《分香蕉》教案

　　一、分分填填，温故铺垫

　　师：昨天我们学了什么内容？

　　生答：（分桃子、一样多、平均分）

　　师：学得咋样？

　　生：好。

　　师：淘气今天可要考考你。

　　出示课件：考考你

　　1.填空：

　　二六（ ） （ ）十二 三六（ ） （ ）十八

　　3×（ ）=12 ×5=15 5×（ ）=30 （ ）×4=16 （ ）×6=18 （ ）×9=9

　　2.☆☆☆☆☆☆

　　(1)平均分给了三个人，每人分（　）个。　(生：每人分2个。)

　　(2)每人分三个，可以分给（　）人。(生：可以分给2个人。)

　　（ 学生思考然后班级回报）

　　（由“考考你”入手,既复习了平均分，又为新知的学习找到了知识的生长点，为新课的顺利进行做好铺垫。）

　　二、情景创设课题引入

　　师：（出示课件）看，老师今天带谁来了？

　　生：小猴子

　　师：你们知道小猴子喜欢吃什么吗?

　　生：香蕉

　　师：板书课题：—— 香蕉

　　（充分利用课件，给学生创造了一个轻松愉快的学习环境，激发了学生的求知欲。）

　　三、问题探究

　　1、看一看、找一找

　　师：（课件演示：我能行）认真看图,找一找有哪些数学信息?

　　生1：12根香蕉。

　　生2：2只小猴、一只猴妈妈。

　　师：看得真仔细。今天，猴妈妈给猴兄弟俩准备的早餐是香蕉，猴妈妈可犯愁了，怎样分才公平呢？你们能帮帮它吗？

　　生：能，平均分。

　　（师补充课题：分香蕉）

　　2.圈一圈，说一说。

　　师：你们是怎么分的？

　　生：圈一圈。

　　师：每只小猴分得几根？

　　生：6根。

　　师：对不对呢？火眼金睛的大圣来了，请他做裁判。（演示课件）

　　生：对。（拍手表扬）

　　3.读一读，认一认。

　　师：像这样，把12根香蕉平均分成2份用圈一圈的办法知道每份是6根。笑笑可不同意这种办法。你们想知道笑笑有什么好办法吗？

　　生：想。

　　(演示课件：12÷2＝6（根）)

　　师：12，2，6分别表示什么？

　　生：12表示有12根香蕉，2表示两只小猴，6表示每只分得6根。

　　师：谁知道这个算式怎么读？

　　生：读作“十二除以二等于六”。

　　（师板书：“12÷2”读作“12除以2”。）

　　师：我们看笑笑是怎么读的。

　　（全班同学跟笑笑一起读）

　　师：（演示课件）淘气又给我们带了一个问题：12根香蕉，每4根装1盘需要几个盘子？

　　生：4个盘子。

　　师：这个算式中各部分叫什么名字？

　　生：不知道

　　师：像起名字一样我们给这个算式中各部分都起个名字好不好？

　　生：好

　　师：还是让淘气告诉你们吧。

　　(动画演示课件：12 ÷ 4 ＝ 3（根）)

　　被 除 除　 商

　　除

　　数 号 数

　　师：谁敢上讲台教教大家吗？

　　（生教）

　　师：大家会认了吗？同桌互相说一遍。

　　四、体验感悟

　　师：到了中午，猴兄弟家来了客人，猴妈妈把剩下的12根香蕉全部拿了出来，让兄弟俩平均分给客人吃。猜一猜，兄弟俩是怎样分的呢？它们家来了几位客人？把你的想法用除法算式表示出来。小组讨论，先分一分，再写算式。

　　学生汇报：

　　生1：小猴家来了6位客人，每人2根。算式是：12÷6＝2（根）。

　　生2：小猴家来了4位客人，每人3根。算式是：12÷4＝3（根）。

　　生3：小猴家来了3位客人，每人4根。算式是：12÷3＝4（根）。

　　生4：小猴家来了2位客人，每人6根。算式是：12÷2＝6（根）。

　　教师出示课件： “齐天大圣”来帮忙，补充并订正结果。

　　12÷6＝2（根）

　　12÷4＝3（根）

　　12÷3＝4（根）

　　12÷2＝6（根）

　　12÷12＝1（根）

　　（老师补充：小猴家来了12位客人，每人1根。算式是：12÷12＝1（根）。）

　　师：你能说出算式各部分的名称吗？（教师指着算式2 。）

　　生：12是被除数，4是除数，3是商。

　　（充分利用课件，通过帮猴子分香焦把学生吸引到数学活动中来，然后通过学生自己动手圈一圈、说一说、淘气和笑笑来帮忙等活动，使学生进一步理解了除法的意义，掌握了平均分与除法算式的关系，并会读、写除法算式，整个活动过程教师充分让学生自己去探索，尊重学生，为学生充分参与学习活动提供了时间和空间。）

　　五、实践应用

　　1、把（ ）根蜡烛平均分成（ ）份，每份是（ ）根。

　　列式：（ ）÷（ ）= （ ） （根）

　　2、把（ ）个苹果平均分成（ ）份，每份是（　）个。

　　（　）÷（　）＝　（个）

　　3、火眼金睛（列式对的打√）

　　12个草莓装3盘，每盘装几个？12÷2=6（个） （ ） 12÷3=4（个） （ ）

　　把18根骨头平均分给6只小狗。平均每只小狗得几根骨头？

　　18÷2=9（根） （ ） 18÷6=3（根） （ ）

　　4、把12根筷子平均分成2份，每份几根？

　　（ ）÷（ ）= （根）

　　平均分成6份，每份几根？ （ ）÷（ ）=（ ）（根）

　　5、教师巡视，课件订正

　　（练习设计层次分明，形式多样，集实用性和趣味性于一体，使枯燥的数字更具情趣，同时进一步巩固了今天所学的知识。）

　　六、小结

　　师：小猴子今天有很多的收获，你们呢？ 能说说你的收获吗？

　　（学生谈收获）

　　师：学习了平均分可以用除法表示，学会了写、读除法算式，记住了除法算式各部分的名称。

　　〖教学反思〗

　　这节课学生兴趣浓厚，学得积极主动，但也有些不足之处。主要表现在以下几个方面。

　　1、密切了数学与生活的联系，创设问题情境，激发学生学习数学的积极性。利用学生喜欢火眼金睛的大圣引入新课，激发他们的兴趣。

　　2、教师是课堂的组织者、引导者和合作者。我根据学生的个人知识和直接经验，大胆放手让学生展开对新课内容的学习，我只是适当地指导、点拨。教学中，我充分尊重学生，相信学生，给学生提供充足的时间和思考空间，以自主探索、合作交流的学习方式提高学生的参与程度。

　　3、 充分利用课件，给学生创造了一个轻松愉快的学习环境，激发了学生的求知欲。把抽象的数学知识生活化，变枯燥的计算教学为有趣的动手活动， 充分体现“数学来源于生活、用以生活，数学就在我身边”。

　　4、在体会除法运算的意义与价值方面表现得不够，有待在今后的教学中去改进。