教学内容：
1. 发现水的神器之一，水有浮力。
2. 发现水的神奇之二，水能溶解物质。
教学目标：
1.了解水的各种有趣现象，水有浮力、水能溶解物质。
2.能指认日常生活中的上述现象。
3.会做水的浮力、溶解现象的实验。
教学重点：
认识水的浮力、溶解现象。
教学难点：
认识水的浮力。
教学过程：
一. 导入：
1. 问：讲桌上有一个啤酒瓶，现在我向瓶里面放入一根筷子，怎样才能把筷子拿出来？
2. 学生交流，回答。
二. 浮力
1. 问：现在我要加入两个要求，在不可以打破瓶子和手不可以碰到瓶子的前提下怎样才能把筷子能出来？
2. 学生交流，回答。
3. 请同学到讲台上来试一试同学们的猜想。
4. 向瓶子里倒入水可以使筷子浮上来。
5. 问：为什么一开始只倒入一点的时候筷子没有浮上来，后来筷子才慢慢浮上来的？
6. 学生交流，讨论。
7. 这告诉我们一个什么道理啊？（提示，水越多，浮力？）
8. 总结，向瓶子里倒入水，利用水的浮力使筷子浮起来，从而把筷子拿出来。水越多，浮力越大。
三. 溶解
1. 问：想在讲桌上有一杯纯净水，老师现在向水里加入紫色的高锰酸钾晶体，请同学们观察水发生了怎样的变化。
2. 学生回答。总结，把高锰酸钾晶体倒入水里发现水开始慢慢变成紫色。
3. 问：.我们把这种现象叫溶解，那我们生活中你们还遇到哪些类似的例子？
4. 学生举手回答。
5. 总结学生的回答并补充，例如，冲牛奶、果汁，烧菜时加入的盐、味精等。
6. 问：我们平时冲牛奶是都用的什么水啊？
7. 学生讨论。
8. 现在我们研究一下，是不是高锰酸钾在热水里可以溶解的更快一点。
9. 准备两个烧杯，分别倒入同等体积的冷水和热水（注意，倒入热水时要把烧杯蕴热一下防止玻璃烧杯在倒入热水的同时爆裂）。同时放入同等质量的高锰酸钾，让学生观察。
10. 问：你们发现了什么，告诉我们什么道理？
11. 学生交流回答。
12. 总结，水可以溶解物质，温度越高溶解的越快。
注意：引导学生离开一个错误的判断，物质溶解于水并不代表物质就消失不见了。
四. 总结。
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