《荷花》课前谈话一例--苦海梦迷人

　　设计意图

　　《荷花朵朵开》是体验式教材中班“夏天来了”主题中的数学活动，数环形排列的荷花是本次活动的重点。为了让幼儿确定起点，活动中采用了发现问题、自主探究、解决问题，支持和鼓励幼儿通过自主探究，得出环形数数时必须先确定起点。在引导幼儿找起点的环节中，设置了两个层次，第一层是通过比较异同确定起点数有差异物体的环形排列图，第二层次是通过借助辅助物决定起点数一模一样物品的环形排列图。环节的组织采用了幼儿自主探索——共同交流——教师提升的策略，有效地调动了幼儿的.学习兴趣，丰富了数数经验。

　　活动目标

　　（一）尝试用确定起点的方式数环形封闭状排列的物体，丰富数数经验。

　　（二）能仔细观察画面，根据事物的特征或借助辅助工具等多种方法做起点标识。

　　活动重难点

　　重点：学习用确定起点的方式数环形封闭状排列的物体。

　　难点：探索确确定起点的多种方法。

　　活动准备：

　　（一）图片1：不同特征的荷花10朵，排列成环状；图片2：一模一样的荷花10朵，排列成环状。（幼儿人手一份图片2，其他环形排列的图片每人一份）

　　（二）笔、夹子、回形针。

　　活动过程

　　（一）六月荷花开

　　1.认识荷花

　　一一这是什么花？你认识吗？（教师出示图片1）

　　2.自主数数

　　ー一请你数一数，这星一共有几朵荷花？

　　3.交流讨论

　　——这儿一共有几朵荷花？（请幼儿说说自己数的结果。）谁来数一数？（可请个别数数有误的幼儿演示，并与之互动交流，如你是从鄢里开始数的，为什么停下来不数了等。）

　　一一你们觉得他这么数可以吗？为什么？怎怎样数才能做到不重复？（引导幼儿进行交流，并请数对的幼儿交流、演示自己的方法。）

　　——（教师小结）数一圈东西的时候，要记住从哪朵数起的，才不会数错

　　（二）朵朵荷花开出来。

　　1.学习根据事物的明显特征找起点。

　　——你想用哪朵花作为起点？可以用什么办法让自己记住这朵花是起点？（引导幼儿自主交流自己的思考。）

　　——（教师小结）只要我们仔细观察，就会发现这些荷花各不相同，我们可以根据荷花的颜色、形状或者位置的不同来确定起点，这样就很容易记住了，也就不会重复地数了。

　　2.学习用做记号的方式找起点