怀念母亲

　　教学目标1、准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。2.感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。3.积累语言。教学重点1、准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。2.感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。教学难点感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。教学准备  季羡林生平简介和他的相关作品。教学过程描述心中的母亲，引入新课母亲，多么熟悉的字眼，多么亲切的称呼，我们曾无数次呼唤着母亲，无数次沐浴着母亲的爱。让我们一起轻轻地喊一声──母亲。你脑海中浮现怎样的形象？用一两个词语来形容。（练说：     的母亲）每个人都有自己的母亲，都对自己的母亲有着一份独特的爱。著名学者季羡林的文章里，对母亲也有着独特的解释。初读课文，感受文中的母亲 1.自由朗读课文，把生字新词读正确，把课文句子读通顺。2.交流哪些字词比较难读或者难懂，引导学生朗读，结合语言环境理解。3.选择自己认为比较难读的语句再读一读，请部分同学进行交流。4.再读课文，说说文章主要写了什么内容？（作者有两个母亲，对这两个母亲有着同样的敬意和爱慕。）哪些自然段给了你这样的认识？抓住重点语句，理解“生身母亲”自由读文章第二自然段，感受对生母的怀念。1.谈感受。质疑。2.重点研读以下几句：我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。（1）理解“寝不安席”的意思（2）联系上下文，说说为什么作者会食不下咽，寝不安席？是不是仅仅因为母亲的逝世？ 我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。（1）联系上下文理解：“我的愿望”（随母亲于地下）“终天之恨”。交流自己的理解。（2）真正让作者遗憾和痛恨的是什么？（无法尽孝，心存自责、愧疚之情）（3）补充资料，谈感受我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况，一想到，我就会心肝俱裂，眼泪盈眶。当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使她一字也不识，即使整天吃“红的”。3.再读整段话。朗读文中的佳句，回想母亲1.摘抄词语2.朗读课文，感受作者对母亲的爱。板书设计                        生身母亲     怀念母亲           祖国母亲                                                                 教学反思不同感情基调的文章教师在讲课时，应用不同的语气、语调、不同的表情，这也有利于让学生正确把握文章的感情基调。显而易见，《怀念母亲》文章，应该说非常到位。这篇文章，教师应带着忧伤、深沉的语气去读文章、讲文章，让学生受到感染和薰陶。另外，教师在课前认真备课，满怀信心的去上课，课堂上让学生充分的读课文，以及教师的内在修养，把握驭驾课堂的能力，都是上好课的重要因素。