是为了施展自己的政治抱负。他初辅刘备时，刘备的地位尚未巩固。他竭忠尽智，终于使蜀汉地位渐趋安定。公元223年刘备临终时，把刘禅托付给他，并要刘禅“事之如父”。诸葛亮也一心希望刘禅成功，并无丝毫恃功自大的意思，他对刘备父子，真是一片至诚。
他的图报就是以贯彻他的政治主张为最终目的的。二十多年来，他辛勤创建西蜀，还要进一步“北定中原，兴复汉室”。所以在适当时机，准备出师，并提出自己的意见。
2.区别历史事实中的诸葛亮和传说中的诸葛亮。
历史上的诸葛亮是一位杰出的政治家、军事家，他有政治远见，能对复杂的形势进行分析并从中找出规律，定出方针。他在政治上的措施是赏罚严明，恩威并施。其他如开发生产、发明新武器等，都有它的历史价值。他还很重视对子女的教育。如“戒子”“戒外甥”等，主张修身养德，志向高远，这些精神，多可借鉴。
传说中的诸葛亮，已被作为智慧的化身。但在他身上附加的带有神话色彩的传说，是不能当作史实来看的。
本文是诸葛亮在出师北伐前对朝廷内政提出的建议。文章总结了“亲贤臣，远小人”才能使蜀汉兴盛的历史经验，表示作者“北定中原，兴复汉室”的决心，表现了诸葛亮忧心国事、鞠躬尽瘁的忠忱。本文寓情于议，寓情于事，晓之以理，动之以情。不仅主张明确，析理透辟，而且殷切期望之情溢于言表。
【语篇研读】
1.诸葛亮是从哪几个方面提出建议的?它们之间有什么联系?本文陈述的重点是什么?
这些建议可概括为两大方面：国内政事，北伐之举。
从写作背景上看，“修明政治”是早就提出的治国策略，现在重新提出，目的在于为出师伐魏创造良好的条件，使北伐无后顾之忧。诸葛亮此次出师时，刘禅只有20岁，昏庸无能，不懂得治理政事，如果出师后国内政局不稳，前方必然会受到影响，可见讲治国大计和政事安排正是为了出师北伐。本文陈述的重点是对国内政事的安排。
2.就国内政事的安排，诸葛亮提出了三条建议，这三条建议中哪一条是最主要的?为什么?
就国内政事的安排，诸葛亮提出了三条建议：广开言路、严明赏罚、亲贤远佞。这三条建议的核心是亲贤远佞。
表文主要是向后主进言的，首揭“开张圣听”，以打开进言之路。在打开忠谏之路的前提下，谈执法“平明”，先总提后分述，扣紧“开张圣听”的精神。宫中之事，向郭攸之、费帏、董允这些志虑忠纯之士请教；府中之事，向向宠请教。最后提出亲贤远佞。三项建议，既独立成项，又相互关联，广开言路是前提，执法公平是关键，亲贤远佞是核心。能否做到广开言路和严明赏罚，关键在于能否做到亲贤远佞，亲贤远佞的思想是贯穿全篇的。
3.文章主要向后主进谏，开篇为什么从蜀国形势谈起?既然益州“疲弊”，又为何要出师伐魏?
表文开篇点明天下形势，“今天下三分”，尚不知鹿死谁手，复直言“益州疲弊”，自身条件很差，地少将寡，民穷地荒，进而大声疾呼：“此诚危急存亡之秋也”大有危在旦夕之势，如不救亡存国，将会出现国破身亡的惨局。在凸显形势的情况下，垫以“侍卫之臣”“忠志之士”，他们不忘先帝遗德，不改对后主的忠心，转危为安是有希望的。在这样的基础上，提出三项治国主张。表文将是否广开言路、执法严明、亲贤远佞从关系国家存亡的角度来谈，从关系忠于先帝的高度来说，使人闻之惊心，思之动心。因此可以说，从蜀国形势谈起，这样的切入角度无疑是最佳的。
4.文章第5段为什么插入对往事的回忆，去掉这一段文字，好吗?
表文为了说明亲贤远佞的利弊，以先汉“兴隆”和后汉“倾颓”的历史事实，作为前车之鉴，并以先帝叹息、痛恨桓帝、灵帝昏庸误国为告诫，促使后主亲信贤臣，并以“汉室兴隆，可计日而待”为鼓励，由近及远，借古鉴今，成败并举，经纬成文，思路开阔。
5.课文第6段叙写自己的生平(21年的经历)，好象是多余的，对此你怎么看，
诸葛亮的这段自叙经历的文字，是为了进一步打动刘禅，使他乐于接受自己的谏言，写得慷慨深沉，动人心魄。这一段文字与上下文貌分神合，明疏实密，别开生面，造成文势的波澜起伏，实不能删去。
【达标测试】
一、积累与运用
1.给加点字注音。
崩殂（ ）以塞（ ）忠谏之路 陟罚臧否（ ） 以遗（ ）陛下 裨补阙漏（ ）桓灵（ ） 猥自枉屈（ ）夙( )夜忧叹 庶竭驽( )钝
攘（ ）除奸凶 攸之（ ） 祎（ ） 咨诹（ ）善道 以彰其咎（ ）
1. 解释加点词语。
中道崩殂（ ） 危急存亡之秋（ ） 先帝之殊遇（ ）
以光先帝遗德（ ）恢弘志士之气（ ） 引喻失义（ ）陟罚臧否（ ） 论其刑赏（ ） 以昭（ ）陛下平明之理（ ）此皆良实（ ） 性行淑均（ ） 猥自枉屈（ ）
尔来（ ） 夙夜忧叹（ ） 深入不毛（ ）
攘除奸凶（ ）斟酌损益（ ） 则攸之、祎、允等之慢（ ）
以彰其咎（ ）咨诹善道（ ） 察纳雅言 （ ）
3.辨析加点词语的古今词义。
（1）未尝不叹息痛恨于桓、灵也 古义： 今义：
（2）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也 古义： 今义：
（3）先帝不以臣卑鄙 古义： 今义：
（4）由是感激 古义： 今义：
（5）开张圣听 古义： 今义：
4.解释下列词语在句中的意思。
（1）道 中道崩殂： 咨诹善道：
（2）遗 以光先帝遗德： 先帝简拔以遗陛下：
（3）论 宜付有司论其刑赏： 每与臣论此事：
（4）无 若无兴德之言： 事无大小，悉以咨之：
（5）为 俱为一体： 若有作奸犯科及为忠善者： 众议举宠为督：
（6）行 然后施行： 性行淑均： 必能使行阵和睦：
5.用“/”给下面两个句子划分节奏。
（1）然 侍 卫 之 臣 不 懈 于 内。
（2）咨 臣 以 当 世 之 事。
6.填空。
本文作者 ，是 时刘备的丞相，字 。本文文体是 ，它是古代 的一种文体。
7.用课文原句回答。
（1）《出师表》中揭示汉代兴衰的句子是 。
（2）写出诸葛亮无意于功名的两句话是 。
（3）陈述作者临危受命的千古名句是 。
8.在我们常用的歇后语当中，有许多和诸葛亮有关，比如：“三个臭皮匠——抵个诸葛亮”、“诸葛亮吊孝——装模作样”等，请你也写出两条来。
二、课内文段阅读
①先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也，然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
②宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
③侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
④将军向宠，性行淑均，晓畅军事，适用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣的所。
⑤亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每于臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、侍郎、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
⑥臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。
9.（用文中原句回答）第①段中，诸葛亮分析了当前形势。他认为客观形势是 ，主观形势是 。第②段中，诸葛亮认为该“刑”的是 人，该“赏”的是 人。“内”是指 ，“外”指的是 。
10.第⑤段诸葛亮希望后主对这些贤臣能“亲之信之”，那么“亲之信之”的具体做法是什么？
（1）
（2）
11.前五段诸葛亮从当前形势出发，劝说后主继承先帝遗志，提出了 、
、 三条建议。
12.诸葛亮在第①段中说自己受到“先帝之殊遇”，请你用文中原句说说“殊遇”具体指什么？
13.翻译文中划线句子。
（1）苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯
（2）受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。
14.下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。参考示例，从列出的六项中任意选出三项，写出具体所指。
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。
取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
［示例］三顾：三顾茅庐
六出： 东和： 收二川：
七擒： 北拒： 排八阵：
24 出师表
一、1.cú sè zhì zāng pǐ wèi bì què huán wěi sù nú rǎng yōu yīzī zōu jiù 2.死亡 时 优待、厚遇 发扬光大 发扬光大 说话不恰当 奖惩功过、好坏 罚 显示 治 善良、诚实的人 善良、平正 辱，降低身份 那时以来 早晚忧愁叹息 不长草的地方 排除、铲除 有所兴革 怠慢，疏忽 表明、显扬 询问 正言 3.（1）痛心遗憾；十分憎恨（2）用来；关联词语，表因果关系（3）身份低微，见识短浅；品质低劣，下流（4）感动、激动；感谢（5）扩大；商店营业，商店每天第一次成交4.（1）道路；办法（2）遗留；（wèi）给予（3）评判；议论（4）没有；不论（5）是；做，行；担任（6）实行；行为；（háng）行列5.（1）然/侍卫之臣/不懈于内。（2）咨臣/以当世之事6.诸葛亮 三国 孔明 表 向帝王上书陈情言事7.（1）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也（2）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯（3）受任于败军之际，奉命于危难之间8.“诸葛亮唱空城计——没办法”、“诸葛亮借箭——有借无还”、“诸葛亮弹琴——计上心来”。
二、9.此诚危急存亡之秋也 侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外 作奸犯科 为忠善者 宫中 府中10.（1）宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行（2）营中之事，悉以咨之11.广开言路、严明赏罚、亲贤远佞12.先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事13.（1）在乱世中只求保全性命，不希求知道我而获得显贵。（2）在战事失败的时候我接受任命，在危急患难期间我受到委任，至今已有二十一年了14.六出祁山、 东和孙吴、收取东川西川、七擒孟获、北拒曹魏、摆设八阵图
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