【编者按：4月16日雨花小语在雨花实小组织了2009年南京市小学语文教师阅读教学比赛一等奖课例观摩活动，此为下关二实小宋婕老师的课堂实录，现贴出供大家学习研讨。】
《学棋》
师放《三字经》，生齐读。
师：小朋友们喜欢下棋吗？
生：喜欢。
师：喜欢下什么棋呢？
生：象棋。
生：围棋。
师：这棋都是木头做的，所以棋是“木”旁。
师：今天我们学习的课文就是《学棋》，来，我们一起读课题。
生齐读课题。
师：自己读读课文，读的时候读准字音，读通句子。
生自由朗读课文。
师：刚才小朋友读得可真认真，他学的什么棋？
生：围棋。
出示棋盘图。
师：这是棋盘。
生读。
师：这围棋怎么下？这白子把黑子
生：包起来。
师：下围棋就是比谁下的多，谁下的大。这“围”字可真有趣。
生：外面的偏旁把里面的字包了起来。
师：这个偏旁就叫方块，跟我念。
师：我们知道围棋是怎样下的，这下棋的人叫
生：棋手。
师：下棋人下的水平叫棋艺。
生齐读“棋盘，围棋，棋手，棋艺”。
师：这位是文中的棋手
生：秋。
师：读读第一小节。
生自由读第一小节。
师：小朋友们你注意到“能”这个字的读音吗？
生：后鼻音。
师：你能为它组一个词吗？
生：能干。
生：能手。
师：我们把在某一方面很能干，很出色的人叫能手。秋就是下棋的能手。
而且是远近闻名的能手。小朋友知道远近闻名的意思吗？
生：远就是很远的地方，近是很近的地方。
生：闻名，就是有名的意思。
师：连起来理解。
生：远远近近都知道他，就是很有名。
师：我们刚通过一个字一个字理解。同学们，我们了解秋，知道他是一个下围棋的能手，谁来为我们介绍秋。
生读第一小节。
师：正因为秋的棋艺如此高超，有两个人跟他学棋，这是“一个学生”“另一个学生”。请小朋友读好“另”。
生：另。
生：另。
师：当有两个时，为了区分他们，我们就说“一个”“另一个”。 他们都跟秋学棋，最后结果如何，从文中找。
生默读课文。
师：最后结果如何，找到答案了吗?
生：后来…
师：我们一起读一读。
生齐读。
师：我们知道一个学生成了出色棋手，我们说他和秋成为远近闻名的棋手。
师：奇怪了，大家都在秋那学棋，可结果却不一样，请大家自己读课文。
生读课文。
师：起来说说一个学生是怎么学的，读读相关句子。
生自由读句子。
师：你站起来说说相关语句。
生读句子。
师：你把他的表现全都读出来了，他学棋是专心致志。
师：怎样表现专心致志。
生：把全部精神全部集中。
师：你能把专心致志的表现读读。
师：你瞧，他一边听，听生么？
生：听老师讲课。
师：看，看什么？
生：看老师是怎样下的。
师：你看他的动作表情。
生：他一边看一边用手托着腮。
生：他肯定在思考。
师：这样听着，想着，还思考。
师：同学们，你看他的全部心思都用在学习上，这就叫专心致志。
师：另一个学生呢？请小朋友读书。
师：这另一个小朋友叫走了神儿。同学们从他的哪些表现看出他走了神？
生：他做出了拉弓射箭的动作。
师：他怎么会做出拉弓射箭的动作呢？
生：他看见了天上飞过去的天鹅。
师：天鹅的鹅师鸟旁，左边是我。
师：瞧，这两只天鹅，那样纯白无暇，他们伸长了脖子，那姿态高雅。
你读“美丽的天鹅”。
生：美丽的天鹅。
生：美丽的天鹅。
师：你看他想的
生：是美丽的天鹅。
师：他做的是
生：拉弓射箭的动作。
师：读到这，你看看他学棋的时候心猿意马，你想说什么？
生：你不应该走神。
生：你现在不好好学将来一事无成。
师：一个成为跟秋一样远近闻名的学生。同学们，你们看这个学生用耳朵听，用眼睛看，不懂的还用嘴巴问，这就是“聪”。正如孟子所说“不专心致志，则不得也”。
生齐读孟子话。
师：这些字不仅要会读，还要会写。做做韵律操。
师：同学们做好准备了吗？那是“弓”，这幅图是“弓”。看看图看看字。
生：这个弓字是从弓的形状而来。
师：你讲得真清楚。这样的字叫象形字。请大家打开书，看看笔顺图，弓几笔写成？
生：三笔。
师：第三笔是竖弯勾。“弓”横比较多，横间距离要相等，竖要弯，我们在语文书上描一描。注意写字姿势，笔笔到位，你还注意笔锋呢！
师：（出示箭）看看图有什么发现？
生：它是竹字头，箭的身子是竹子做的。
师：它的偏旁和意思相近，而取前的读音。渐渐演变成现在的读音，这一类字是形声字。箭，有一笔很关键“前”那一横要长。
师：看笔顺图“专”字怎么写。第三笔竖折弯，你有什么发现？怎么写好看？
再看看它的起笔和收笔，都在竖中线上。好，同学们。我们还学到围棋的围字，同学们仔细看，你要提醒什么？
生：要注意笔顺。
师：举起小手，围字这样写。
师：刚才这节课大家都很专心致志，是出色的学生。
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