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《语文园地六》语文教学设计

来源:智榕旅游

  一、“我会读”

  要求诵读儿歌。重点是通过各种形式的读,让学生读出感情。要求做到边读边想,不会认的字可以问一问周围的同学。在学生自读的基础上,让学生说说从儿歌中体会到什么。然后创设情境,让学生进行对读或表演读,体会语言的韵味和儿歌中蕴含的情感,激发学生学习语文的兴趣。

  二、口语交际

  本次口语交际的话题是《我想这样做》。教材已经为学生创设了情境。口语交际活动可以安排以下环节。

  1、创设情境

  播放帮助残疾人的有关录像或展示有关图片,让学生说说自己的想法。

  2、情境对话

  介绍几种帮助残疾人的情况(如,盲人过马路、公共汽车上上来一位有腿疾的乘客、身体有缺陷的同学上体育课),让学生说说应该对残疾人说些什么,做些什么。

  先在小组里说,再全班交流。

  三、说唱结合,读说结合

  1、结合“展示台”的《爱的奉献》或者其他歌曲,说说为什么要关爱残疾人。

  2、朗读有关残疾人的故事或其他文章,提出问题来讨论,或者交流自己听后的感想。

  四、展示台

  展示活动可以让学生自己组织、开展,体现自主性。教师要做好指导。

  1、在教学《日记两则》时就鼓励学生记日记,并提醒学生注意保存。

  2、让学生把课桌围成一个大圈,作简单的舞台布置。

  3、课前让有兴趣的学生收集《爱的奉献》的歌词,并主动地识字、学唱。课堂教学中展示学生新识的字,把他们新识的字贴在课室“生活识字区”里。可以进行个人表演或小合唱。

  4、让学生从不同的方面展示自己的才能。如,唱其他歌、跳舞;讲关爱和奉献的故事;说一件令自己感动的事;记名言

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