《临死前的严监生》教学预设

　　教学目标：

　　1、正确流利地朗读课文，感受严监生的人物形象。

　　2、理解课文内容，学习作者抓住人物的动作，神态等描写人物的方法。

　　3、激发学生阅读中外名著的兴趣。

　　教学重、难点：感受人物的形象，体会作家描写人物的方法。

　　教学准备：课件

　　教学时间：1课时。

　　教学流程：

　　一、创设情境，导入新课。

　　今天上课，给大家请来两位大明星。是谁，认识吗？观察一下，他们给你留下最深印象的是什么？

　　这两幅漫画啊，画家通过对细节的突出和夸张，达到一种喜剧的效果。作家也常采用这种手法。在吴敬梓的《儒林外史》中，通过对人物动作、神态等细节的突出和夸张，刻画了很多典型的人物，尤其是对严监生的刻画，更是被人称之为“千古绝唱。”我们今天就来学习这一篇课文《临死前的严监生》。

　　2、板书课题：看老师写题目，注意这里有两个字字形比较接近，找找他们是哪两个字。指名比较“临”、“监”。“监”字还是个多音字，知道另一个读音吗？

　　来，大家一起读一下题目。

　　3、监生是什么，知道吗？请大家翻开课本133页，看看课文下方的注释。借助注释可是学习课文的一个好方法啊。

　　二、熟读课文，感知故事大意。

　　1、那好，孩子们，现在就请大家大声朗读课文，难读的语句多读几遍，不理解的字词看注释或者查工具书。

　　2、检查读书效果。

　　出示词语：诸亲六眷、侄子、郎中、 已后、登时、两茎灯草、一声不倒一声、挑掉一茎

　　谁来读一读这些词语？这里有两个多音字，找到了吗？在这里读什么呢？全班来读一读。

　　这些词语中你有不理解的吗？

　　理解：诸亲六眷（文章中的诸亲六眷是指哪些人？）两茎灯草（大家看看134页的插图，找到没有，那盏灯，好极了，那就是两茎灯草。）已后（就是现在的“以后”，注释中也提到了，不是吗？）登时（换个词来说，立刻、马上、顿时。）

　　读准了字音，理解了词语，让我们再来读读文章。指名分部分朗读课文。评议。

　　3、刚才我们读了几遍课文，应该有感觉了吧，但还是不够，再请大家默读一下课文，想想，课文主要讲了什么？（严监生临死前伸着两个指头，还念念念不忘两茎灯草。）板书：两个指头

　　说说，严监生给你留下什么样的印象？

　　三、聚集重点，感悟人物形象。

　　1、这样的一个守财奴的形象，作者是怎样写的呢？

　　请看这么一个句子。出示例句： “严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。”

　　哪位同学先来读一下，其他同学想想，你会发现什么。

　　严监生此时的病情已经怎样了？你还能从文章中找到另外的句子来说明严监生已经病得不轻了吗？好极了，用个成语来形容他。（奄奄一息、形容枯槁、行将就木、生命垂危）

　　但是他——（总不得断气！）就这几个字，再读一遍，说说什么感受？（感受到严监生垂死挣扎），死不瞑目啊，孩子们，是什么让严监生这样的牵肠挂肚，这样的垂死挣扎。他给了我们什么提示？

　　读，再读。怎样？闭上你的眼睛，你头脑里浮现出来的是什么？（严监生的两个手指头）

　　2、面对临死前严监生的那两根手指，诸亲六眷都作出了哪些猜测，严监生又会有怎样的反应，请同学们快速默读课文，找出相关语句读一读，在相应的句子旁写上你的体会。

　　3、指名读诸亲六眷作出的猜测。

　　找到了吗?孩子们。我们按课文的顺序来说说。

　　首先出场的是：（大侄子）

　　当大侄子猜想莫不是还有两个亲人不曾见面时——

　　句子一：他把头摇了两三摇。

　　尽管身体极度的虚弱,尽管呼吸已断断续续，但面对那两茎灯芯，他仅仅是摇了摇吗？你想，那是怎样的摇头？（用力、失望）

　　对严监生来说，那两茎灯芯烧去的仅仅只是那么点灯油吗？还烧去了他的（银子、生命）。

　　所以他面对大侄子的猜测时——生读

　　接着出场的是？（二侄子）

　　句子二：他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指的紧了。

　　他的的反应与前一次有什么异同吗？

　　面对大侄子、二侄子一再的误解，此时此刻，他的内心是怎样的——（急切、心急火燎）他急的究竟是什么呀？所以，他把两眼……把头……

　　融入这份感受，再来读读这个语句。

　　忠诚的仆人来了。她猜想——（生读）

　　他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。

　　这一次的反应又有什么不同吗？

　　没人能理解，没人能读懂他啊，此时的严监生把眼闭着摇头，他的内心只有（绝望），难道真要让我死不瞑目吗？生一起读

　　灯油啊，我那宝贵的、珍贵的、可爱的灯油啊，我严监生真是爱你在心口难开啊！如果可以，他会怎么说呢，让我们来当一回严监生的代言人吧？投影出示：

　　你们呀！怎么就不明白我的心思呢?                                      

　　真的就没有人明白严监生的心思吗？生读赵氏的话原来这两个指头啊，指得是——（板书：两茎灯草）

　　真是知夫莫若妻，知严监生者——赵氏也！

　　众人看严监生时——（全班读）点一点头，把手垂下，登时就没了气。

　　终于放下了所有的心事，咽下最后一口气，走了。

　　3、同学们，这种内心的感受和变化，作者是抓住了严监生的什么来描写的呢？是哪些部位的动作？（两个指头、头、眼睛）的确啊，他的动作反应了他内心的想法。作者通过细致的描写，让这个个性鲜明的人物从文字中站了起来。

　　四、比较阅读。

　　1、我国古代作家吴敬梓仅用了几句话，抓住了严监生死前两个指头这一个非常经典的动作，就把这个吝啬鬼的形象刻画得入木三分，其实在世界文坛上还有著名的四大吝啬鬼，（投影出示四大吝啬鬼）今天我们就来认识其中的一个，请看——

　　末了，终于到了弥留时候，那几日老头儿结实的身子进入了毁灭的阶段。女儿欧也妮把金器铺在桌上，他几小时地用眼睛盯着，好像一个才知道观看的孩子呆望着同一件东西；也像孩子一般，他露出一点儿很吃力的笑意。有时他说一句“这样好教我心里暖和！”脸上的表情仿佛进了极乐世界。本区的教士来给他做临终法事的时候，十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现，似乎已经死去几小时的眼睛立刻复活了，目不转睛地瞧着那些法器，他的肉瘤也最后地动了一动。神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻的圣像，他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这一下最后的努力送了他的命。他冲着女儿“把一切照顾得好好的！到那边来向我交账！”

　　2、这是著名作家巴尔扎克《人间喜剧》——《欧也妮葛朗台》的片段，描写了主人公葛朗台临死前的一幕。在他临死之前的片段，读了之后,你觉得文中哪些描写给你留下了深刻的印象?这是对人物的什么描写？从这句话中，你感受到了什么？

　　3、与《临死前的严监生》相比，你觉得在这个片段在描写方法上与课文有什么异同之处？

　　今天，通过对《临死前的严监生》这篇文章的学习，让我们感受到了严监生的格外吝啬，也知道了，只要抓住了他与众不同的一面进行描写，就可以描写出一个人的特点，他自然会给人留下深刻的印象。同学们，文中我们所看见的人物只是一个小小的人物而已，若想知道更多，老师建议你推荐同学们看吴敬梓写的这部《儒林外史》。

　　板书设计：

　　临死前的严监生

　　两个指头     两茎灯草

　　（神态、动作……）

　　守财奴